《走進化學實驗室》教學設計范文（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《走進化學實驗室》教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《走進化學實驗室》教學設計 1

　　課題3

　　走進化學實驗室

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　　(2)能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

　　2．過程與方法

　　(1)學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

　　(2)能用文字和化學語言表述有關的信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

　　(3)初步養成良好的實驗習慣。

　　3．情感態度與價值觀

　　(1)增強對化學現象的好奇心和探究欲、發展學習化學的興趣。

　　(2)發展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

　　教學重點

　　化學實驗基本操作。

　　教學難點

　　引導學生主動參與科學探究的過程。

　　教學方法

　　理論→實踐→歸納→探究→激趣等。

　　教具準備

　　1．投影儀、錄像資料。

　　2．鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒瓶、帶導管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。

　　3．碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　[引言]我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段，故學習化學就必須要走進化學實驗室。

　　[板書]課題3 走進化學實驗室

　　[講解]化學實驗室配備有化學實驗儀器和化學試劑(藥品)。

　　(引導學生觀看課本圖1—26、圖1—27和圖1—28)

　　[師]大家實驗臺上放著的就是化學實驗室常用的化學實驗儀器，另外還有幾種化學試劑

　　分別是碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。

　　[問]你能叫出這些儀器的名稱嗎?試一試!

　　[教師指導學生認識實驗臺上的實驗儀器(儀器種類如課本圖1—27所示)，并熟悉它們]

　　[過渡]當我們要在化學實驗室做實驗時，首先要熟悉實驗室規則。

　　(指導學生看課本圖1—30或實驗室內的實驗室規則)

　　[師]請大家不要輕視這些規則，因為它們是你安全地進行實驗并使實驗獲得成功的重要保證!

　　[講解]實驗室的各種儀器在使用時都有一定的規則，而實驗室的藥品在取用時也有一定的講究。為使我們能正確、快速、安全地進行實驗并獲得可靠的實驗結果，我們就必須學會用正確的方法來對它們進行操作。

　　[板書]化學實驗基本操作

　　[過渡]下面我們就來學習幾項最基本的化學實驗操作。首先，我們來學習藥品的取用。

　　[板書]一、藥品的取用

　　[講解]實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。為了提醒人們注意，常用特別圖標進行明示。

　　[指導學生看圖1—29(化學實驗室藥品的一些圖標)]

　　[介紹]化學實驗室的藥品主要有固體和液體兩類，氣體一般是現用現制。

　　[觀察]實驗臺上放固體碳酸鈉和固體鋅的試劑瓶與放鹽酸、氫氧化鈉溶液的液體試劑瓶的瓶口有何區別?

　　[生]放固體試劑的瓶口大，放液體試劑的瓶口小。

　　[講解]瓶口較大的試劑瓶叫廣口瓶，瓶口較小的試試劑瓶叫細口瓶。

　　[問]你覺得為什么會有這種區別?

　　[生]瓶口大可方便取出固體，瓶口小可方便傾倒液體。

　　[師]回答得十分正確!

　　[過渡]下面，就讓我們來練習固體藥品的取用。

　　[板書]1．固體藥品的取用

　　[講解]固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。

　　[展示藥匙和鑷子]

　　取用塊狀固體或金屬顆粒時的方法與取用粉末狀的固體的方法是有所區別的。

　　[板書](1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法。

　　[邊講解邊演示]

　　把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　[學生練習實驗1—1]把鋅粒放入試管中。

　　[板書](2)固體粉末狀藥品的取用

　　[邊講解邊示范]

　　往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。

　　[學生練習實驗1—2]往試管里裝入少量碳酸鈉粉末。

　　[過渡]現在，我們來練習液體藥品的取用。

　　[板書]2．液體藥品的取用

　　[師]液體藥品通常盛放在細口瓶里。圖1—32是液體藥品取用的操作示意圖，仔細觀察該圖，并討論下列問題。

　　[投影示出液體傾倒的操作示意圖和所要討論的問題]

　　[討論]

　　1．細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上?

　　2．傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快速倒還是緩慢地倒?

　　3．拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處?

　　4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?

