《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、深入全息識(shí)字，以本課“點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問(wèn)、回、答、方”11個(gè)生字為契機(jī)，進(jìn)行輻射性識(shí)字，練習(xí)全息“點(diǎn)橫頭”生字書寫。

　　2、感悟漢字的形體美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)漢字的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　全息識(shí)記11個(gè)生字，以點(diǎn)帶面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性，運(yùn)用多種方法識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、兒童歌曲《小雨沙沙》。

　　2、多媒體課件。

　　3、“雨點(diǎn)兒”等生詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、兒歌引題，顯態(tài)全息識(shí)字。

　　課件。師描述：兩個(gè)烏云小娃娃，見面就吵架，轟隆隆，轟隆隆，流出眼淚嘩、嘩、嘩。

　　1、“字畫同源”，漢字演變過(guò)程全息。

　　課件出示漢字的演變過(guò)程。（從小篆----隸書----楷體）師描述。

　　板書課題：師在田字格中寫“雨”字，象形字記憶：“雨”字外面這一橫就是烏云。里邊的四個(gè)點(diǎn)就是可愛的小雨滴。四個(gè)小雨滴排得整整齊齊。我們把一個(gè)一個(gè)可愛的小雨滴叫-----雨點(diǎn)兒（出示詞語(yǔ)，讀）

　　2、常用字組合常用詞，以點(diǎn)帶面歸類積累全息。

　　師：生活中你還見過(guò)怎樣的雨？

　　詞語(yǔ)積累：雷雨 小雨 大雨 風(fēng)雨 細(xì)雨 陣雨

　　及時(shí)雨 和風(fēng)細(xì)雨 狂風(fēng)暴雨 雨過(guò)天晴

　　二、寓識(shí)于讀，整體感知，隨文全息識(shí)字

　　1、師：（下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)悄悄話。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書，讀讀《雨點(diǎn)兒》這篇課文！不會(huì)讀的字請(qǐng)拼音幫幫忙。

　　2、認(rèn)讀帶拼音的生字。

　　3、 強(qiáng)化。

　　（1）“識(shí)用結(jié)合”，還原生活全息識(shí)字：

　　看花園圖：你看到了什么？（小鳥，小路，花等）

　　一起來(lái)數(shù)一數(shù)，花園里有多少花兒？

　　（出示詞語(yǔ)：數(shù)不清）

　　回歸還原生活，全息“數(shù)”字：生活中你還知道什么也數(shù)不清？

　　生活中處處是我們識(shí)字的課堂，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

　　（2） 字理出發(fā)，找朋友橫向全息識(shí)字

　　再看圖：找出彩虹 。（出示“半空中”，讀詞語(yǔ)）

　　聲旁全息學(xué)習(xí)“彩”

　　菜 彩

　　（ ）園 云（ ）

　　（ ） （ ）

　　（出示詞語(yǔ)：云彩）

　　（3）“ 寓解于境”，圖示全息

　　看圖（出示課件）雨點(diǎn)兒離開了云彩媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。落在大地上，這就叫----飄落 （出示詞語(yǔ)“飄落）齊讀三遍

　　（出示課件）師：瞧，除了雨點(diǎn)兒能飄落下來(lái)，你還看過(guò)什么東西是飄落下來(lái)的？

　　（4）“管中窺豹”，部分蘊(yùn)含整體全息。

　　師： 同學(xué)們知道的可真多，這些東西是靠什么力量飄落下來(lái)的？

　　（它們都是靠風(fēng)的力量飄落下來(lái)。所以飄字的右邊是……（風(fēng)字）

　　小結(jié)：有些字可以從它的某一部分，就可以知道這個(gè)字的意思。師：現(xiàn)在我們看看這個(gè)“落”，能不能根據(jù)這個(gè)字的一個(gè)部分理解它的意思。

　　（5）抓住對(duì)話識(shí)字，還原語(yǔ)境全息。

　　看課件 。大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)相遇，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（原來(lái)一個(gè)在問(wèn)，一個(gè)在答）出示詞語(yǔ)

　　一起來(lái)看看“問(wèn)、回、答、”這三個(gè)字，仔細(xì)瞧瞧，他們有什么地方是相同的.？

　　師：有口才能問(wèn)，才能回答，（出示詞語(yǔ)：回答）齊讀。

　　（6） 追根溯源，比較識(shí)字全息：

　　你們用什么方法來(lái)記住這幾個(gè)字呢？

　　（一個(gè)大“口”里面一個(gè)小“口”就是“回”字。口字里面進(jìn)了一個(gè)口，口字里面出了一個(gè)口，這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回。）

　　（“門”字里面一個(gè)“口”，就讀“問(wèn)”。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)。就是說(shuō)學(xué)習(xí)要主動(dòng)，不懂就要---開口問(wèn)）

　　師：想一想，還有哪些字是口字旁的？（吃 喝 哈 等）

　　分角色讀。

　　師：如果你是雨點(diǎn)兒，你要去什么地方？為什么？（出示：地方）

　　三、指導(dǎo)書寫 （點(diǎn)橫頭書寫全息）

　　指導(dǎo)寫“地方”的“方”字。

　　四、課間輕松一刻。

　　1、這個(gè)“方”寫得真漂亮，下面我們一起跟著雨點(diǎn)兒去一個(gè)美麗的地方看看。雨點(diǎn)兒特別愛唱歌，聽。（播放小雨沙沙）（出示歌詞）

　　2、頤養(yǎng)稟性，識(shí)字在音樂(lè)旋律中多維度全息

　　師：仔細(xì)看一下歌詞，有沒(méi)有哪個(gè)字以前不認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了？

　　師：同學(xué)們都很喜歡唱歌是吧。看來(lái)唱歌也能幫助我們識(shí)字呢。

　　五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，字詞相生全息。

　　雨點(diǎn)兒 數(shù)不清 云彩 飄落 問(wèn) 回答 地方

　　六、小組合作，復(fù)習(xí)鞏固潛態(tài)全息

　　剛才同學(xué)們讀得真好，下面老師把所有的生字生詞都請(qǐng)出來(lái)，并且把課文內(nèi)容變成一首小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們四人小組，用自己喜歡的的方式讀一讀這首小詩(shī)。

　　天空中，雨點(diǎn)兒飄，/數(shù)不清，有多少。/雨點(diǎn)兒?jiǎn)栐撇剩?“媽媽，媽媽，我該去哪里？”/云彩回答說(shuō)：/“孩子，孩子，你看看，/“哪里需要你，你就去那里。”/；

　　小組讀，指生讀。

　　七、總結(jié)延伸，新舊互生全息。