單跳雙落教學設計

時間：2023-10-12 10:43:45 雪桃教學設計我要投稿

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單跳雙落教學設計范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的單跳雙落教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

單跳雙落教學設計范文

　　單跳雙落教學設計 1

　　設計思路：

　　本課以“健康第一，以學生為主體”為指導思想，以小學《小學課程標準》水平一學習領域水平發展目標為依據，以學生的身心發展為中心,針對小學低年級學生身心發展和運動技能形成規律，在突出“單跳雙落”教學的同時，也要體現教學手段的多樣性，使學生時刻保持濃厚興趣，更有效的學好單跳雙落的動作技能。

　　教材分析：

　　本課教學內容是人教版水平一二年級的《跳躍》類教材的第三課時，是在模仿各種動物跳躍和單雙腳跳的基礎上，高一層次的學習。本課主要是教會學生簡單的單腳起跳雙腳落地的基本方法，指導學生如何正確用力和提高動作的協調性，為今后學習跳躍類內容打下扎實的基礎。跳躍是人體的基本活動能力之一，對學生的下肢肌肉、關節、韌帶和內臟器官機能的發展以及提高靈敏、速度、力量等身體素質都有積極地意義；跳躍又是勞動和生活中具有實用價值的運動項目，同時，跳躍也是深受少年兒童喜愛的一項活動。

　　學情分析：

　　水平一的學生的共同的特點是活潑好動，集中注意力時間短，自我約束力差，但模仿能力強，好奇心強。因此，在教學設計時應注意如何的使學生真正的融入到本課中，調動他們的積極性，使之缺點變為優點，更好的學習好本課教學內容作為教學手段考慮的出發點。因此，教師在教學中引導學生掌握必要的學習方法，養成自覺學習的好習慣。

　　教學目標：

　　1、認知目標：學生能夠理解單跳雙落的動作概念

　　2、技能目標：學生能做出單腳起跳雙腳輕巧落地的動作，做到連貫、協調

　　3、對練習有濃厚興趣，做到有序學練，協作學練

　　教學重點：單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地

　　教學難點：協調用力，輕穩落地

　　重難點確立依據：

　　每一個教材、每節課都有重難點，只有抓住了重難點，那么對于教學才會起到事半功倍的作用，對于學生學習和掌握該技術就相對容易。本節課是跳躍類教材，一般來說此教材的最終目的是跳的'遠或跳的高，那如何才能跳的遠，跳得高，才安全呢？這就要有合理的動作、科學的技術。單跳雙落是跳躍類的項目的基礎，只有協調用力，單腳起跳，落地輕巧的才會跳的遠，跳得高。本課的重點是單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地；教學難點是協調用力，輕穩落地，該重難點是單跳雙落動作技術的基礎，我認為完全符合學生第一次學習單跳雙落教學的基本要求的，所以我確立以上為本課重難點。

　　教學過程說明：

　　考慮到水平一的學生的特性，本課的組織形式主要三人一組以圓型隊形站立，此種隊形向內可以聽教師講解，向外又可以練習，學生始終以圈為中心，基本沒有隊形的移動，所以很便于管理。

　　我以各種動物的跑跳姿勢練習來作為開始部分，這樣可以讓學生體會上下肢的配合和前腳掌著地的動作，同時又起到熱身的作用。另外，用模仿各種動物的跳躍作為準備活動，解決了枯燥單一的徒手操，又可以將學生的注意力轉移到課堂上來，激發其對主教材的學習興趣。

　　主教材的學習主要是讓學生在觀察、思考、體會、練習中學習，這樣可以讓學生在不知不覺中學會單跳雙落的技術。學生先復習單、雙腳跳，后觀察教師的示范和考慮教師的提問，這樣可以始終將學生的注意力集中于課堂上，然后學生根據自己的理解進行體會練習。接著跳格子，其實跳格子是一個游戲，但我將其作為一個輔助功能，很自然地融入到主教材的學習中。通過跳格子的教學，就將本課的重難點解決了。其后的學生示范和練習及連續跳過三個單元的格子起到了一個鞏固的作用。

　　結束部分，帶領學生進行拉伸活動，成四列橫隊，既起到了放松的作用，有使學生不知不覺中變換了隊伍。

　　單跳雙落教學設計 2

　　一、課的設計思想

　　以新課標為依據，遵循 “以人為本，健康第一”的宗旨，以學生發展為本，培養學生創新精神與實踐能力。師生共同創設愉悅的學習、活動氛圍，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分感受自主與合作的快樂；在活動中培養學生的探究能力與合作意識，為學生健康成長打下良好的基礎。