　　(學生分組討論，并交流討論結果)

　　[討論結果]1．細口瓶塞子倒放在桌子上是為了避免塞子沾染桌上的雜質而污染試劑。

　　2．瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或灑落，傾倒時應緩緩倒入以防止液體濺出。

　　3．拿細口瓶倒液時，標簽朝向手心是為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕標簽。

　　(注：教師可展示一標簽被殘留液體腐蝕的試劑瓶)

　　4．倒完液體要立即蓋緊瓶塞，是防止試劑與空氣中的物質接觸發生反應而變質。把瓶子放回原處是為下一次使用提供方便。

　　[注：教師在學生討論此問題時，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用畢請將瓶蓋擰緊”字樣給學生觀看，并指出這樣做是為了防止墨水被空氣中的氧氣氧化]

　　[師]現在，請大家對傾倒液體的正確方法進行總結。

　　[板書](1)傾倒液體的方法

　　[學生總結]從細口瓶中傾倒液體時，應將瓶蓋取下倒放在桌面上，將標簽朝向手心拿起試劑瓶，使瓶口緊靠容器口緩緩倒入，傾倒完畢后，要把瓶口在容器口上貼靠一下(以防止瓶口殘留液腐蝕標簽)。最后蓋好瓶蓋，放回原處。

　　[過渡]當我們需要取一定量的`液體藥品時，常需用量筒量出體積(展示量筒)，那么．我們應怎樣讀出量筒中液體的體積呢?

　　[板書](2)量筒的讀數

　　[講解]用量筒量液時，量筒必須放平，視線要與量簡內液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。

　　[引導學生觀看課本圖1—33]

　　[學生練習]按剛才所講傾倒液體的方法，向量筒內倒入一定量的水，并用正確的方法讀出其體積，記錄。

　　[活動與探究]量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響?

　　用仰視或俯視的方法讀量筒中剛才量過的水的體積，并與剛才的記錄數據進行比較。

　　[學生探究，并得出結論引]仰視使讀數偏小，俯視使讀數偏大。

　　[設問過渡]假如讓我們用10 mL的量筒量取5 mL某種液體，你能傾倒得正好合適嗎?

　　[學生]不能。

　　[展示膠頭滴管]

　　[師]它可以幫我們量取成功!

　　[板書](3)膠頭滴管的使用

　　[講解]膠頭滴管是用來取用少量液體的儀器，使用時應先擠出膠頭內的空氣，然后再吸取液體。

　　[引導學生觀看圖1—34(滴管的使用)]

　　[講解或引導學生看書]

　　取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽；不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免玷污滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴禁用未經清洗的滴管再吸取別的試劑。

　　[總結]取用少量液體藥品時，可以用膠頭滴管，取用一定體積液體藥品時，可用量筒來量取。取用較多量液體藥品時，可直接傾倒。

　　[學生進行實驗1—3](1)用10 mL量筒量取2 mL鹽酸，加入實驗1—2得到的盛有碳酸鈉的試管中。

　　(2)用滴管向實驗1—1得到的盛有鋅粒的試管中滴加少量鹽酸，觀察現象。

　　[學生描述現象](1)中有無色、無味氣體生成，碳酸鈉粉末消失。

　　(2)中鋅粒表面產生無色、無味氣體，鋅粒變小。

　　[師]大家回答得很好!至于它們分別生成的是什么氣體，我們將在后續課中學到。

　　[過渡]我們在研究物質的性質和變化時，除了要考慮它們在常溫下的變化外，還常常要考慮它們在高溫下的變化，這就需要給物質加熱。

　　[板書]二、物質的加熱

　　[講解]實驗室給物質加熱的儀器有多種，其中最常用的是酒精燈。

　　[板書]1．酒精燈的使用方法

　　[設問]使用酒精燈時需要注意些什么問題呢?

　　(學生看課本有關內容，引導學生從添加酒精、點燃、熄滅等方面去理解)

　　[講解]使用酒精燈時，要注意不能碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來．不要驚慌，應立刻用濕抹布撲蓋。

　　[播放“酒精燈不正確使用可能引起的后患”的錄像]

　　[學生進行實驗1—4]酒精燈二層火焰溫度高低的比較。

　　[結論]酒精燈燈焰中的外焰溫度最高，加熱時應用酒精燈的外焰加熱。

　　[過渡]酒精燈外焰、內焰、焰心的溫度高低順序如何，給試管中的液體加熱時需要注意些什么？下面，我們就來對這些問題進行探究。

　　[板書]2．給物質加熱

　　[活動與探究]

　　取三支試管，各加入3 mL水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3 cm處加熱，將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需的時間。由此實驗你能得出什么結論?

