《黃山奇石》的第二課時教學設計

時間：2021-01-25 17:19:28 教學設計我要投稿

《黃山奇石》的第二課時教學設計

　　〖對話平臺

《黃山奇石》的第二課時教學設計

　　一、復習

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。

　　二、精讀

　　１、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

　�。�、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　　３、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。

　　尊重學生的主體地位，讓他們自由選擇內容，選擇方式，并給學生閱讀以充分的時間，激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　三、誦讀

　　１、多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　�。病⑴錁俘R讀全文。

　�。�、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　　讀書要有個性的.體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。

　　四、練習

　�。�、出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。

　�。�、小組內練習說。

　　３、匯報自己的成果。

　　結合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

　　五、拓展

　　１、現在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　　２、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。

　　加強課內外的聯(lián)系，不限于課文內容，學生在實踐中獲取知識，讓學生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質。

　　六、寫字

　　１、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。

　�。病⒉シ泡p柔的音樂讓學生觀察字形。

　�。�、學生練習。教師巡視。

　�。�、教師范寫，指導重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

　�。怠W生再練寫，教師相機指導，組織評議。

　　讓學生在練習過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。

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