課文《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一、直接點(diǎn)題，指導(dǎo)朗讀

　　1、這是什么？石頭隨處可見(jiàn)，誰(shuí)會(huì)感到奇怪？是誰(shuí)？（李四光）

　　2、李四光是什么人？叫生讀句子：課件：李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。

　　3、著名可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？課件：著名??聞名

　　4、請(qǐng)把“著名”重點(diǎn)讀，你體會(huì)到了什么？再把重音放到“地質(zhì)學(xué)家”上面，它突出了什么？

　　5、《弟子規(guī)》曾經(jīng)說(shuō)：行高者，名自高。人所重，非貌高。才大者，望自大，人所服，非言大。李四光怎么能成為著名的地質(zhì)學(xué)家？讓我們尋找名人成功的足跡，回到他小時(shí)候的事情吧！

　　二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)詞意

　　1、課件錄音：小時(shí)候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。

　　2、他是怎樣和小伙伴一起玩捉迷藏的？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)25面，自由閱讀第二自然段。

　　3、能讀好這些詞嗎？課件：玩捉迷藏的游戲 孤零零地立在地上 圍著大石頭躲閃 遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 發(fā)生了興趣

　　4、讀好了這些詞，你一定能讀好這些句子。課件：藍(lán)、紫紅、綠色的句子。

　　5、誰(shuí)來(lái)讀讀藍(lán)色的句子？（評(píng)價(jià)：孤零零讀得真好！ABB式的重疊詞后面發(fā)生了變調(diào)，讀第一聲）

　　6、“一聽(tīng)到伙伴的…就…”你體會(huì)到了什么?（很聰明）能用“一…就”這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎? 課件：掌聲

　　7、從哪里看出這是一塊巨大的石頭？讀紫色的句子，遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你是怎么體會(huì)的？掌聲我們來(lái)看圖，用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”說(shuō)話。課件：圖片與說(shuō)話 掌聲

　　8、李四光不光捉迷藏聰明，還善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，時(shí)間久了，他對(duì)大石頭產(chǎn)生了興趣。課件：這么大的石頭，是從哪兒來(lái)的呢？你讀，你心里有個(gè)問(wèn)號(hào)，誰(shuí)的心里有個(gè)更大的問(wèn)號(hào)？大家一起讀，問(wèn)號(hào)就更大了。

　　三、重點(diǎn)段落，巧妙朗讀

　　1、《弟子規(guī)》說(shuō)過(guò)：心有疑，隨札記，就人問(wèn)，求確義。李四光也是這樣，問(wèn)了老師和爸爸，默讀3??8自然段 課件：第3?7是問(wèn) ，第8是問(wèn) 。寫(xiě)文章要有詳有略。（齊讀）

　　2、李四光和老師就石頭的來(lái)歷有一段精彩的對(duì)話，想讀嗎？同桌一個(gè)當(dāng)李四光，一個(gè)當(dāng)老師，一問(wèn)一答，開(kāi)始！

　　3、楊老師是誰(shuí)的老師？今天我想當(dāng)名人的老師，我是李四光的老師。誰(shuí)是李四光？你來(lái)問(wèn)老師，動(dòng)作快一點(diǎn)！（沒(méi)禮貌，沒(méi)說(shuō)清楚，故意不答）

　　4、李四光，你小小年紀(jì)，善于思考，伶牙利齒的，把我這個(gè)老師都給問(wèn)倒了。厲害，厲害！掌聲送給你。

　　5、別走，別走，你把我問(wèn)倒了，老師可不服氣，我們倒過(guò)來(lái)，我是李四光，你是我的老師，大家說(shuō)好不好？

　　6、故意 哦！是隕石啊，我知道了，謝謝老師，伙伴們！快過(guò)來(lái)，它是一塊隕石，是從天上掉下來(lái)的呢！同學(xué)們，你們說(shuō)我扮演得好嗎？我這叫課件：人云亦云 以訛穿訛 李四光才不是這樣的呢，他打破沙鍋問(wèn)到底，刨根問(wèn)底，追本窮源，謝謝！你下去。