　　討論：

　　1．加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人?為什么?

　　2．如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么?

　　3．將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么?

　　4．如何給試管中的液體進行預熱?

　　歸納給物質加熱的方法：

　　[結論](1)酒精燈火焰溫度的高低順序為：外焰>內焰>焰心。故加熱時應使用外焰加熱。

　　(2)給物質加熱的正確方法是：加熱時，受熱容器外壁不能含水，以防止受熱不均而破裂。操作時，先要來回移動使試管均勻受熱，以防局部受熱而使試管破裂。對盛有液體的試管加熱，要使管口向斜上方傾斜(約45°角度)，不得將試管口對人，以防液體噴出試管口而傷人，加熱時，還要不斷振蕩試管，以防止局部受熱沸騰而飛濺。

　　引導學生看課本圖1—37(加熱方法)。

　　[學生進行實驗1—5](1)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應；(2)給(1)的生成物加熱。

　　現象：(1)試管中有藍色不溶物出現；

　　(2)試管中的藍色不溶物轉化為黑色不溶物。

　　[師]上述實驗現象說明，常溫下性質穩定的物質在加熱時有可能變得不穩定而發生變化。

　　如上述實驗中的藍色不溶物。

　　[設問過渡]在本課題的實驗完成以后，我們是不是就可以這樣離開實驗室了呢?

　　[生]不是，還應該把用過的東西收拾干凈。

　　[師]對!做任何事情我們都應該善始善終。在實驗室做完實驗后，我們首先應把用過的儀器洗滌干凈。否則，下一次使用時，會影響實驗效果。

　　[板書]三、洗滌儀器

　　[師]本課題我們需要洗滌的儀器主要是試管和量筒，那么，怎樣才能正確地洗滌它們并把它們洗干凈呢?

　　[引導學生閱讀課本有關內容，并觀看圖1—38(試管的洗滌)]

　　[學生做實驗1—6]按剛學到的洗滌方法，將本課題實驗中所用的試管和量筒都刷洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。

