《最大的書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-11 18:11:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《最大的書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《最大的書(shū)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

　　3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、見(jiàn)面問(wèn)候

　　二⑴班的小朋友，你們好!大家喜歡唱歌嗎?(生：喜歡)張老師可喜歡唱歌呢!我最?lèi)?ài)唱《找朋友》，會(huì)唱的可以和我一起唱。找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友。敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。(師邊唱邊找到一位同學(xué)，敬禮握手。)師：能告訴我你的名字嗎?生：我叫XXX。師：XXX，我們就是好朋友了。朋友們，我們準(zhǔn)備上課吧!(師生問(wèn)好。)

　　二、提示課題，據(jù)題質(zhì)疑

　　1、師：小朋友們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎?(愛(ài))能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)是什么樣的嗎?

　　生1：書(shū)本是長(zhǎng)方形的。(師：書(shū)的形狀。)

　　生2：書(shū)里面有許多字還有許多畫(huà)。(師：書(shū)的內(nèi)容。)

　　生3：書(shū)的每一頁(yè)還有頁(yè)碼。(師：觀察得真仔細(xì)。)

　　生4：書(shū)里面有很多知識(shí)，多讀書(shū)可以讓我們變得更聰明。(師：說(shuō)得多好啊!)

　　2、師：這節(jié)課，我們一起來(lái)看一本最大的書(shū)。(師指導(dǎo)讀出最大。)

　　3、質(zhì)疑：

　　讀了題目，你想知道什么?

　　生1：我想知道最大的書(shū)是什么書(shū)?

　　生2：我想知道最大的書(shū)是什么樣子的?

　　生3：我想知道最大的書(shū)里面有什么知識(shí)?

　　生4：我想知道書(shū)字為什么會(huì)加引號(hào)呢?

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　過(guò)渡：想和最大的書(shū)見(jiàn)面嗎?快讀讀課文吧!提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教小朋友和張老師。孩子們，開(kāi)始吧!

　　1、師：剛才二⑴班的小朋友讀書(shū)可認(rèn)真啦!這些小汽球是獎(jiǎng)給你們的，只要讀對(duì)了汽球里的生字娃娃，這小汽球就是你的'了!誰(shuí)來(lái)讀?

　　(師隨機(jī)開(kāi)火車(chē)讀檢查學(xué)生讀音情況。)

　　2、師：去掉拼音還認(rèn)識(shí)生字娃娃嗎?請(qǐng)幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。

　　(鞏固生字讀音。)

　　3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了，能把這些句子也讀好嗎?

　　(自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。)

　　四、再讀課文，解決質(zhì)疑

　　過(guò)渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰(shuí)愿意和老師合作把課文讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽(tīng)一邊想：這本最大的書(shū)究竟是什么?(讀書(shū)，生答：最大的書(shū)是巖石。)

　　1、你從哪兒知道是巖石書(shū)的?(指名說(shuō)，出示課件。)

　　2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書(shū)啊!

　　你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?

　　⑴ 師：巖石書(shū)，多奇特呀!這句話是誰(shuí)說(shuō)的?(叔叔)

　　⑵ 師：叔叔怎么說(shuō)這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)

　　⑶ 師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)

　　評(píng)1：讀得不太像叔叔。

　　師：你來(lái)試試。

　　評(píng)2：讀得很好，特別像叔叔的感覺(jué)。師：我們大家像他一樣讀讀。

　　3、師：現(xiàn)在，你知道書(shū)為什么加引號(hào)了嗎?

　　五、自主研讀，理解課文

　　過(guò)渡：對(duì)于奇特的巖石書(shū)，我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問(wèn)題不明白，大聲讀讀課文5～12自然段，找找川川提出哪些問(wèn)題，把它們劃出來(lái)。

　　1、學(xué)生讀、劃，教師巡視了解。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)劃出的問(wèn)題：

　　師：劃好問(wèn)題的小朋友坐直小腰老師就知道了!

　　生匯報(bào)四個(gè)問(wèn)題：這上面有字嗎?

　　這上面有圖畫(huà)嗎?

　　它能說(shuō)明什么呢?

　　讀了這本巖石書(shū)有什么用嗎?

　　3、學(xué)習(xí)伙伴川川的問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎?

　　那我們四人小組合作，看能幫川川解決哪些問(wèn)題?

　　4、四人小組合作解決問(wèn)題，師了解情況。

　　5、派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：(四個(gè)問(wèn)題隨機(jī)解決)

　　這上面有字嗎?

