課文《千年夢圓在今朝》教學設計
學習目標
1．認識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
課時安排
1課時
課前準備
1．課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2．制作多媒體課件：神州五號、神州六號在人飛船發射的有關情景。
教學過程
一、激情導入，創設情境
1．播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神州五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。
2．同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
3．學生自由發言。
4．教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
1．請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。
2．全班交流，確定本節課的共同學習目標。
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。
�。�3）學習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3．全班交流。
�。�1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
�。�2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
神州五號載人飛船發射──巨大的成功
�。�3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫，升華情感
1．神州五號載人飛船的.發射成功，具有怎樣的歷史意義？
2．學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談神州五號載人飛船發射成功的歷史意義。
3．千年夢圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。
4．時代在發展，科學在進步。神州五號飛行成功僅僅三年，神州六號載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把神州六號載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。
5．請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
（內蒙古包頭市教育教學研究中心 吳秀玲）
B案
課前準備
1．教師準備神舟五號發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1．學生交流神舟五號有關資料，課件出示神舟五號發射與飛行過程的錄像。
2．這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在說說自己從中感悟到了什么？來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關注語言，句式，具體的數字。
3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關于以中國航天事業為主題的手抄報。
【課文《千年夢圓在今朝》教學設計】相關文章：
語文課文《千年夢圓在今朝》教學設計10-30
課文《千年夢圓在今朝》的教學反思11-24
《千年夢圓在今朝》課文的教學反思08-08
課文《千年夢圓在今朝》教學反思06-19
課文《千年夢圓在今朝》教學反思09-17
千年夢圓在今朝教學設計03-11
《千年夢圓在今朝》教學設計08-08
《千年夢圓在今朝》教學設計02-26
《千年夢圓在今朝》的教學設計12-13