　　[小結]化學實驗室是進行實驗的重要場所，實驗時要遵守實驗室規則，特別要注意安全。

　　本課題我們主要學習了一些最基本的實驗操作方法，這是你實驗成功的重要保證。

　　[布置作業]課本P19習題。

　　板書設計

　　課題3 走進化學實驗室

　　化學實驗基本操作

　　一、藥品的取用

　　1．固體藥品的取用

　　(1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法

　　(2)固體粉末狀藥品的取用

　　2．液體藥品的取用

　　(1)傾倒液體的方法

　　(2)量筒的讀數

　　(3)膠頭滴管的使用

　　二、物質的加熱

　　1．酒精燈的使用方法

　　2．給物質加熱

　　三、洗滌儀器

　　《走進化學實驗室》教學設計 2

　　課型：

　　實驗課

　　課時安排：

　　1課時

　　教學目標：

　　知識目標：掌握酒精燈的使用方法，掌握物質加熱的方法

　　能力目標：

　　初步學會初中化學實驗的基本操作

　　教育目標：

　　培養學生一絲不茍的科學精神

　　重點、難點：

　　基本操作養成教育

　　教學方法：

　　講演練結合

　　教學媒體：

　　有關實驗儀器藥品

　　教學學生

　　程序：教學內容教師活動活動

　　新授一、物質的加熱：

　　1、酒精燈的使用：演示聽講

　　內焰：溫度較低講解記憶

　　掌握

　　（1）火焰外焰：溫度最高

　　焰心：溫度最低

　　（2）燈內酒精量：1/3 <酒精< 2/3講解記憶

　　（3）火柴點燃：禁止互相點燃講解

　　（4）用后燈帽蓋滅：嚴禁用嘴吹滅

　　2、加熱方法：

　　（1）可加熱的儀器：試管蒸發皿燒杯演示記憶

　　（2）均勻受熱：移動試管或酒精燈強調掌握

　　（3）擦干試管外壁的水

　　（4）試管不能與燈芯接觸用外焰加熱

　　試管內的液體小于1/3，試管與桌面成45°

　　角，試管口對著無人方向

　　3、失火處理：滅火器沙或濕抹布撲滅

　　二、：玻璃儀器的洗滌：

　　水洗：可溶物演示觀察

　　不溶性堿掌握

　　1、方法：酸洗后水洗：堿性氧化物

　　不溶性碳酸鹽

　　堿洗后水洗：油脂

　　2、檢查：

　　玻璃內壁上不聚成水滴也不成股流下，學會

　　即已洗凈

　　3、放置：

　　試管：倒放晾干

　　其它：正放晾干

　　熱儀器：冷卻后洗滌晾干

　　本節課的識記儀器有：

　　試管試管夾試管刷酒精燈水槽歸納識記

　　導管集氣瓶

　　學生1、點燃、熄滅酒精燈，觀察火焰并檢驗出示題目練習

　　哪層火焰的溫度最高？巡回指導熟練

　　練習2、給試管中的3毫升水加熱至沸騰糾正錯誤掌握

　　3、2毫升氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液后加熱

　　4、將本節課所用實驗儀器洗刷干凈并整理提出要求自查

　　實驗臺互查

　　討論探究：

　　1、加熱試管里的.液體時，能否將試管口對著人？為什么？

　　2、如果試管外壁有水，能否不擦干就加熱？為什么？

　　3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？

　　4、怎樣給試管中的液體進行預熱？

　　引導思考

　　回答

　　歸納

　　小結對學生操作進行講評

　　作業1、目標P6

　　2、復習元素符號：O N H Cl F

　　3、記憶元素符號：C S P Si I

　　課后記動手能力較差，在今后的教學中應注意培養更多精品來自3edu論文

　　《走進化學實驗室》教學設計 3

　　一、教學目標

　　1、了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

　　2、認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的'注意事項。

　　3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

　　4、能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

　　二、重點、難點

　　1、儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

　　2、滴管的使用。

　　三、課前準備

　　實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程

　　學習課題：走進化學實驗室

　　教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

　　學生活動：觀看、思考。你已經知道什么？

　　演示實驗：

　　課題1固體藥品的取用：

　　（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

　　（提出問題）：

　　1、將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作？應用什么儀器取用？

　　2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

　　（實驗探究）

　　1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

　　2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

　　課題2液體藥品的取用

　　展示藥品：稀鹽酸

　　（提出問題）：

　　1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

　　2、如何將稀鹽酸倒入試管內？

　　（練習與實踐）：

　　1、細口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應快速倒還是緩慢地倒？

　　2、細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？

　　《走進化學實驗室》教學設計 4

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　①知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。

　　②掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養學生的觀察能力和動手能力。

　　2、過程與方法：

　　通過教師演示、學生演示、學生互教互學等方法，促使學生掌握規范的操作方法。

　　3、情感態度與價值觀：

　　①知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵；

　　②主動參與、大膽實驗，培養學生勇于探究的科學精神。

　　教學重點

　　藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

　　教學難點

　　藥品的取用。

　　教學過程

　　一、實驗室藥品取用規則

　　1、取用藥品要做到“三不原則”

　　①不能用手接觸藥品

　　②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味

　　③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。

　　2、注意節約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。用剩藥品要做到“三不一要”

