數星星的孩子課文的教學設計
教材簡析：
本篇課文講了張衡小時候善于觀察，發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。也許是爺爺的啟發，也許是發現的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家的故事。坐在老人的懷里，望著滿天星斗，一顆一顆數星星，是孩子們很喜歡做的事，可以從美麗的星空入手導入本課，用可愛的小星星課件幫助學生識字、讀詞。畢竟低年級語文教學中，識字和寫字是重中之重，閱讀是為識字和寫字服務的。
第一自然段運用了形象的比喻描繪出了夜空的美，簡潔的語言勾勒出了張衡天真、好學的可愛形象。本段還應引導學生通過想象、有感情的朗讀等方法來體會情境、受到美的熏陶。
朗讀這一段時“珍珠”和“碧玉盤”要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數星星的認真勁兒，突出孩子數星星的耐心。
根據以上簡析，設計本段教學。
一、教學目標
1、正確認讀“撒、玉、仰”三個生字，讀準“數”在本段中的讀音。
2、會寫“數、玉、珍、珠”四個字。
3、正確、流利地朗讀課文，體會夜空的美和張衡的認真、可愛。
二、教學重點難點：
重點：“撒、數”容易讀錯。“仰”容易多寫一撇或多寫一點。
難點：“玉”字義不好理解；“數”字反文旁的橫容易寫成不露頭。
三、教學準備
1、教師準備：夜空星圖課件、課文插圖課件、生字生詞星星課件、輕音樂
2、學生準備：
找一個天空晴朗但沒有月光的夜晚，望星空數星星，嘗試著用筆畫出北斗星、北極星。
四、教學過程：
（一）導入
1、播放兒歌《數星星》，會唱的小朋友一起跟唱。
2、誰知道這首歌的名字？
（板書：數星星）
3、在哪里還見過“數”這個字？你發現什么了嗎？
（相機導入多音字“數”,表示動作時讀shǔ，表示數字或數目時讀shù）
4、古時候，有一個愛數星星的孩子，他的名字叫張衡。
（板書：數星星的孩子）
（二）學文識生字
大聲朗讀，初識生字。
⑴張衡小時候是怎么數星星的呢？請小朋友們借助拼音大聲朗讀課文第一自然段，遇到難讀的字、詞或句子，多讀幾遍，直到讀通順為止。
⑵這一段里，有幾個字會變魔術，只要小朋友能讀準確，它就會變成一顆美麗的'小星星。（多次指名認讀生字“撒、玉、仰”，讀正確后第一自然段中的這三個字分別變成星星背景的星星字。）
⑶利用撒字，引出課文第一句話。
師：第一顆小星星，好眼熟啊！它和我們認識的哪一個字很像呢？
生：散步的散。
師：小朋友的記性真好，那么我們可以用什么方法記住這個字呢？
生：熟字加偏旁。
師：這個方法很適合記憶這個字，但是，為什么要加“提手旁”呢？
生：因為“撒”要用手。
師：誰能表演一下“撒”的動作？請大家都來表演一下撒把小米喂小雞的動作。
師：咦？這是什么聲音？（播放灑水車的聲音）灑水車上裝的全是什么？（生答：水）對了，這個帶“三點水”的灑字才是“灑水”的“灑”呢，和我們用手“撒”可不是用同一個字表示的呀！
師：課文中是撒的什么呢？（課件出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。）
齊讀這句話。
師：你們見過珍珠嗎？珍珠是什么樣子的？
生：珍珠是一顆一顆的，圓圓的，亮亮的……
師：是呀，顆顆珍珠晶瑩剔透，多美呀！仔細看這兩個字，你有什么發現嗎？
生：都是“王字旁”，“珠”的右半邊也讀“zhū”……
師：是呀，因為珍珠很美麗也很珍貴，古時候只有王公貴族們才能擁有，所以這兩個字都是“王字旁”。現在珍珠也主要被用來當做飾品，和玉石一樣來美化我們的生活。所以在我們漢語里，“王字旁”的字也幾乎都和玉石有關。而漢字里最多的就是形聲字，總有一部分是表示讀音的。
