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中班社會 《甜甜的話》教學設計（通用16篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班社會 《甜甜的話》教學設計，希望對大家有所幫助。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 1
一、活動目標
知道并了解日常禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等。
能根據不同情境正確使用日常禮貌用語。
體驗禮貌語言給人帶來的愉快心情，并愿意主動使用禮貌用語與他人交往。
二、活動準備
多媒體課件，包含與禮貌用語相關的圖片、動畫或視頻。
音樂《山羊踩痛小公雞》或其他與禮貌主題相關的歌曲。
玩具小動物若干，用于角色扮演和情境模擬。
語氣牌、心牌等道具，用于引導幼兒表達不同的情感和語氣。
三、活動過程
1. 導入環節
播放音樂《山羊踩痛小公雞》，引出討論話題。
教師提問：歌曲里都有誰？他們之間發生了什么事情？山羊和小公雞的心情是怎樣的？
2. 主體環節
情境模擬與討論
教師與幼兒一起模擬山羊踩痛小公雞的情境，引導幼兒說出“對不起”和“沒關系”。
提問：當你無意中傷害了別人時，你應該怎么說？當別人不小心傷到你，并向你道歉時，你應該怎么回應？
結合幼兒生活討論
引導幼兒回憶自己在生活中使用禮貌用語的經歷，并分享給他人。
提問：你在什么情況下說過“請”？在什么情況下說過“謝謝”？
學說其他禮貌用語
教師提問：除了“對不起”、“沒關系”、“請”、“謝謝”之外，你還會說哪些好聽的話？
引導幼兒學說“早上好”、“再見”、“歡迎”等禮貌用語。
3. 游戲環節
角色扮演
幼兒分組進行角色扮演，模擬不同的生活情境，如商店購物、醫院看病、朋友聚會等，并在情境中正確使用禮貌用語。
魔法小精靈
教師出示語氣牌，引導幼兒根據語氣牌上的提示說出相應的禮貌用語。
例如，語氣牌上寫著“請XXX好嗎？”，幼兒需要說出“請你幫我……好嗎？”等禮貌用語。
4. 結束環節
總結與分享
教師總結本次活動的重點，強調禮貌用語在生活中的重要性。
引導幼兒分享自己在活動中的收獲和感受，如學會了哪些禮貌用語，在什么情況下使用了禮貌用語等。
四、活動延伸
在日常生活中，教師應及時表揚和鼓勵幼兒使用禮貌用語的`行為，樹立榜樣。
在區域活動中，可以投放與禮貌用語相關的圖書、連環畫等，供幼兒閱讀和學習。
與家長密切配合，將幼兒園禮貌教育的方法和要求告訴家長，取得他們的支持和配合，共同培養幼兒的禮貌習慣。
五、教學反思
在活動過程中，教師應關注幼兒的參與度和興趣點，及時調整教學策略和活動流程。
對于在活動中表現積極的幼兒，教師應及時給予表揚和鼓勵，激發他們的學習熱情。
對于在活動中遇到困難的幼兒，教師應耐心指導，幫助他們克服困難，提升自信心。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 2
活動目標
1、知道并了解日常禮貌用語。
2、能根據不同情境正確使用日常禮貌用語。
3、體驗禮貌語言給人帶來的愉快心情。
活動準備
1、幼兒已有禮貌用語經驗。
2、教師熟悉歌曲《山羊踩痛小公雞》
3、多媒體課件、音樂《山羊踩痛小公雞》
活動過程
通過欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》，引出討論話題。
(1）老師：小朋友們，老師這兒有一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？那老師有一個要求，聽過后你們要告訴我歌曲里都有誰？他們之間發生了什么事情？好嗎？
誰來告訴老師歌曲里都有誰？（山羊、小公雞）大家認為他說的對嗎？
那么，他們之間發生了什么事情呢？
(2)老師：這時候山羊的心情是怎樣的？
小公雞被踩痛了是什么感覺？你來說一說，學一學。
當小公雞聽到山羊說“對不起”時，小公雞是怎么做的`？
小公雞說了什么？（沒關系）
這時候小公雞還感覺那么痛嗎？
引導幼兒體驗小公雞被踩后的痛苦以及山羊的內疚心情。
3） 教師小結：“對不起”和“沒關系”真神奇啊，能讓山羊不在那么內疚，讓小公雞感覺不在那么痛，他們還是好朋友。
2. 結合幼兒生活討論不同情境下如何正確使用“對不起”、“沒關系”。
(1）教師：你對別人說過“對不起”嗎？當時發生什么事了？他又說了什么？
(2）教師：當別人對你說沒關系時，心理是什么感覺？
“對不起”“沒關系”能讓我們變得開心，感覺心理甜甜的，那我們就給他們起個好聽的名字叫“甜甜的話”，好吧！
教師小結：如果你無意中傷害了別人，要真心地道歉，說 “對不起”。如果別人不小心傷到你了，而且向你說了“對不起”，你應該原諒他，說一句 “沒關系”
3.引導幼兒學說其它禮貌用語。
(1）教師：除了“對不起”“沒關系”之外，你還會說哪些好聽的話？
(2）教師：早上來幼兒園見到老師應該說什么呢？
(3）教師：放學了，家長來接你回家，你應該給老師或者其它小朋友說什么呢？
4.游戲：甜甜的話
觀看多媒體課件，說出不同情境下應該使用的禮貌用語。
5.鼓勵幼兒在與人交往時主動使用禮貌用語，養成講文明禮貌的好習慣。