　　①實驗剩余的'藥品既不能放回原瓶

　　②也不能隨意丟棄

　　③更不能拿出實驗室

　　④要放入指定的容器內。

　　二、藥品的取用

　　取用原則：不觸，不聞，不嘗；節約藥品；用剩藥品放入指定容器。

　　1、固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

　　（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用（一橫二放三慢豎）儀器：鑷子

　　步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

　　（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）

　　儀器：藥匙或紙槽

　　步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。

　　注：使用后的藥匙或鑷子應立即用干凈的紙擦干凈。

　　2、液體藥品的取用（液體藥品通常盛放在細口瓶里）

　　（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

　　（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

　　注意事項：

　　①瓶塞要倒放（防止腐蝕桌面和污染試劑）；

　　②瓶口要緊挨著試管口，緩緩地倒（防止液體外灑或飛濺、應該緩慢的傾倒）；

　　③標簽應向著手（防止殘留的液體流下腐蝕標簽）；

　　④用完后應立刻蓋緊塞，放回原處，簽向外（防止藥液揮發或吸水導致原試劑濃度發生變化，防止藥液與空氣中的物質發生反應而變質。便于下次使用）。

　　（3）少量液體的取用：

　　使用儀器：膠頭滴管

　　注意事項：

　　①垂直懸滴，不伸入容器內，不接觸容器內壁；

　　②不能一管多用，洗凈后才能取另一種液體；

　　③取用試劑后不能倒置或平放，防止液體倒流沾污試劑或腐蝕膠頭。

　　④不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。

　　（4）定量液體的取用：

　　使用儀器：量筒（注意規格確保一次性量出）和膠頭滴管量筒使用注意事項：

　　①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應容器，不能在量筒里溶解或稀釋溶液。

　　②量液時，量筒必須放平，視線要跟量簡內液體的凹液面的最低處保持水平，讀出液體的體積。若仰視則讀數偏低，液體的實際體積＞讀數；俯視則讀數偏高，液體的實際體積＜讀數。

　　《走進化學實驗室》教學設計 5

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.了解化學實驗室安全規則。

　　2.了解常用儀器的名稱、使用范圍。

　　3.學會固體藥品和液體藥品的取用方法。

　　過程與方法

　　通過實驗探究，學習并學會一些實驗基本操作技能。

　　情感、態度與價值觀

　　了解化學實驗是進行科學探究的重要手段，知道嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　　教學重難點

　　重點固體、液體藥品的取用。

　　難點量筒和滴管的使用。

　　教學工具

　　鋅粒、食鹽、碳酸鈉粉末、稀鹽酸等藥品，教科書附錄I中的常用儀器及藥匙、鑷子、試管架等儀器(紙槽學生自制)。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　讓學生暢談廚房中的液體與固體物質、模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒黃油、取食鹽、取味精等動作。

　　讓學生回憶家中廚房食品柜內生活品的擺放。

　　師：學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是進行科學探究的重要手段，實驗室是進行科學探究的重要場所。因此要想學好化學，就必然先要了解化學實驗室。下面就讓我們一起走進化學實驗室。

　　教師利用多媒體播放“實驗室”相關圖片。

　　二、推進新課

　　師：當你走進化學實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規則，它們是安全實驗并獲得成功的保證。教師利用多媒體播放“實驗室規則”圖片。

　　指導學生閱讀附錄I中的藥品取用規則，指導學生認識幾種化學實驗室藥品的一些圖標。

　　分類介紹藥品的取用規則。

　　1.固體藥品的取用

　　師：固體藥品通常保存在廣口瓶里(展示廣口瓶)，取用固體藥品一般用藥匙(展示藥匙)，有些塊狀的藥品可用鑷子(展示鑷子)夾取。用過的`藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。

　　(1)密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒的取用

　　[分析]常用工具：鑷子。

　　取用方法：先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部。

　　(2)粉末狀藥品的取用

　　[分析]常用工具：藥匙或自制的紙槽。

　　取用方法：使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或自制的紙槽，小心送至試管底部，然后使試管豎立起來。

　　教師演示實驗1-6和實驗1-7后，讓學生分組操作。

　　[強調]固體藥品取用時，若不指明用量，一般只需蓋滿試管底部即可。

　　2.液體藥品的取用

　　(1)[分析]液體藥品通常保存在細口瓶里(展示細口瓶)。

　　演示：液體的傾倒。

　　[討論]①細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上?

　　②傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快倒還是緩慢地倒?

　　③拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心?

　　④倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處?

　　師生討論、交流后，教師做出具體解答：

　　①由于細口瓶塞子上沾有試劑，如果正放在桌面上，可能會腐蝕桌面。

　　②為了防止液體外灑或飛濺，試劑瓶口應緊挨著試管口，應該由慢到快地倒。

　　③為防止試劑順瓶口流出腐蝕標簽，所以有標簽的一面一定要朝向手心。

　　④有些試劑有揮發性，有些試劑吸水，還有些試劑能與空氣中的氧氣反應，這些都將導致原試劑濃度發生變化或變質，因此倒完液體后應立即蓋緊瓶塞。

　　3.取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。

　　演示：用量筒取用液體。

　　注意事項：

　　(1)量筒讀數時，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。

　　(2)當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度。

　　(3)取用液體，當不說明用量時，一般取1～2毫升。

　　[討論]量取液體時，如果讀數沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響?