　　⑴ 指名生說(shuō)或讀。

　　(師：把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!生讀)

　　⑵ 師：那巖石書(shū)上的字到底是什么呀?

　　(板書(shū)：雨痕、波痕、礦物)

　　⑶ 讀出趣味。

　　(師：巖石書(shū)上的字真有趣，我們?cè)賮?lái)讀讀。)

　　這上面有圖畫(huà)嗎?

　　師：巖石書(shū)上有字，那還有圖畫(huà)嗎?你從哪兒知道的，誰(shuí)來(lái)告訴川川?

　　⑴ 指名生說(shuō)或讀。

　　⑵ 師：巖石書(shū)上都畫(huà)了什么呀?(板書(shū)：樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))

　　它能說(shuō)明什么呢?

　　師：一塊巖石上，又有樹(shù)葉，又有貝殼，說(shuō)明什么呢?哪個(gè)小組來(lái)幫川川解決第三個(gè)問(wèn)題?

　　⑴ 指名學(xué)生回答，教師課件出示第10自然段：

　　它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。

　　⑵ 師：原來(lái)這些畫(huà)告訴我們這么多知識(shí)。瞧!原來(lái)這兒是一塊陸地，上面長(zhǎng)滿了樹(shù)木，樹(shù)葉落在了地上;后來(lái)陸地下沉，周?chē)暮ＫM(jìn)入這里，這兒變成了大海，海里當(dāng)然有貝殼、小魚(yú)了;又過(guò)了很多很多年，海底慢慢上升，成為這座山，我們就在山上看到又有樹(shù)葉，又有貝殼的巖石了!

　　(師板演)

　　⑶ 理解讀：

　　師：地球真是個(gè)了不起的魔術(shù)師，咱們邊讀邊加動(dòng)作把地球了不起的變化讀出來(lái)。

　　讀了這本巖石書(shū)有什么用嗎?

　　師：前面的問(wèn)題我們都幫川川解決了，第四個(gè)問(wèn)題一定難不倒二⑴班聰明的孩子，哪個(gè)小組來(lái)幫川川?

　　⑴ 指名讀。

　　⑵ 出示句子，拓展思維訓(xùn)練。

　　師：巖石書(shū)的作用真大!我也想讀讀。(師邊出示句子邊讀)

　　它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦它可能還告訴我們什么呢?

　　課件接著出示句式練習(xí)：哪里藏著，哪里，(指名說(shuō))

　　⑶ 齊讀。

　　(師：巖石書(shū)真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧!)

　　6、師：聰明的我們幫川川了解了這本巖石書(shū)，川川可高興了，我們一起帶著高興的表情和語(yǔ)氣讀讀最后一段。(課件出示最后一段)

　　⑴ 齊讀。

　　⑵ 師：猜猜川川長(zhǎng)大后做什么?你怎么知道?

　　六、回顧課文，拓展延伸

　　1、小結(jié)：

　　這節(jié)課大家學(xué)得真主動(dòng)，老師想把一段話送給大家，一起來(lái)讀讀吧!(同學(xué)們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫(kù)，而巖石是一本耐人尋味的書(shū)。這本書(shū)里有許許多多的奧秘，正等著大家在今后的學(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探索，一起去發(fā)現(xiàn)呢!)

　　2、數(shù)不清，讀準(zhǔn)字音：

　　⑴ 找出相關(guān)的句子讀出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)不清的感覺(jué)：

　　① 指名讀。

　　② 齊讀。

　　⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么數(shù)不清。

　　3、學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)云彩。

　　4、認(rèn)識(shí)飄落，讀準(zhǔn)字音：

　　⑴ 誰(shuí)能做做動(dòng)作表示飄落?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么可以飄落下來(lái)。

　　⑵ 板畫(huà)飄落，理解意思。

　　請(qǐng)大家認(rèn)真看老師在黑板上寫(xiě)：飄落這兩個(gè)字，你看雨點(diǎn)兒從天空上飄落下來(lái)，斜斜的。

　　看看飄字的右邊是什么字?(風(fēng))對(duì)，飄的右邊是風(fēng)字，那么雨點(diǎn)兒的飄落跟什么有關(guān)?

　　⑶ 齊讀第一句。師：看，風(fēng)吹起來(lái)了，我們伴著風(fēng)再讀讀這句話。數(shù)不清的──