誰來說一說今天我們發現了哪些甜甜的話？（對不起、沒關系、再見、早上好）
老師讓你們玩了這么好玩的游戲，你們要對老師說什么呀？（謝謝老師，不客氣！）
結束：現在，我們就一起去尋找更多甜甜的話吧！
中班社會 《甜甜的話》教學設計 3
活動目標：
1、能用多種符號表達出”甜甜話”。
2、運用模仿遷移，并根據不同的情景說出合適“甜甜話”。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、14只玩具小動物，語氣牌，心牌20個，蠟燭一根。
2、幼兒已有說甜甜的生活經驗。
活動過程：
一、魔發小精靈：出示語氣牌(做云朵狀，寫著請XXX好嗎？)
提問：這是什么？他的名字叫”魔法小精靈”
二、找魔法小精靈：請幼兒根據幼兒用書”變”出甜甜話。
1、小朋友過生日，你會變出什么愛甜甜話呢？
2、小朋友進步了，你會變出什么愛甜甜的話呢？
3、小朋友生病住院了你會什么愛甜甜的話呢？
三、我猜，我猜，我猜猜猜，請幼兒觀察教師的手語，并猜測其含義。
提問：我在干什么？(如你好棒)
請幼兒對小動物說說甜甜的話：拓展甜甜話的'范圍。
提問：每個小朋友的椅子下面都有小動物，你還能對小動物說說愛甜甜話嗎？請你變一變。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 4
活動目標：
知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。
重點難點：
會使用禮貌用語"請""對不起"。
活動準備：
《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）
活動過程：
一、以問題引起幼兒的興趣。
教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？
二、邊看ppt邊講情境內容
1.情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。
2.討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請你……）
3.情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4.討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）
三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。
請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。
四、小結五、小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關系……）
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的'冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 5
活動目標：
1.學習用好聽的話與他人交往。
2.能積極地參與活動。
活動準備：
1.請三個孩子為分組活動中的第一、二小組準備情景表演。
2.問題卡集中放在一個紙盒里(內容附后)。
3.木偶老爺爺和老奶奶。
活動過程：
1.設置三個場景，幼兒自由結伴選擇一個組參與活動。
第一組：安排兩個孩子表演他倆為爭搶玩具，吵得面紅耳赤的情景，引導幼兒用謙讓平和、互相協商的語言來幫助表演者解決爭執。
第二組：安排一個孩子表演在馬路中間迷路、哭泣的情景，引導幼兒說說遇到困難時如何大膽求助。
第三組：教師兩手各套上老爺爺、老奶奶木偶，說：“我們年紀大了，好想念我的小孫孫哦！不知他們什么時候能來陪我們說說話？”引導幼兒對爺爺、奶奶說些親切的話。
2.鼓勵幼兒將“協商的話”，“大膽而又有禮貌地求助的話”，“親切的`話”，講給大家聽。
你覺得他們說得好嗎？你最喜歡聽哪些話？
3.好聽話大考驗
教師出示問題卡，上面有幼兒相處時經常發生的情景。
幼兒自由抽取一張問題卡，由教師念題，抽卡者來答題。例如：班上來了一位新朋友，你會怎樣對他說？可以回答“歡迎你，xxx”。
抽卡幼兒回答完后，其他幼兒可作適當補充。
建議：
小朋友哭了，你怎么樣安慰他？
一起玩玩具時，別人不聽你的話，你該怎么辦？
你想玩別人的玩具，你會怎樣說？
玩具撒了一地，你想讓朋友和你一起整理，你會怎么說？
遇到老人，你會說些什么？
活動結束：
小朋友一起探討。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 6
活動目標：
1、引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
2、學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見！”
活動準備：
準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
活動過程：
一、導入課題
（一）、講故事《“對不起”真神奇！》