　　[結論]仰視將導致讀數偏小，俯視將導致讀數偏大。

　　(4)取用少量液體時還可以用滴管。

　　演示：滴管的使用

　　注意事項：

　　①取液后的滴管，應保持橡膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠帽。

　　②不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。

　　③滴管用過后要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管除外)，以備再用。

　　④嚴禁用未經清洗、潤濕的滴管吸取別的試劑。

　　《走進化學實驗室》教學設計 6

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學生能夠了解化學實驗室的基本設施、實驗器材的名稱和使用方法；

　　2、學生能掌握基本的化學實驗室規則和安全操作規程，包括防護措施、應急處理等；

　　3、學生能夠初步學會如何進行簡單的化學實驗操作。

　　過程與方法：

　　1、通過實地參觀和教師演示，使學生直觀感受化學實驗室的環境和操作流程；

　　2、通過小組合作和角色扮演活動，讓學生模擬實驗操作，培養其實踐操作能力和團隊協作精神。

　　情感態度價值觀：

　　1、培養學生對化學實驗的興趣和熱愛科學的精神；

　　2、樹立嚴謹的科學態度和尊重實驗規則的安全意識。

　　【教學重點】

　　化學實驗室的。基本設施及各功能區的認識；

　　實驗室安全規則的理解和運用；

　　常用化學實驗器材的識別與基本操作方法。

　　【教學難點】

　　如何在實際操作中切實遵守實驗室安全規則；

　　對于一些復雜或精細實驗器材的正確使用。

　　【教學過程】

　　一、導入新課（5分鐘）

　　以化學家的故事或者有趣的'化學實驗引入，激發學生對化學實驗室的好奇心和探索欲望。

　　二、講解新知（20分鐘）

　　1、講解并展示化學實驗室的布局、主要設施及其作用。

　　2、詳細介紹并演示常用化學實驗器材（如試管、燒杯、酒精燈、天平等）的使用方法和注意事項。

　　3、強調化學實驗室安全規則，包括穿著要求、操作規范、應急處理等。

　　三、實踐活動（25分鐘）

　　1、組織學生分組參觀實驗室，引導他們觀察和認識各類設施設備。

　　2、設計簡單的小實驗，讓學生在教師指導下親自動手操作，體驗實驗過程，同時強調實驗操作的安全性。

　　四、總結歸納（10分鐘）

　　1、各小組匯報參觀學習成果和實驗體驗心得。

　　2、教師對本節課內容進行總結，再次強調實驗室安全的重要性，并布置預習下次實驗課程的內容。

　　【作業布置】

　　回顧課堂所學，整理出一份詳細的化學實驗室規則及常用器材清單。

　　預習下一次實驗課程，思考并寫下自己在實驗過程中可能遇到的問題及解決策略。

　　《走進化學實驗室》教學設計 7

　　(第二課時 )

　　一、課標要求

　　1、知識與技能：能進行加熱、儀器的洗滌等基本操作。

　　2、過程與方法：結合具體實驗練習基本操作，通過討論或探究，自己總結某些實驗操作要點。

　　3、情感態度與價值觀：知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度，正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　　二、實驗準備

　　1、鋅粒、碳酸鈉粉末、鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

　　2、試管、試管架、藥匙、量筒、酒精燈、火柴、試管夾、試管刷。

　　三、課堂程序

　　1、學習酒精燈的使用方法。

　　一查：檢查燈芯是否平齊，是否燒焦。

　　二看：看酒精量，不超過酒精燈容積的2/3（為什么？）；

　　不少于酒精燈容積的1/4（為什么？）

　　三禁止：

　　2、做（實驗1-4）

　　酒精燈火焰分 、三層， 焰溫度最高。加熱應該用 焰。

　　3、探究活動三。

　　探究活動（或實驗）報告

　　姓名 合作者 班級 日期 天氣

　　探究活動名稱

　　探究活動目的

　　實驗用品

　　實驗探究步驟

　　觀察物質的性質、變化、現象

　　結論、解釋文字表示反應式

　　⑴取三支試管，各加入3毫升水。

　　⑵一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3厘米處加熱。

　　加熱到沸騰，所需時間約為

　　⑶一支試管的底部與燈芯接觸加熱。

　　加熱到沸騰，所需時間約為

　　⑷一支試管的'底部放在外焰部分加熱。

　　加熱到沸騰，所需時間約為

　　⑸ 討論

　　a、加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人？為什么？ b、試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱？為什么？ c、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？ d、如何給試管中的液體進行預熱？

