課文《玩出了名堂》教學設計范文
【教學目標】
１、認識“閱、固、調”等６個生字。會寫“堂、鏡、閑”等１２個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等１7年詞語。
�。�、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。
�。�、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
【教學重點】
讓學生知道虎文列克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到了啟發。
【教學媒體】
１、生字詞卡片或制成的電腦課件。
�。病熒鸭形幕⒖说挠嘘P資料，拓展“資料袋”的內容。
【教學時間】
２課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
�。薄⒔處熞觥弁�，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
�。�、學生交流。
�。场⒔處煂�。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業的行為，然而在科學史，有許多偉大的發現卻是在玩耍中產生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）
�。�、學生讀題，想想能提出哪些問題。
�。�、教師可將學生提出的問題列在黑板上。如：
⑴什么是“名堂”？
�、普l玩出了名堂？
�、撬娴氖鞘裁�？
�、仍趺赐娴�？
⑸他玩出什么名堂？
二、初讀感知
１、教師出示自讀要求：
�、女嫵霾徽J識的字和不理解的詞語，讀準字音，或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。
�、谱x完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？
�。�、學生自主讀書。
３、檢查自學：
�、懦鍪旧挚ㄆ瑱z查認讀生字情況。
�、瞥鍪拘略~，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
�、侵该侄卫首x課文。
三、精讀課文，領悟玩法
�。�、多遍朗讀課文第三自然段。
２、畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。
３、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？
４、學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。
�。�、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習，當堂展評
�。薄⒕毩晫憽疤�、鏡、閑、待、閱”這五個字。
�。病⒊瓕懺~語表中的詞語。
�。�、當堂展評。
五、課后活動
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時
一、復習回顧
１、聽寫生字詞。
�。病⒂米约旱脑捳f說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
二、繼續讀書，了解玩出的名堂
�。�、教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學習、研究。
２、學生朗讀第四自然段：
⑴自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什么？
�、浦该麑W生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。
�、墙涣饔懻摗�
�。场⒆プ∫韵乱c：
⑴有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？
�、朴行碌耐娣ǎ阂黄糯箸R固定，另一片可以隨意調節。
�、扔行碌�.發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。
４、轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？
�。�、朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。
⑴自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。
�、聘星槔首x，評點交流。
�。�、表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）
三、欣賞玩出的名堂
�。薄⒘形幕⒖丝吹降摹靶∪藝本烤故鞘裁�？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
�。�、學生朗讀第五自然段：
�、抛杂衫首x，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。
�、浦该麑W生多人朗讀。
�。场⒔涣饔懻摚�
�、拧靶∪藝敝傅氖鞘裁�？
�、扑烤雇娉隽嗽鯓拥拇竺�？
４、指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。
�。怠⒃俅纹纷x：對這一段中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）
四、交流玩中收獲
�。薄⒔處熞�。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
２、學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。
五、練習生字
１、出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。
２、學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
３、學生練寫生字，當堂展評。
六、拓展活動
把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。
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