一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過去問是怎么回事？婷婷委屈的說：“方方踩了我的腳也不說聲對不起！”一句小小的“對不起”這么重要嗎？老師要試一試。“方方，你是踩了她的腳嗎？”方方點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對不起”真神奇！
（二）、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？
師：你是怎樣做的呢？
二、深入主題。
（一）、觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的'身上了。
老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。
（二）、欣賞歌曲《對不起，沒關系》
三、表演示范
（一）、老師和小朋友一起進行歌表演練習。
（二）、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴展學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見！”
活動延伸：
師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的！來，我們一起來跳支舞——《好朋友》
教后反思：
活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 7
活動目標：
1.讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統美德。
2.培養幼兒的語言表達能力。
3.通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
活動重點是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？
難點是請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應用。
活動準備：
文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準備是一個小故事的動畫碟片。
活動過程：
一、教師請小朋友觀看動畫故事。
動畫故事在看一半的時候教師要提出相應的問題請幼兒討論。體會故事中兔寶寶的語言變化。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很著急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就趕緊喊道：“喂、喂我問問你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很著急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它原因，寶寶把剛剛發生的事情告訴了媽媽，媽媽卻笑著說：“原來是寶寶還沒有學會好好說話呀。”寶寶很奇怪，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）教師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？
請幼兒討論；教師小結討論結果。請幼兒續看動畫故事再次進行討論。
（下一半故事內容：兔寶寶又繼續走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時發現門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。”“是住在這啊，我帶你去找它吧！”“謝謝您。”最后兔寶寶終于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結討論結果：如果對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。
二、引導幼兒學習用禮貌用語。
1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了。”或“我們謝謝老師為我們發了這么好看的書”。“老師早上好。”“老師再見了。”
2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時我們應該怎么說？
3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。
三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的`廣泛應用。
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2.將文明用語圖片貼在活動時的周圍墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。
3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。