　　⑹歸納給物質加熱的方法

　　問題和建議

　　反思與體會

　　自我評價

　　組內（他人）評價

　　6 做（實驗1-5）。

　　實 驗 現 象

　　氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液

　　加熱上述反應后生成的物質

　　5、學習儀器的洗滌并練習。

　　a、玻璃儀器的洗滌

　　倒盡廢液----用自來水振蕩洗---試管刷刷洗----放指定位置

　　b、玻璃儀器洗滌干凈的標準

　　玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。

　　《走進化學實驗室》教學設計 8

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　了解化學實驗室的基本設施和功能，如實驗臺、通風櫥、急救設備等；

　　掌握進入化學實驗室前的準備工作，包括穿著實驗服、佩戴防護眼鏡等個人防護知識；

　　學習實驗室安全規則及基本操作規程，如化學品的正確取用、處置方式等。

　　2、過程與方法：

　　通過實地參觀和演示，讓學生直觀感受并理解化學實驗室的操作環境和要求；

　　通過小組討論和模擬實驗操作，提高學生的實踐能力和團隊協作能力；

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養學生尊重科學、嚴謹求實的科學精神，增強實驗室安全意識和環保意識。

　　二、教學內容與過程：

　　1、導入（約5分鐘）：

　　教師引入話題，講述化學實驗室在科學研究中的重要性，并提出本節課的學習目標。

　　2、講解（約20分鐘）：

　　分析介紹化學實驗室的主要設施及其用途；

　　強調實驗室安全守則，講解如何進行個人防護以及化學品的正確使用與處理方法；

　　展示并示范一些基礎的實驗操作流程。

　　3、實踐體驗（約30分鐘）：

　　組織學生分組參觀實驗室，教師或助教現場指導，解答疑問；

　　設計簡單的模擬實驗，讓學生實際操作，體驗實驗前的準備和基本操作流程。

　　4、小結與反思（約10分鐘）：

　　回顧本節課學習的主要內容，引導學生總結化學實驗室的安全規定和基本操作要領；

　　鼓勵學生分享自己的'觀察、體驗和感悟，對存在的問題進行集體討論和改進。

　　三、課后作業：

　　1、要求學生查閱相關資料，進一步了解化學實驗室其他重要的安全規定和操作規范；

　　2、設計一份“我心中的理想化學實驗室”規劃方案，包含實驗室布局、設施配備、安全措施等內容。

　　四、教學評估：

　　1、觀察學生在課堂上的參與度和模擬實驗操作情況，評價其對實驗室安全規定和操作規程的理解和掌握程度；

　　2、通過課后作業檢查學生自主學習和創新思考的能力。

　　《走進化學實驗室》教學設計 9

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　（1）了解化學實驗室的基本設施及其功能，如實驗臺、通風櫥、急救設備等。