師：誰能說一說，你想用什么方法記住這兩個字呢？
生：用想象字義記住偏旁、形聲字記讀音、換偏旁等方法記住這兩個字。
（引導學生多思廣義，找自己喜歡的方法記憶）
師：課文中說什么像珍珠？（星星）星星和珍珠有哪些相同的地方？
生：都是一顆一顆的、都很美麗、都是亮晶晶的……
師：打的這個比方多好啊！你知道句子中的“碧玉盤”指的是什么嗎？
生：……
師：是呀，滿天的星星這里一顆那里一顆，隨意的撒在天空中，閃閃發光，真像碧玉盤里的珍珠一樣美麗！
（出示星空課件）
師：多美呀！你能把這美麗的感覺用朗讀的方式表達出來嗎？（找多名同學試讀、男女生分讀、齊讀、范讀相結合，體會夜空的美麗。）
師：這么多的星星，有遠的、有近的，有大一點的、有小一點的，真想數數到底有多少顆？請同學們自己數一數吧？
（同學們伸出手，指著屏幕數起來）1、2、3、……
師：你數到了多少顆？（有的幾十顆、有的上百顆……）數了這么久，你感覺怎么樣？
生：手都累了，數亂了、脖子都酸了……
師：是呀，這么多的星星數下來，我們的手也累了，脖子也酸了，甚至還數亂了。可是張衡數的可是夜空中的星星呀，看圖，說說張衡是怎樣數星星的？
生：靠著奶奶、仰著頭、伸著手指、一直數到了幾百顆……
（出示課文插圖課件）
師：為了數得清，張衡不但伸著手指，還仰著頭呢？大家一起仰仰頭，試一試。長時間仰著頭，真是有點累呢。而且，這個“仰”字也不太容易讓人記住喲！同桌交流你想怎樣記住這個字？
生：做動作記住它的讀音。
生： 看字形想象，“仰”字的中間像小孩的臉。
生：換偏旁，換成“木字旁”就是柳樹的“柳”字。
……
師：同學們想了這么多辦法來記住仰字，這個仰字小星星可高興啦！可是，還有一顆小星星不高興哪，它是誰呢？請聽謎語：“不但差一點成了王，還做不了主！”這是什么字？
生：玉
師：你在哪里見過“玉”這個字？
（寶玉、玉器、和田玉、玉樹臨風等，理解玉的字義。）
（三）指導書寫
師：別看這個“玉”字筆畫少，它的脾氣可不小，你要是寫不好它的話，它可要生氣啦。同學們想一想，怎樣寫好“玉”呢？
（師指導書寫玉字，講解、范寫、書空等方法）
師：剛才我們認識的生字里，還有兩個王子旁的呢，它們是——
（珍、珠）
師：“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演變來的，王做了偏旁的時候，寫法有什么變化嗎？
（最后一橫變成提）
師：要想寫好這兩個字，誰能發現我們還要應該注意什么呢？
（要緊湊，不能離得太遠，不能分家。朱字的撇也不能寫得太長……）
師：本課中，我們還認識了一個多音字——數，我們應該怎樣寫好它呢？
(左右要均衡、反文旁要寫對，橫要露頭、左半邊上下要挨近，左下是“女”字，不是“大”……)
師：同學們想的辦法真多！要是把最難寫的“仰”字也能寫得這么漂亮，你們就可以當上小小書法家啦！同桌商量一下，怎樣寫好“仰”字。
（左中右結構，每個部分要寫瘦一些。中間的部分不能多寫“一撇”或“一點”……）
(四)朗讀促悟
師：老師看到同學們寫的這個“仰”字，就仿佛看到了小張衡仰起的小臉，他一顆一顆地數著星星，數得多認真呀！（師重點在兩個一顆中間加停頓，引導學生讀出張衡的認真勁。）我們和他一起數一數,好嗎？“一顆，兩顆……”
生：誰能把這一段話讀一讀?讓我們再來品味美麗的星空和小張衡的可愛、認真吧！
（指名朗讀，引導學生評價。多種方法練讀，感受課文情境。）
（五）延伸
張衡數星星的時候，發生了什么事呢？后來又怎樣了？我們下節課再來學習。
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