牧歌教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】欣賞《牧歌》感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。
【過(guò)程與方法】聆聽(tīng)小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色與豐富的表現(xiàn)力。
【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，并且能夠自然的哼唱音樂(lè)主題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠自然流暢有感情的哼唱歌曲的主題旋律。
【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，并能夠聽(tīng)辨其音色變化。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?都有那些呢?(學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié))
中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去其中一個(gè)民族，蒙古族。(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)
(二)新課教學(xué)
1、播放樂(lè)曲，感受樂(lè)曲開闊悠揚(yáng)、高亢抒情的情緒特點(diǎn)。
2、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲跟著教師用“嗚”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋?曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢)。
3、熟悉主題，感受音樂(lè)上下樂(lè)句的特點(diǎn)。讓學(xué)生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂(lè)句在音區(qū)上的高低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂(lè)的這一特點(diǎn)。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《牧歌》。設(shè)問(wèn)：①樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次?②這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么?它的音色給你什么感覺(jué)?
5、討論交流：樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或?qū)嵨锪私庑√崆俚幕局R(shí)。
6、再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)出主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。
(三)拓展延伸
小提琴是西洋拉弦樂(lè)器中最主要的樂(lè)器。有四根弦，利用弓弦摩擦發(fā)音。它在器樂(lè)中占有極其重要的位置，是現(xiàn)代交響樂(lè)隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂(lè)器，被譽(yù)為“樂(lè)器皇后”。小提琴的出現(xiàn)已有三百多年的'歷史。小提琴音色優(yōu)美、華麗，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)。
欣賞《牧歌》不同的演唱方式，感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞《牧歌》，對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論，同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。老師相信這優(yōu)美的旋律會(huì)深刻的保留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。
四、板書設(shè)計(jì)
《牧歌》
主題旋律
演奏樂(lè)器——小提琴
五、教學(xué)反思
提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的歌唱中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
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