　　7、同學(xué)們，我們來(lái)假設(shè)一下，要是小伙伴去問(wèn)老師，老師說(shuō)這可能是塊隕石，伙伴們會(huì)相信嗎？

　　8、別說(shuō)是伙伴，就算是老師這么大年紀(jì)了，說(shuō)句心里話，我去問(wèn)別人，別人說(shuō)這是塊隕石，我也會(huì)相信不懷疑的。李四光的偉大就在這里，他不盲目相信老師的話，而是仔細(xì)在思考，他是怎樣思考的？課件：句子 自由讀吧。想怎樣讀呢？編上動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)，做自己編的動(dòng)作讀吧。掌聲送給你們。

　　9、老師答不上來(lái)，李四光又跑去問(wèn)爸爸，文章只有一句話，我們來(lái)想象李四光問(wèn)爸爸的情景，同桌一個(gè)做李四光，一個(gè)是爸爸，對(duì)對(duì)話吧！誰(shuí)來(lái)？老師想你們當(dāng)爸爸。好不好？開(kāi)始吧。

　　四、了解答案，體會(huì)精神

　　1、爸爸也說(shuō)不清楚，李四光放棄了嗎？從哪句話可以看出。齊讀。把許多重點(diǎn)讀。

　　2、有堅(jiān)持不懈的精神，還得有豐富的知識(shí)，就像《弟子規(guī)》里所說(shuō)：不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真。李四光是個(gè)既力行又學(xué)文的人，他在哪里學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)？（指名讀）

　　3、冰川是什么的，我們來(lái)欣賞吧。

　　4咦？冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里，莫非這塊（指題目），誰(shuí)來(lái)猜一猜？你猜的對(duì)還是錯(cuò)？看課文??

　　5我們一起來(lái)讀最后這個(gè)自然段，老師讀的地方你們不讀，老師不讀的地方你們讀，開(kāi)始。

　　6、讀是讀得好，讀懂了嗎？我來(lái)考考你：

　　7、石頭來(lái)歷之謎終于揭開(kāi)了，原來(lái)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的秦嶺，日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)光流逝，滄海桑田，最后來(lái)到了李四光的家鄉(xiāng)湖北黃岡，孤零零地立在一塊草地上。很多很多年后，一群孩子圍著它捉迷藏，其中有個(gè)不平凡的孩子，他就是??李四光。

　　8、在考察的路上，李四光發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)江流域第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，一起來(lái)讀。

　　9、有什么問(wèn)題嗎？

　　五、交流資料，拓展知識(shí)

　　1、是啊，這一研究成果，怎么會(huì)震驚全世界呢？請(qǐng)拿出我們的閱讀材料，靜靜地閱讀。

　　2、設(shè)計(jì)討論題，然后匯報(bào)：你有什么感受？（外國(guó)學(xué)者認(rèn)為中國(guó)不可能有第四紀(jì)冰川的`遺跡，亞洲不可能是古代文明的發(fā)祥地，中國(guó)沒(méi)有古老的文明。他們根本瞧不起中國(guó)！李四光這一研究成果，為祖國(guó)取得了榮譽(yù)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，它告訴世界：中國(guó)是很棒的！中國(guó)人也是很棒的！）所以老師想在課文的最后加上一句話，讀讀吧，課件：鼓舞了全中國(guó)！再鼓舞一點(diǎn)，讀。

　　4、李四光從英國(guó)回到祖國(guó)，有段不平常的經(jīng)歷。老師布置你們收集他的故事，胡亦楊收集了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？

　　5、李四光還是個(gè)怎樣的人？

　　6、所以老師又有了一個(gè)想法，在課文的第一句話加一個(gè)詞，什么？（說(shuō)“愛(ài)國(guó)”），讓我們懷著對(duì)李四光的敬意齊讀??

　　六、總結(jié)升華，交流收獲

　　1、今天我們尋找了名人成長(zhǎng)的足跡，板書(shū)：心？問(wèn)，學(xué)??行！昔日愛(ài)提問(wèn)題的小男孩已是白發(fā)蒼蒼、名揚(yáng)四海的大地質(zhì)學(xué)家。他碩果累累：

　　2、李四光取得了這么多的成績(jī)，而我們呢？《弟子規(guī)》說(shuō)??

　　3、讓我們站起來(lái)，讀今天的作業(yè)名人說(shuō)的話吧！（齊聲讀）

　　4、今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　5、李四光曾說(shuō)……(名言)讓我們共勉吧！下課！