　　二、本課特點

　　1、體現新課程精神，開發課程資源，在器材資源、內容資源和人力資源的開發上做了大膽的嘗試。

　　2、改變學生學習的方式，通過合作學習讓學生建立合作概念，樹立合作意識，形成合作行為。

　　3、小場地教學。

　　三、學練目標：

　　1、初步掌握單跳雙落的動作要領，發展跳躍、靈敏和協調能力。

　　2、通過創設游戲場景培養學生的創新能力，幫助學生樹立“我能行、我最棒”的自信心。

　　3、通過合作游戲，培養學生團結協作、積極進取的集體主義精神。

　　四、學練內容的選擇：

　　根據學練目標的制定，針對中年級學生身心發展的特點，選擇泡沫板作為本課的活動器材。它輕巧安全，一物多用，既讓學生達成了單跳雙落動作的學練目標，又成功地進行了合作練習這一教學內容的`開發。通過多種方式的練習，使學生較好地完成了教學任務。

　　五、學練過程設計：

　　1、游戲《找朋友》，激趣引入。

　　2、集體練習踏板操，熱身練習。

　　3、體驗：自由練習學生示范教師示范講解分組練習比賽

　　4、合作練習：眾人指揮蒙眼人找泡沫板統一指揮蒙眼人找泡沫板踏石過河游戲，培養合作意識，提高合作能力。 5、恢復身心，放松練習。

　　三年級跳躍教材單元教學計劃共4課次

　　單元教學目標：

　　了解跳躍的基本知識，通過多種練習（游戲）的形式，使學生嘗試各種形式的跳躍的基本方法，體驗其中的樂趣，發展體能；培養克服困難、團結協作、自尊自信、敢于在體育活動中展示自我、不畏強手的精神。

　　課次課的任務要求重點難點教法、學法指導

　　一改進雙腳迅速蹬地，然后收腹、屈膝、小腿前伸，落地后屈膝緩沖的動作要領。積極參與練習，大膽改編創設立定跳遠方法。

　　重點：然后收腹、屈膝、小腿前伸。

　　難點：雙腳迅速有力蹬地。

　　教法：

　　1、講解示范。

　　2、利用器材進行多種方式的練習。

　　3、引導學生設計改進練習方法和競賽規則。

　　4、巡視，通過提問討論示范等方法幫助學生建立正確的動作概念。

　　5、開展競賽活動，提高學生參與活動的興趣。

　　6、教師講評。

　　學法：

　　1、觀察，模仿，自主練習。

　　2、個別練習、分組練習與集體練習相結合。

　　3、分組討論設計多種練習方式。

　　4、小組實踐，討論。

　　5、設計游戲或競賽規則。

　　6、學生自評互評。

　　二體會單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地的動作要領。積極參與練習，創設多種方式的跳躍方法，體驗成功的快樂。

　　重點：單腳用力踏跳，雙腳輕巧落地。

　　難點：泡沫板擺放的位置。

　　三體會蹲踞式跳遠的連貫動作。自定目標進行練習，能夠相互學習，共同進步。

　　重點：助跑輕松速度逐漸加快，起跳有力。

　　難點：助跑與起跳銜接好，上下肢配合協調。

　　四體會擺動腿積極向前上方擺起，起跳腿迅速擺起，兩腿相繼過桿的跨越式跳高的動作要領。

　　大膽實踐，不斷挑戰新的高度。

　　重點：助跑和起跳結合好。

　　難點：過桿動作協調，落地平穩。

　　單跳雙落教學設計 3

　　今天我說課的內容是小學體育水平一《單跳雙落》，下面就著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法和教學過程這幾個方面來匯報我的教學設計。

　　一、教材分析

　　本節課是新課標小學體育水平一跳躍部分的《單跳雙落》內容，因為學生是智障兒童，因此在選用本內容時做了適當修改。淡化運動技術教學，保證適當的運動量，并將康復訓練有機結合到教學之中。本節課主要是訓練學生將單腿站立起跳，雙腿同時落地兩個動作連貫起來，增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，增強培智學生身體基本活動能力，使協調、平衡方面能力缺陷得到矯正和補償。并為將來學習蹲踞式跳遠奠定基礎。