4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應用禮貌用語。
活動小結：小朋友們都掌握了禮貌用語的應用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。
活動延伸：
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的知識經驗，讓幼兒們在實踐中體驗使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。
活動反思：
我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經驗拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇妙之處。在活動中幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論時，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，并且在活動中還培養了幼兒的想象力、表現力；在情境表演過程中，幼兒能自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當然，學習使用文明禮貌用語需要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻注意幼兒內在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會達到預期的教育效果和目標。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 8
教學目標：
1、認知目標：知道日常生活中常用的禮貌用語。
2、情感目標：感受到使用禮貌用語的好處，愿意學習并使用禮貌用語。
3、行為目標：正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、 “對不起”（沒關系）、“再見”等。
重、難點：
學生愿意學習并正確使用禮貌用語，做到言行一致。
教學過程：
一、情境導入
1、同學們，喜歡聽歌嗎？今天，老師給大家帶來一首歌曲，一起來聽聽吧。
（多媒體播放《看誰懂禮貌》）
2、你聽懂了什么？你喜歡誰？為什么？為什么不喜歡小黑兔？
3、教師小結：是啊，同學們說的真好，人人都喜歡有禮貌的孩子，沒有禮
貌的孩子大家都不歡迎。你想成為有禮貌的孩子嗎？這節課老師給大家介紹幾位好朋友，和它們交上了朋友，你一定會成為一個有禮貌的孩子。它們就是禮貌用語。（貼版貼畫）
二、感知明理
1、在生活中你經常用到哪些禮貌用語？（教師將十字禮貌用語貼在黑板上）
2、這就是我們生活中最常用的禮貌用語。禮貌用語要用在合適的場合，相信同學一定在生活中積累了不少的經驗，下面這些情景應該使用什么禮貌用語呢？
3、喚起經驗，舉一反三。
（1）多媒體播放學生圖片：早晨兩個學生在學校門口見面了，他們會說什么？
a.你什么時候用過"你好”？怎么說的？（引出見老師問好的圖片）
b.“你好"和“您好"的區別。（您好用在對長輩或者比自己大的人身上）
c.小結：你好是問候語。互相問候了"你好"，心里暖融融的，人與人之
間的交往都從這美好的問候中開始。
（2）多媒體：圖中小男孩遇到什么困難了？他會怎么說？找同學分角色演一演。
a.小結：請是請求別人用的。同時，用上了“請”就表示對別人尊重，是很有禮貌的表現。
a.你什么時候用過“請”“謝謝”？怎么說的？
b.小結：得到別人的幫助、關心和禮物時都應說上一句“謝謝"，對方也要有禮貌地說句“不用謝”或“別客氣”。這樣就讓我們的'友情更加深厚了。
（3）多媒體：不小心把同學的書本碰到地上。
a.光說對不起，行嗎？我們要言行一致，說了禮貌用語，也要付出行動。
b.出示把同學文具盒碰到地上。
c.你什么時候用過“對不起"？怎么說的？
d.小結：對不起是道歉語，對方聽后也要有禮貌地說句“沒關系”。
（4）多媒體：上學
a.你什么時候用過“再見”？怎么說的？
b.小結：要和別人分別時，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。
人與人的交往，是從一聲“你好”開始的，是在“再見”聲中結束的。
4.除了黑板上這5個禮貌用語，其實還有很多禮貌用語。你還知道哪些禮貌用語？（多媒體出示）
拜托語:請多關照、拜托您了
慰問語：辛苦了、麻煩了
贊賞語：好、很好、太好了、真棒
掛念語：身體好嗎、病情好一些了嗎、學習好嗎、學習有進步嗎
答應語：知道了、明白了、好吧
5、同學們，從剛才表現中，老師發現我們班的同學都很有禮貌，會使用禮貌用語，老師真為你們感到高興。
三、活動導行
1、那老師考考你們，是不是把我們認識的禮貌用語都掌握好了。（小練習，填空）
2、那我們把禮貌用語用到生活當中。看看你是不是真的掌握了。
情景對話
場景一：兩個小同學互相打電話的情景。
場景二：向同學借東西的情景。
注意，要用上禮貌用語喲
四、總結強化
1、教師：同學們今天表現得特別出色，你們學會了禮貌用語，懂得禮貌用語所表達的意思，而且還學會了怎樣使用禮貌用語。老師很高興，希望你們心中永遠盛開禮貌之花。