　　（2）掌握化學實驗室基本操作規程和安全規則，包括防護設備的使用、化學品的正確取用與處理方法等。

　　（3）培養學生初步的實驗操作能力和良好的實驗習慣。

　　過程與方法：

　　（1）通過實地參觀和講解，使學生直觀感知化學實驗室環境及各部分設施的功能。

　　（2）通過模擬實驗操作，讓學生在實踐中學習并掌握實驗室常規操作流程和安全措施。

　　情感態度價值觀：

　　（1）培養學生的.科學精神和嚴謹認真的實驗態度，認識到遵守實驗室規章制度的重要性。

　　（2）增強學生的安全意識和自我保護能力，養成尊重科學、珍愛生命的價值觀念。

　　二、教學過程：

　　導入新課：

　　以實驗室安全事故案例引入，引發學生對實驗室安全的關注和思考，導入本節課主題——走進化學實驗室。

　　新課講授：

　　（1）介紹化學實驗室的基本構成，如實驗臺、通風櫥、滅火器、急救箱等設施的位置和用途。

　　（2）詳細解讀化學實驗室的各項規章制度，包括實驗前的準備工作、實驗過程中的操作規范以及實驗后的清潔整理工作。

　　（3）演示并指導學生練習如何正確佩戴防護裝備，如何正確取用和處置化學藥品等基本實驗操作。

　　實踐活動：

　　分組進行模擬實驗操作，教師巡回指導，確保每位學生都能親手操作，體驗并熟悉實驗室的基本操作流程。

　　小結與作業：

　　（1）總結本節課所學的實驗室設施、規章制度和操作規范等內容，強調實驗安全的重要性。

　　（2）布置作業，要求學生查閱資料，了解更多的化學實驗室安全知識，并寫下自己的理解和感悟。

　　三、教學評價：

　　通過觀察學生的實踐活動表現，以及他們對實驗室規則的理解和執行情況，對學生的學習效果進行評估。同時，結合作業反饋，進一步了解學生對化學實驗室的認識深度和安全意識的樹立程度。

　　《走進化學實驗室》教學設計 10

　　教學內容分析

　　化學是以實驗為基礎的一門自然科學，學生在參與了課題2中的兩個探究活動后，對化學實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機地引導學生走進化學實驗室，是符合學生的心理特點的。

　　從內容上看，本課題共由兩部分組成：認識常見儀器和化學實驗基本操作。在知識展現然后引導學生進行藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作訓練。教材沒有采用單純的基本操作訓練的方法，而是結合具體實驗和“活動與探究”等，引導學生在實驗和探究過程中，了解加熱等化學實驗基本操作方法，并在現象明顯的實驗過程中進行基本操作訓練，這樣更能激發學生的學習興趣。

　　學情分析

　　我所教的兩個班級學生學習基礎、習慣有較大的差異，但有一點卻是相同的，那就是他們都剛接觸化學，對化學實驗充滿興趣，不僅樂于觀察實驗更愿意親自動手來做。由于學生們學習的熱情都很高，所以課堂教學上應該把重點放在引導學生如何規范操作，為今后的化學學習奠定基礎。

　　教學目標

　　知識與技能：

　　(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　　(2)掌握常見儀器的名稱和使用方法，能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

　　過程與方法：

　　(1)通過基本操作的學習，學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

　　(2)通過教師演示、學生演示、學生互教互學等方法，掌握規范的操作方法,初步養成良好的實驗習慣。

　　情感態度與價值觀：

　　(1)通過有關實驗的觀察、操作，增強對化學現象的好奇心和探究欲、發展學習化學的興趣。

　　(2)通過化學實驗操作的學習過程，發展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

　　設計思路

　　依據新課程教學理念，讓學生有更多的機會親歷過程，在親歷中養成科學的態度、獲得科學的方法，在“做科學”中逐步形成終身學習的意識和能力。本課題是初中科學探究和化學實驗的啟蒙，它對發展學生的科學素養具有不可替代的.重要作用。因此，在參觀實驗室、討論、活動與探究中必須給足學生時間和空間。從已有經驗出發，指導學生按“走進實驗室——觀察儀器及環境——識別儀器，說出名稱——了解用途——動手操作——親歷與體悟”的策略學習。而教師的教學策略是：三維目標有效整合是通過“倒醬油”“吸取鋼筆水”等學生熟悉的生活常識鋪墊，引導全體學生參與課堂的“活動與探究”，在動手中動腦，提出問題，分析研討，體悟遵守實驗室規則和實驗規范的重要性來實現；突出重點的方法是采用課前實驗、課中實驗，課后實驗來學習和鞏固三個主要實驗所涉及到的基本操作方法；突破難點的方法是引導學生可從生活實例、從其他學科知識、從交通法規、還可從人的生存必須遵紀守法等多種角度來談，從而認識遵守實驗室規則和實驗規范的重要性。最后，通過做家庭小實驗鞏固基本操作，并要求學生能清晰的認識基本操作是科學探究的基礎，遵守實驗室規則和實驗規范是科學探究的保障。

　　本課題共分兩課時完成，第一課時，根據學校的具體情況，采用開放式實物教學法。先請實驗員介紹實驗室有關危險藥品的放置、實驗室配置的滅火器、黃沙桶等安全知識和措施，增強學生的安全意識。先在儀器、設備、藥品柜上貼上有關名稱、性質和用途的標簽，然后組織學生參觀，讓學生看一看、摸一摸這些儀器，以減少有些學生對實驗的恐懼感。 第二課時采用教師演示、學生演示、學生互教互學的方法，讓學生熟練和規范地掌握藥品的取用、加熱和洗滌儀器等基本操作技能。

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