　　二、學情分析

　　由于特殊學生的運動能力通常比正常學生差2-4年，因此本節課的教學對象為我校四年級學生一共9人，其中包含自閉癥,腦癱，智力障礙兒童，學生表現為知覺速度慢，記憶短暫，注意力分散，自控能力較差，大多在反應、協調、平衡能力方面有所缺陷，主要是由于腦神經系統障礙所致。其中有情緒障礙的學生三名，行為上表現為叛逆，自我，課堂上不愿配合老師，不合群，因此需要教師語言和行動上的約束。

　　在學科技能掌握概況：本班學生在課堂上非常活潑，喜愛游戲和角色扮演對不同的運動器械較感興趣。通過三年的體育活動有一定的運動基礎，單腳跳，雙腳跳練習在課堂中學習過，AB生有一定跳躍能力，C生具有獨立自然走、跑能力。

　　綜合以上因素，為了培養對體育的興趣和愛好，養成正確的身體姿態，加強上下肢的協調性，發展跳躍能力，培養“我最棒，我能行”的積極心態，增強學生的自信心，以及團結合作能力，初步掌握原地單跳雙落的基本技術，發展跳躍能力是本課重點。

　　三、教學目標

　　經過深入分析學生情況，我制定了詳細的三維目標，并對技能掌握進行分層。

　　知識與技能：通過本課的學習，了解單跳雙落的方法，發展跳躍能力，增強靈敏性，身體協調性。

　　過程與方法：教師通過反復示范，正誤動作對比，采用“完整-分解-完整”強化學生動作記憶，讓學生多說多練，通過模仿，掌握基本動作。遵循由易到難的運動規律，掌握動作重點。通過游戲鞏固技術，寓教于樂，突破難點。

　　情感態度價值觀：培養活潑、勇敢的優良品質，敢于展示自我，樂于幫助他人，增強團結協作的品質。

　　分層目標：

　　A生（3）：通過本課學習，了解單跳雙落的方法，初步掌握動作要領。能夠獨立完成連續單跳雙落連貫動作，蹬地有力，有一定遠度。角色扮演投入，具有團隊合作意識，理解教師的指揮。

　　B生（2）：通過本課學習，了解單跳雙落的方法，發展跳躍能力。能夠通過器材輔助完成單跳雙落完整動作。促進平衡、協調能力發展，發展雙腿力量，理解游戲規則。

　　C生（4）：通過個別化輔助，以及合作學習完成原地雙腳跳，提高身體基本活動能力，增強身體靈敏性。

　　重點難點

　　重點：初步掌握原地單腳站立向前跳，雙腳落地的方法。發展跳躍能力。

　　難點：單跳雙落動作連貫，上下肢協調配合。

　　C生重點：能夠在教師輔助下原地雙腳跳，能夠自然行走完成游戲，增強身體靈敏性。

　　四、教法學法

　　在教學中為了更好的突出重點、突破難點，針對和利用智障兒童身體協調性較差，缺乏與他人合作意識，以及膽小的特點，我遵循“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”的教學思想，通過情景導入、示范法、分組練習法、游戲比賽法、分層教學法，讓學生學習并鞏固技術動作。

　　情景導入：利用小白兔學本領的故事，使課堂更加有趣，符合低年段智障兒童的心理特點。

　　示范法：由于智障學生記憶力較弱，因此我從多個方向進行反復示范，并進行正誤動作對比。我通過“完整—分解—完整”的示范，讓學生對動作有具體的認識，

　　分組練習法：因為智障學生往往較自我，合作意識弱。且便于練習的開展，分成3人一組練習，培養學生團結合作的意識，也給學生以互相學習的機會。同時便于針對C生的個別化教學。

　　游戲比賽法：游戲比賽是學生最喜愛的.練習，結合本課內容，把游戲融入其中，增加趣味性，鞏固本課練習重點。

　　分層教學法：由于智障學生往往個體差異較大，尤其從事運動的活動中，分層教學有利于關注到每個學生。

　　本課所需場地器材為：半片操場，標志桶3個，呼啦圈12個，兔子貼畫10個，大臉盆1個，細沙，胡蘿卜10個。錄音機及磁帶各一。

　　五、教學過程

　　（一）放飛心情，模仿激趣

　　課的開始我會運用情境導入，讓學生扮演小兔子和兔媽媽慢跑去公園郊游。（看圖）準備活動中用做游戲的方式進行模仿動物操。由于特殊學生自控能力差，因此我在課前設置好9個呼啦圈，做操時每人各占一個圈，約束學生活動范圍，提高思想注意力。