2、伴樂誦讀
見面問“您好”，分別說“再見”；
若要求人幫，“請”字用在先；
得到別人幫，“謝謝”口中講；
無意影響人，忙說“對不起”；
為人心胸廣，回答“沒關系”；
語氣要和氣，言行要一致；
言語文明要做到；我們從小講禮貌。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 9
一、活動目標
1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。
2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。
二、活動準備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
三、活動過程
1、導入
師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看。
師：小兔子都遇到了誰。
幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語說的對不對。
幼：不對
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的'呢？它說的不對，那么它應該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應該怎么說？
幼：小兔子說沒關系 （謝謝你）
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應該怎么說？
幼：小兔子說謝謝你 （沒關系）
師：小兔子撞到了小貓是怎么說的？它應該怎么說？
幼：小兔子說別客氣 （對不起）
師：小貓應該怎么說？
幼：小貓說沒關系
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢？小朋友一起來說說
幼：小兔子謝謝你
師：小兔子是怎樣說的啊。
幼：小兔子說對不起 （不客氣）
師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。
4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育
師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。
幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。（幼兒回答）
師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說早上好
師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說
幼：對不起
5、結束語
我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
四、活動反思：
通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 10
教學目的：
使學生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學生正確使用日常禮貌用語。
教學過程：
一、聯系實際，導入課題。
1.師：小朋友們每天米上學，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢？
2.即興表演：上學的情景，(老師扮家長，學生與家長告別)
3.師：去上學時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。
4.導入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢？今天，老師和小朋友們一起來學習《學習禮貌用語》
二、自學課文，初步明理。
1.生自由看課文中的插圖。
2.提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的'禮貌用語？(生：您好、請、謝謝、對不起、沒關系)
三、聯系實際，加深明理。
(一)出示圖片：學習第一幅插圖。
1.畫山的小朋友使用了什么禮貌用語？(板書：您好、你好)
2.他們是在什么時候使用“您好”的？(板書：見面)
3.你過去在什么時候用過“你好、您好”？
4.教師小結：每天與老師、同學、朋友、客人等第一次見面時應主動打招呼，問候對方。
(二)出示圖片：學習第二幅插圖
1.畫中的小朋友使用什么禮貌用語？(板書：再見)
2.他們是在什么情況下使用“再見”的？(板書：分別)
3.你過去在什么時候用過，“再見”？
4.教師小結：每大上學與家人分別時，放學與老師、同學分別時，與客人道別時都要說“再見”。
(三)出示圖片，學習第三幅圖
1.圖上的小朋友在干什么？
2.他們使用了什么禮貌用語？(板書：請、謝謝)
3.什么時候用“請”？什么時候用“謝謝”？(板書：有求別人，得到幫助)
4.小表演：指導學生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a.向同學借鉛筆；b.邀請同學參加生日晚會。
