課文三袋麥子的教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)要求】

　　⒈學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。

　　⒉能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。

　　⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)時間】 兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題：

　　今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子

　　讀了課題，你想提出什么問題？

　　二、初讀課文：

　　⒈自學(xué)課文。

　　⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個什么故事？

　　⑵會讀、寫生字詞。

　　⑶并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　烙餅 發(fā)霉 麥囤

　　⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

　　⒊檢查自學(xué)效果。

　　⑴出示生字卡片：：

　　⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。

　　⑶理解詞語：

　　烙餅 發(fā)霉 麥囤

　　三、理清脈絡(luò)：

　　默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？

　　學(xué)生自學(xué)后討論：

　　第一部分：（1～4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

　　第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。

　　四、精讀課文內(nèi)容。

　　⒈學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？

　　討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種

　　⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。

　　⒊指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。

　　⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。

　　五、課堂作業(yè)：

　　⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

　　⒉練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　⒉練習(xí)朗讀課文。

　　二、精讀課文第二部分

　　⒈理解課文內(nèi)容。

　　聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。

　　土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣）

　　討論并理解有關(guān)詞語：舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

　　⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？

　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。

　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。

　　教師范讀難點：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

　　同桌分角色朗讀課文。

　　⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：

　　⑴看板書：自己練讀。

　　⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的.毛病。

　　⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。

　　⑷指名學(xué)生口述。

　　三、總結(jié)全文：

　　⒈指名學(xué)生口述全文。

　　⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？

　　⒊教師小結(jié)：

　　課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

　　四、作業(yè)：

　　⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。

　　⒉課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。

　　板書：

　　小豬--吃光了---憨厚

　　小牛--保 存---節(jié)約

　　小猴--全種地---聰明能干