神奇的大海怪教學設計范文
一、教學內容：本課時是一年級下冊第三單元第三課時《神奇的大海怪》造型&表現的教學
二、教學流程圖：
第三單元 第11課 神奇的大海怪
觀察了解 學習實踐 聯想與創作 展示與評價
三、教學目標：
1、通過欣賞海洋生物，培養學生的觀察力，并懂得珍惜自然，保護環境的意識。
2、通過繪畫，培養學生的想象力和創造力。
3、引導學生大膽夸張表現各種各樣的大海怪，鍛煉學生用線造型及熟練地賦色的能力。
四：教學重點：
以大海怪的構想合成游戲激發學生的學習興趣。
五、教學難點：
在收集到的資料中，綜合各種海洋生物的特點畫一個大海怪，并能講出其功能作用。
六、教學策略：故事教學法、啟發式教學法、游戲教學法。
七、教學過程：
（一）課堂導入
看一看
1、錄像導入，以尋找神奇的大海怪吸引學生的注意力，創設情境。
2、看錄像師講故事引情境，學生說一說，海洋出現了什么生物？引出課題。
3、學生討論，積極發言。
（設計意圖：錄像導入，以神秘傳說吸引學生的注意力，創設情境，引起學生探秘的好奇心。）
（二）課堂發展
1、想一想
（1）你覺得海怪是由什么生物組成的？師出示各種奇特生物圖片。
（2）學生回答，像章魚一樣有很多腳，像蛇一樣有柔軟的'長身體……
（3）師出示海怪拼貼圖。
（設計意圖：激發想象思維，引起學生探秘學習的興趣，為創作大海怪的造型打下想象基礎。）
2、說一說
（1）師舉例講一個大海怪的故事。
（2）生自由想象回答：大海怪生活在什么地方，它有多少個眼睛，多少個嘴巴，多少條腿……這個大海怪能為我們做什么事……
（設計意圖：講一個大海怪的故事，為創作大海怪買下造型伏筆。）
3、找一找
（1）圖片展示，一個小魚的簡筆畫開始，逐漸一步一步地變成大海怪。
（2）讓學生找一找其中變化的不同之處。
（設計意圖：大海怪由簡單的生物開始變化，認識神奇的大海怪與平常生物之間的聯系。）
4、看一看
（1）看學生作品，欣賞與借鑒。
（2）師講解，評價每幅畫的不同之處。
（設計意圖：多看學生作品，從中欣賞與借鑒。）
5、比一比
（1）比一比哪一組的同學畫的海怪形象最生動，造型最奇特。
（2）學生畫出形象生動、造型奇特的大海怪。
（設計意圖：運用所學知識，進行繪畫創作。）
（三）作品展示，評價作品
（1）利用進行獎勵評價的海洋展板，將作品貼在展板上。
（2）師評，生互評，評出最佳創作小組。誰的海怪最神奇？
（設計意圖：讓學生多看到不同的創作，進行評價。）
（四）課后延伸，情感升華
（1）為了看到各式各樣奇特的海洋生物，我們要如何保護神秘的海洋？
（2）生討論回答。
（設計意圖：讓學生有保護水資源、保護海洋的意識。）
八、板書設計
神奇的大海怪
大海怪拼貼畫1組，海洋圖，進行獎勵評價2組，海洋圖，進行獎勵評價 學生作品展示
5、（圖）
3組，海洋圖，進行獎勵評價4組，海洋圖，進行獎勵評價
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