5.教師小結：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。
(四)出示圖片：學習第四幅圖
1.圖中發生了什么事？小朋友們使用什么禮貌用語？(板書：對不起、沒關系)
2.什么時候使用“對不起”和“沒關系”呢？(板：打擾別人，別人道歉)
3.你過去用過“對不起”和“沒關系”嗎？
4.教師小結：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當別人道歉時，應該說聲“沒關系”，表示原涼。四、聯系實際，導之以行。
1.想一想。(見課后練習)
2.演一演。①小玲有―道數學題不會做，她去辦公室清教老師。②小剛被評為班上的“三好學生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。
3.玩一玩。(見課后練習)
五、總結全文，提出要求。
1.學習拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。
2.今天我們學習了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系”這幾個禮貌用語，并且知道了怎樣恰當地使用這些禮貌語言，希望同學們從今以后，把禮貌語言記在心里，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。
板書設計學習禮貌用語
見面：“您好!”“你好！”
分別：“再見”
有求別人：“請”
得到幫助：“謝謝”
打擾別人：“對不起”
別人道歉：“沒關系”
中班社會 《甜甜的話》教學設計 11
教學目標：
A類：
1、 了解文明禮貌用語“謝謝，不客氣”和“對不起，沒關系”。
2、 學會在生活中使用“謝謝，不客氣”和“對不起，沒關系”等禮貌用語。
B類：
1、 認識“謝謝，不客氣”和“對不起，沒關系”。
2、 初步了解“謝謝，不客氣”和“對不起，沒關系”的使用場景。
C類：
1、 跟說“謝謝，不客氣”和“對不起，沒關系”。
教學過程：
一、導入課題
同學們，我們每天早上到學校見到老師要說？（老師好）現在教室里來了好多客人老師，作為班級的小主人，我們要對客人老師說什么呀？（老師好）那我們轉過身去對老師們說一說。
像我們剛才說的“老師好”就是一種文明禮貌用語，除了這些還有很多很多。今天，我們一起來再認識一些其他的文明禮貌用語。（板題、讀題）
二、新授
（一、）學習使用“謝謝，不客氣”
請看（視頻1：）
1、看了視頻，你們知道是誰過生日么？（鬧鬧）
2、都有哪些人過來給鬧鬧過生日了呀？
3、他們都給鬧鬧帶了禮物，鬧鬧對他們說了什么呀？（謝謝）
鬧鬧的媽媽給鬧鬧準備了好吃的飯菜，鬧鬧是怎么向媽媽表示感謝的？（媽媽，謝謝你）
4、當小伙伴們給鬧鬧送了生日禮物、媽媽為鬧鬧準備了飯菜，鬧鬧禮貌的說“謝謝”時，他們怎么說的？(不客氣)
我們再來看看，還有什么時候我們要用到“謝謝、不客氣”這樣的禮貌用語。
看圖解釋
圖片1：
我們看一看圖片上有幾個小朋友？他們在干什么？
（女同學把鉛筆借給男同學）
那男同學和女同學說了？（謝謝）
女同學說了？（不客氣）
圖片2：
看一看，圖片上發生了什么事？（讓座）
他們都說了什么？
小結：當別人幫助了我們或者贈送了我們禮物，我們要禮貌地對他們說：“謝謝”（板書）
被感謝的人要說：“不客氣”（板書）
（二、）學習使用“對不起，沒關系”
同學們，我們在與同學相處的時候，難免會發生一些矛盾，比如：不小心碰掉了別人的學習用品、撞到了同學等等，發生了這樣的.矛盾后，我們該怎么解決呢？下面我們就來認識一個新朋友甜甜，看看她是怎么解決的。
請看（視頻2）；
甜甜不小心把衣衣的畫筆碰掉了，她是怎么向衣衣道歉的？（對不起）
小結：那么，我們以后如果碰掉了別人的東西，我們要對東西的主人說什么呢？
請看（視頻3）；
甜甜玩的時候碰到了老師，甜甜對老師說了什么？（對不起）
小結：以后，如果不小心碰到了別人，我們要有禮貌的說？（對不起）
請看（視頻4）：
甜甜的電動小汽車碰到了爸爸，甜甜是怎么對爸爸說的？（爸爸， 對不起）
我們剛才看了三個小故事，甜甜不小心犯了錯誤。她犯錯誤之后都及時說了什么？（“對不起”）
當時，衣衣、老師、爸爸是怎么說的？（沒關系）
總結：我們以后也要向甜甜學習，在做錯事之后，立即承認錯誤，要和對方說“對不起”。（板書）
對別人不小心犯的錯誤，我們要寬容對待，并且和他們說“沒關系”。（板書）
三、練一練
現在，我們都學會使用“謝謝，不客氣”還有“對不起，沒關系”了么？那我們就來一起做一做吧。
1、情境模擬，說一說“謝謝，不客氣”。
2、出示圖片，學生練習正確使用禮貌用語。
四、兒歌鞏固
看來大家都會了，老師給大家聽兩段禮儀三字經，來幫助大家記得更牢。
五、總結：
同學們，我們今天又學習了兩組禮貌用語“謝謝，不客氣”“對不起，沒關系”（ 讀一讀 ）以后，我們要正確的使用禮貌用語，做一個友善待人好孩子，這樣就會有更多的人愿意和你做朋友了。
中班社會 《甜甜的話》教學設計 12
一、活動目標
(一) 引導幼兒愿意與成人接觸，喜歡與人交往。
(二) 指導幼兒學習使用禮貌用語與人打招呼。
二、活動準備
情境創設。
三、活動過程
(一) 情境游戲。
入園場景：
