紅領巾真好的優(yōu)秀教學設計

時間：2021-01-24 11:24:37 教學設計我要投稿

紅領巾真好的優(yōu)秀教學設計

　　教學目標：

紅領巾真好的優(yōu)秀教學設計

　　一、知識與技能：

　　1、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。

　　二、過程與方法：

　　1、以創(chuàng)設情境、合作朗讀等形式，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極參與學習，興趣盎然地學習詩歌。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、在課文情境的創(chuàng)設過程中激發(fā)朗讀的興趣，培養(yǎng)朗讀能力。

　　2、有愛鳥護鳥的意識，感受到做的“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

　　教學重點：有感情朗讀課文和背誦課文，懂得我們要愛護小鳥。

　　教學難點：體會小鳥的活潑可愛及人與自然的和諧，培養(yǎng)愛鳥護鳥的意識。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情景，引入課題

　　1、聽，什么聲音？（小鳥的叫聲）清晨，太陽欣欣然睜開眼睛，晨曦中一群小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著。可愛的小鳥為林中的樹木看病，為田間的菜苗療傷。一群紅領巾迎著太陽，唱著歌兒走進森林。今天就讓我們跟著紅領巾走進森林,繼續(xù)學習26《“紅領巾”真好》吧。

　　二、學習課文，朗讀感悟。

　　1、復習詞語。利用小鳥復習本課的生字和詞語。

　　2、復習疑問句，讀出合適的語氣。

　　3．學習第三節(jié)。

　　（1）齊讀第三節(jié)，想一想小鳥為什么說紅領巾真好？

　　教師利用課件中的鳥巢和木牌。

　　（2）指導朗讀句子：“請愛護小鳥。 ”“‘紅領巾’真好！”

　　A、紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？生：（響亮地）有！師：請把你們的決心讀出來！（教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥！”）生齊讀。師：把決心下大些！生更加響亮地說出來。

　　拓展練習嶄新的（）

　　B、“紅領巾”提醒人們，要愛護小鳥，讓小鳥能快樂地生活。多好的.“紅領巾”啊！小鳥在枝頭高唱……我們請一些可愛的小鳥來夸夸“紅領巾”。

　　4．學習第一節(jié)。

　　看，小鳥們生活得怎樣？你能不能用課文中的兩個詞來告訴老師呀？

　　請學生讀第一節(jié)，思考：用～～～劃出問句？用_______劃出描寫小鳥快樂的詞句，并加上動作演一演。

　　用一會兒……一會兒……口頭造句。

　　4．自學第二節(jié)。

　　根據(jù)第一節(jié)老師所教導的方法，請同學以兩人小組為單位，根據(jù)提示，分組學習。

　　自學要求：a、小組讀第二節(jié)，它提出了一個什么問題？～～～劃出。

　　b、哪些詞句說明它是“活躍的”？用“_____”畫出。

　　c、加上動作演一演“最活躍的小鳥”。

　　匯報交流。

　　5、比賽讀第一、二節(jié)，爭當“最快樂小鳥”和“最活躍小鳥”的稱號。

　　6、知識拓展

　　小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。你知道嗎？（介紹資料）

　　看到小鳥這么辛勤地捕捉害蟲，你想對它說什么？我們要怎樣保護它們呀？

　　聽了小鳥的稱贊，你愿意當這愛鳥護鳥的“紅領巾”嗎？

　　7、孩子們，愛護鳥類，人人有責，小朋友，拿起書，讓我們再去好好地讀一讀這首詩歌，將愛護小鳥記在心里，化為行動。

　　三、背誦詩歌。師生合作背。

　　設計意圖：讓學生感受到語言文字的美，培養(yǎng)主動積累詞語的習慣。

　　四、拓展延伸。

　　同學們，在藍天白云下，生長著綠樹紅花，生活著各種各樣的動物。可有的小鳥卻……

　　讓同學觀看圖片更加要有決心要愛護小鳥。

　　請同學們大聲讀“請愛護小鳥”隨著字體的變大，聲音逐漸變大。讀出決心。

　　五、總結。

　　我們也是一名紅領巾，讓我們行動起來，和文中的紅領巾一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧！

　　六、學習生字

　　紅領巾除了要來保護小鳥，還要認真學習知識，現(xiàn)在來學習生字：蹦、跳。

　　七、板書設計

　　26、紅領巾真好

　　快樂的小鳥嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳

　　活躍的小鳥撲棱棱飛來飛去

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