　　預設本環節6分鐘。

　　（二）學習本領，任務分解

　　1、來公園我會用語言引導學生河的對岸有胡蘿卜田，想要摘蘿卜就要先學習過河的本領。教師示范如何度過河上的石路，引出課題《單跳雙落》。示范時說出順利跳過的密碼“1,2”。分步解釋，1：單腳站立，雙臂自然彎曲在腰間，2：蹬地向前雙腳落地。

　　2、（看圖）然后教師帶領學生共同練習，由于特殊學生對動作理解較慢，讓學生先回憶雙腳原地跳如何跳，教師說出雙腳原地跳與今天學校內容的相同點與不同，學生體會。為了幫助他們更具體的了解動作，教學生學喊口令“1,2”配上擊掌，熟悉動作節奏。鼓勵學生勇敢跳出圈。

　　3、為鞏固技術增強運動密度，使培智學生獲得有關動作的清晰、完整的表象，分三組練習，學生在指定的位置把呼啦圈擺成米奇頭的形狀。練習單腳站在單圈里，蹬地跳進雙圈。輪流練習單跳雙落。一人練習時，其他人在旁觀察，并幫助他喊出口令。每人練習4~5次，教師巡回指導。C生進行雙腳向前跳、原地跳的練習，教師個別輔導，也可請表現較好的A生幫助C生跳，進行合作學習。B生進行扶支持物跳的練習，幫助他們更好的體會動作，提高身體平衡能力。

　　4、A組增加難度，用6個呼啦圈，連續向前跳兩個單跳雙落，熟練后加長單圈與雙圈的距離，指導學生用力蹬地向前跳。

　　5、請每組學生進行展示，培養學生敢于自我表現的精神。

　　預設本環節15分鐘

　　（三）體驗成功，合作游戲

　　1、師：“小兔子們終于學會了本領，可以去河的對岸拔蘿卜了。比比看誰先摘到蘿卜。”這里教具我選擇用新鮮的胡蘿卜用細沙埋在大盆里，讓學生找蘿卜，增強趣味性，貼合實際生活，同時發展手眼協調能力。

　　分成三組進行游戲，A組利用6個呼啦圈連續單跳雙落兩次，并且有一定遠度，跑至終點拔蘿卜；B組扶支持物跳一組單跳雙落，跑至終點拔蘿卜；C生過小橋自然跑前拔蘿卜。（場地布置：教師把標志桶放到指定位置，學生自己放呼啦圈）這樣的分層練習體現比賽性，給能力強的學生以提高，給稍弱一些的學生以信心。

　　預設本環節10分鐘

　　（四）身心放松，評價總結

　　我將以玩泡泡游戲讓學生歡慶勝利進行放松。課的最后帶領學生回收器材，養成特殊學生良好的行為習慣，師生再見。

　　預計本課的練習密度為40%左右，平均心率為：110次/分鐘左右。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　單跳雙落教學設計 4

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求，選用小學二年級《單、雙腳跳躍》為教學內容進行教學，使探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點，從培養學生的實踐能力為出發點，以“自主、探究、合作”的教學模式為主調，立足于培育學生的行為習慣，形成良好的教學常規，充分調動學生在課堂上的學習積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學觀念，讓學生在快樂中學習，培養學生的團隊合作精神、熱愛集體品質。

　　二、教學目標

　　認知目標：

　　1、學習并鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力。

　　2、提高學生參加體育鍛煉的意識。

　　技能目標：

　　1、學習并掌握單、雙腿跳躍技術動作和完成能力。

　　2、發展學生腿部力量和身體靈敏、協調性及彈跳力。

　　情感目標：

　　1、通過教學，使學生在練習中學會合作、學會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。

　　2、培養學生克服困難、積極進取的優良品質增強學生之間交流，促進心理健康發展，提高社會適應性。

　　三、教學內容

　　單腳、雙腳跳躍

　　四、教學對象分析

　　二年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡游戲。因此，在教學中采用靈活多樣的方法，以技術傳授結合游戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養成良好的學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以后的學習產生積極的`影響，為其終身體育打下良好的基礎。

　　五、教學組織與方法

　　本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主學習的教學形式，讓學生有選擇地從事學習活動。另外本課設置了一個親切和藹、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體會到體育活動的樂趣。除了采用指令性集體練習外，也采用可非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供發展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。

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