教師：小朋友好！小朋友應該怎樣回答？
晚上離園場景：
教師：看到爸爸媽媽來接我們，我們應該怎么說？走出教室又該說什么？
教師小結：我們小朋友都會有禮貌地問聲：“你好！”都會說聲：“再見！”
(二) 教師講故事《小豬學禮貌》。
教師提示：小朋友都學會說禮貌用語了，我們來看看故事中的小動物們是怎樣做的。
教師：
1. 小豬為什么沒有朋友？
2. 小豬聽到小松鼠對老師說了什么？
3. 喝水時小兔幫小松鼠拿水杯，小松鼠說什么？
4. 小松鼠離開幼兒園的.時候說什么？
5. 小豬后來有朋友了嗎？為什么？
(三) 情境游戲。
幼兒扮家長，教師扮客人到幼兒家做客，通過游戲幫助幼兒鞏固所學的禮貌用語。
四、活動建議
在教室入門處張貼提示禮貌用語的圖片。
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活動目標：
1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。
2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經歷，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。
3、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話，發展幼兒口語表達能力。
活動準備：
做客的圖片
請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經歷
活動過程：
1、教師出示做客的圖片，提問：這圖上畫的畫章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。
2、引導幼兒與最好的'同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心，教師重點幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的經歷。
3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內容，提問：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節？進別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問話？別人招待你的時候，你應該怎樣？向別人告別時，你應該說些什么？你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人？
5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西，不主動討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人。
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一、活動目標
知道并了解日常禮貌用語。
能根據不同情境正確使用日常禮貌用語。
體驗禮貌語言給人帶來的愉快心情。
二、活動準備
幼兒已有禮貌用語經驗。
教師熟悉歌曲《山羊踩痛小公雞》或類似禮貌用語相關的歌曲。
多媒體課件、音樂《山羊踩痛小公雞》或相關歌曲的音樂。
故事PPT、錄像（關于禮貌用語的使用場景）。
三、活動過程
1. 引入話題
通過欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》，引出討論話題。
教師播放歌曲，并提問：“小朋友們，老師這兒有一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？那老師有一個要求，聽過后你們要告訴我歌曲里都有誰？他們之間發生了什么事情？”
引導幼兒回答，并總結歌曲中的情節和角色。
2. 討論禮貌用語的使用
教師小結：“對不起”和“沒關系”真神奇啊，能讓山羊不在那么內疚，讓小公雞感覺不在那么痛，他們還是好朋友。
結合幼兒生活討論不同情境下如何正確使用“對不起”、“沒關系”。
教師提問：“你對別人說過‘對不起’嗎？當時發生什么事了？他又說了什么？”
引導幼兒理解“對不起”和“沒關系”的含義，并討論在什么情況下應該使用這些禮貌用語。
教師小結：“如果你無意中傷害了別人，要真心地道歉，說‘對不起’。如果別人不小心傷到你了，而且向你說了‘對不起’，你應該原諒他，說一句‘沒關系’。”
3. 引導幼兒學說其它禮貌用語
教師提問：“除了‘對不起’‘沒關系’之外，你還會說哪些好聽的話？”
引導幼兒學說其他禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“你好”、“再見”等。
結合具體情境，通過角色扮演、模擬對話等方式，讓幼兒練習使用這些禮貌用語。
4. 觀看多媒體課件，鞏固禮貌用語的使用
教師播放多媒體課件，展示不同情境下應該使用的禮貌用語。
引導幼兒觀察并思考，在什么情況下應該使用什么禮貌用語。
鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法和看法。
