紅領巾真好優秀教學設計

時間：2021-06-15 20:20:53 教學設計我要投稿

紅領巾真好優秀教學設計

　　教學目標

紅領巾真好優秀教學設計

　　1、認識8個生字，會寫8個字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧

　　3、有愛鳥護鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪

　　教學重點

　　1、通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文

　　2、指導識字、寫字

　　教學難點

　　理解詞語

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、師：小朋友，小鳥美麗可愛，叫聲婉轉動聽，還能捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。你們喜歡小鳥嗎？最喜歡什么鳥？我們來交流一下好嗎？

　　學生說自己最喜歡的鳥，并簡單講述理由。

　　2、師：老師也準備了一些小鳥的圖片，我們一起來欣賞。

　　出示媒體資源中的欣賞圖片：

　　師：看了這些可愛的小鳥，你有什么感受？

　　生答，小鳥惹人喜愛，要愛護它們等等。

　　3、師：今天我們就一起來學習一篇關于愛鳥護鳥的課文，《“紅領巾”真好》。

　　板書課題，引導學生理解“紅領巾”的意思。

　　提示：紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員。

　　4、提問：看了課題后你想知道什么？

　　生思考、回答。如：誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？

　　師：下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。

　　2、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生字詞。

　　3、指名分節朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。

　　4、播放媒體資源中的范讀部分，更正讀音。

　　三、指導朗讀

　　1、齊讀第一節第一句，讀出設問的語氣。

　　2、師：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？

　　要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現小鳥快樂的詞句。

　　3、指名朗讀課文，說出表現小鳥最快樂的詞句。

　　提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。

　　4、指導朗讀

　　師：清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節。

　　齊讀、分組讀、個別讀。

　　5、師：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節。下面用同樣的方法自己讀讀第2、3節。

　　6、學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。師巡視指導。

　　學生匯報，指導語氣。

　　第二節中表現小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的`樹苗。

　　教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。

　　朗讀時速度較快，體現小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

　　第三節中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢”。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。

　　7、有感情地朗讀課文。

　　齊讀、分組讀、個別讀。

　　四、指導寫字

　　1、啟發學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。

　　“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。

　　重點分析以下幾個字。

　　躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

　　保：右邊不要寫成“果”。

　　寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

　　2、指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

　　“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。

　　五、實踐活動

　　1、師：同學們，每當我們到郊外游玩的時候，會發現在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的夸獎吧？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧！

　　課后同學們可以自己動手做鳥巢和廣告牌，到樹林放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。

　　2、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

　　板書：連一連

　　溫暖的

　　木牌

　　嶄新的

　　鳥巢

　　嘰嘰喳喳地

　　唱歌

　　撲棱棱地

　　飛來飛去

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