5. 游戲環節：猜猜我說的甜甜話
教師通過手語、表情等方式，暗示某種情境下的禮貌用語。
幼兒猜測并說出相應的禮貌用語。
教師給予積極的反饋和鼓勵，增強幼兒使用禮貌用語的自信心和積極性。
6. 結束活動
引導幼兒與客人老師道別，說“再見”。
教師總結活動，表揚幼兒的積極表現，并鼓勵他們在日常生活中繼續使用禮貌用語。
四、活動延伸
在日常生活中，教師可以引導幼兒觀察周圍人的言行舉止，特別是禮貌用語的使用情況。
家長可以與孩子一起進行角色扮演游戲，模擬不同情境下的'對話交流，讓孩子在實踐中鞏固禮貌用語的使用。
教師可以根據幼兒的興趣和需要，設計更多與禮貌用語相關的游戲和活動，進一步激發幼兒的學習興趣和積極性。
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活動目標：
情感與態度：培養幼兒積極、友好的情感態度，學會用溫暖、禮貌的語言與人交流。
知識與技能：認識并理解常見的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等，能在適當場合正確運用。
行為與習慣：鼓勵幼兒在日常生活中主動使用禮貌用語，形成良好的社交習慣。
活動準備：
教具材料：禮貌用語卡片（正面為圖片，背面為文字）、情景模擬道具（如玩具電話、小籃子）、角色扮演服裝。
環境布置：將教室一角布置成“禮貌小屋”，內有各種角色扮演所需的道具。
音樂與視頻：輕快的背景音樂，以及一段關于禮貌交流的小動畫。
活動流程：
一、導入活動（5分鐘）
故事引入：講述一個簡短的故事，如《小熊的禮貌日》，故事中小熊在不同場合使用了“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，得到了朋友們的喜愛和幫助。
提問討論：聽完故事后，引導幼兒討論小熊為什么受歡迎？使用了哪些神奇的話？
二、認知新知（10分鐘）
展示卡片：逐一展示禮貌用語卡片，讓幼兒觀察圖片并猜測背后的文字，教師適時揭示并教讀。
互動問答：通過提問的方式，讓幼兒回憶并復述每個禮貌用語的使用場景，如“什么時候我們會說‘謝謝’？”
三、實踐操作（15分鐘）
情景模擬：
打電話：使用玩具電話，模擬打電話的情景，練習說“你好”、“再見”。
購物體驗：設置小籃子為購物籃，幼兒扮演顧客和店員，練習“請給我……”、“謝謝”等。
道歉與原諒：模擬不小心撞到對方或拿走玩具的情景，練習“對不起”和“沒關系”。
角色扮演：在“禮貌小屋”內，幼兒自由選擇角色（如老師、醫生、警察等），在特定情境中使用所學的禮貌用語進行對話。
四、情感體驗（5分鐘）
觀看動畫：播放一段關于禮貌交流的小動畫，強調禮貌用語帶來的正面效果，如增進友誼、解決沖突等。
分享感受：鼓勵幼兒分享自己使用禮貌用語后的感受，是否感受到了別人的友好回應。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結回顧：教師帶領幼兒回顧今天學到的禮貌用語，強調它們在日常生活中的重要性。
家庭任務：布置家庭作業，讓幼兒回家后向家人使用至少三種不同的'禮貌用語，并記錄下家人的反應。
表揚與鼓勵：對在活動中表現積極、正確使用禮貌用語的幼兒給予表揚，激發更多幼兒參與的熱情。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度，是否積極參與角色扮演和情景模擬。
評估幼兒對禮貌用語的理解和應用能力，是否能在不同情境下正確使用。
思考如何進一步鞏固和拓展幼兒的社會交往能力，如增加更多元化的角色扮演場景，或組織班級間的禮貌交流活動等。
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活動目標：
識別并理解常用的禮貌用語。
學習在不同情境下使用禮貌用語。
感受禮貌用語帶來的積極氛圍。
活動準備：
禮貌用語卡片（如“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”）。
情境圖片或PPT（如借東西、道歉、感謝等）。
活動過程：
導入：
教師以輕松愉快的語氣介紹活動主題：“今天，我們要學習一些能讓別人心里甜甜的話，這些話叫做禮貌用語。”
認識禮貌用語：
展示禮貌用語卡片，逐一介紹每個詞語的含義和用法。
引導幼兒跟讀，加深印象。
情境模擬：
使用情境圖片或PPT，模擬不同的生活場景（如向別人借東西、不小心撞到別人、接受別人幫助等）。
引導幼兒思考在這些情境下應該使用哪些禮貌用語，并鼓勵他們嘗試說出來。
互動游戲：
“禮貌用語接龍”：教師或幼兒說出一個禮貌用語，下一個幼兒需要接著說出一個與上一個詞語相關聯的禮貌用語。
“角色扮演”：幼兒分組進行角色扮演，模擬使用禮貌用語的場景，教師觀察并給予指導。
總結與分享：
引導幼兒回顧今天學到的.禮貌用語，并分享自己在生活中使用禮貌用語的經歷和感受。
教師總結：“使用禮貌用語可以讓我們的交流更加友好和愉快，希望大家都能成為有禮貌的好孩子。”
活動延伸：
在日常生活中，教師鼓勵幼兒主動使用禮貌用語，并觀察他們的使用情況。
家長可以與孩子一起進行禮貌用語練習，如在家中使用禮貌用語進行日常交流。
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