《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-19 09:16:04 毅霖教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、活動(dòng)生成：

　　作為一線老師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實(shí)力的增加，我們常常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有很多孩子主動(dòng)地來(lái)幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂(lè)乎”，我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清晰地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有肯定的價(jià)值。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了干脆的接觸，同時(shí)也就意味著起先了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由肯定的“數(shù)”，按肯定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)供應(yīng)了豐富的`資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。”“擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教化應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識(shí)的自然資源和感愛(ài)好的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)閱歷。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)主動(dòng)幫助他人的情感。

　　四、活動(dòng)打算：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的愛(ài)好。

　　師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜愛(ài)的玩具了，今日我請(qǐng)全班小摯友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)，情愿嗎？幼兒：情愿。

　　2、感知探究，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

　　（1）激勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。師：不過(guò)我今日是有要求的，請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽(tīng)好哦：每組小摯友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　（2）溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)方法。

　　請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。（記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。）

　　總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫(huà)出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

　　3、視察相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒視察、相識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。

　　這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量？怎么看出來(lái)的？它們各有幾個(gè)？你怎么知道的？誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)最少？也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢？穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)？誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)？

　　（2）探討總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表？這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（1）出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒探討制作方法。

　　（2）幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。為幼兒供應(yīng)統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　今日我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家相互看看，講講。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版教材第四冊(cè)第114－116頁(yè)例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。

　　3、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過(guò)程。

　　4、通過(guò)身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具：

　　統(tǒng)計(jì)圖表、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？在美麗的大森林里，小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。“昆蟲(chóng)班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？

　　二、合作探索、操作感悟。

　　（一）教學(xué)例1（活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

　　1、收集、整理數(shù)據(jù)。

　　（1）觀察情境圖。師：誰(shuí)飛來(lái)了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）

　　（2）收集整理數(shù)據(jù)。

　　師：老師想知道這些小昆蟲(chóng)各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）

　　師提示：在數(shù)的時(shí)候，我們可以按一定的順序數(shù)，千萬(wàn)別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)）

　　2、探求新知

　　（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：剛才我們把這些小昆蟲(chóng)的`數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計(jì)圖）。

　　師：那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲(chóng)的數(shù)量嗎？（生說(shuō)，師涂）

　　師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲(chóng)？（一只）

　　師：如果沒(méi)有小格，只有直條，那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲(chóng)的只數(shù)嗎？（不能）

　　出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，師：現(xiàn)在了？說(shuō)說(shuō)怎么看出的？

　　說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（2）學(xué)生討論，從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么？

　　師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù)，后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲(chóng)的只數(shù)了？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱(chēng)。

　　在條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來(lái)表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲(chóng)的數(shù)量。

　　而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲(chóng)的種類(lèi)。

　　今天我們統(tǒng)計(jì)的有（生說(shuō)）呀，老師忘了畫(huà)小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？

　　（學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條，在全班展示交流，評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)的好。）

　　（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。

　　（5）教師總結(jié)。

　　師：孩子們，剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲(chóng)的數(shù)量，填寫(xiě)了統(tǒng)計(jì)表，并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰(shuí)多誰(shuí)少，你們真能干。

　　（二）教學(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：其實(shí)呀，除了昆蟲(chóng)班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計(jì)表說(shuō)）······

　　2引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi)。

　　師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)？差了什么？（生觀察，回答，師根據(jù)回答補(bǔ)充完整）

　　4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？

　　師：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？和同桌說(shuō)說(shuō)。

　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說(shuō)是怎么看出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)直觀性。

　　5、總結(jié)。

　　三、自主練習(xí)、拓展延伸。

　　（活動(dòng)三：應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)）

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：小猴子見(jiàn)小演員排練的很辛苦，運(yùn)來(lái)了一車(chē)水果來(lái)慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，可粗心的小猴子漏掉了一些，沒(méi)有把他們完成，你們能幫幫它嗎？

　　（生補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并展示）

　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考其他同學(xué)嗎？

　　（生提問(wèn)題，并回答）

　　（活動(dòng)四：感受生活中的條形統(tǒng)）

　　師：在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谀莾阂?jiàn)到過(guò)？

　　師：老師也收集的一些，讓我們一起欣賞欣賞吧！（生欣賞）

　　師：孩子們，這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎？以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖，相信你們會(huì)制得更美的。

　　四、全課總結(jié)，快樂(lè)評(píng)價(jià)。

　　小朋友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀。

　　2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，能根據(jù)需要畫(huà)出長(zhǎng)短合適的條形。

　　3、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。（出示表示天氣符號(hào)圖片）

　　2、問(wèn)題導(dǎo)入

　　以日歷的形式呈現(xiàn)北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問(wèn)題：這個(gè)月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎？

　　二、探究新知

　　1、整理數(shù)據(jù)

　　如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？

　　（1）、小組交流統(tǒng)計(jì)的方法。

　　（2）、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（3）、小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。（在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)畫(huà)“正”字法統(tǒng)計(jì)，比較簡(jiǎn)便。）

　　2、表示數(shù)據(jù)

　　如何才能清楚的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來(lái)呢？

　　（1）、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)。

　　（2）、呈現(xiàn)學(xué)生用表格、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。（利用投影展示）

　　（3）在此基礎(chǔ)上，給出條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、分析數(shù)據(jù)

　　問(wèn)：他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？那種表示更清楚？（小組進(jìn)行討論）

　　條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及象形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？請(qǐng)說(shuō)明理由

　　通過(guò)兩方面對(duì)比，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)：

　　一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比，條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。

　　二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比，條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

　　三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　4、小結(jié)：像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)：

　　（1）統(tǒng)計(jì)方格紙上畫(huà)出的兩條相互垂直的射線，即橫軸與縱軸。

　　（2）在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔，這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱(chēng)。

　　（3）在縱軸上，一格代表一個(gè)單位表示數(shù)量。

　　（4）條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數(shù)量的多少。

　　三、鞏固與提高

　　完成教材第95頁(yè)“做一做”：

　　1、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生月份（收集數(shù)據(jù)時(shí)，除教材呈現(xiàn)的表格列舉外，引導(dǎo)學(xué)生舉手?jǐn)?shù)數(shù)、畫(huà)正字法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡(jiǎn)便快捷。）

　　2、試著完成下面統(tǒng)計(jì)圖。展示評(píng)價(jià)。（進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。）

　　四、課堂小結(jié)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能一眼看出各種數(shù)量的多少。

　　六、作業(yè)

　　練習(xí)十九第1、第2題。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能夠通過(guò)思考解決實(shí)際問(wèn)題，在過(guò)程中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、學(xué)生通過(guò)觀察和比較知道條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫(huà)直條的長(zhǎng)度有關(guān)，也與一格（1刻度）所表示的數(shù)量有關(guān)，在矛盾中發(fā)展思辨能力。

　　3、學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時(shí)，須考慮到統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)大小，以使統(tǒng)計(jì)圖能夠完整地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在過(guò)程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的`數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

　　學(xué)科素養(yǎng)：

　　創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖中的要素，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：格子不夠用了怎么辦？9876543210運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買(mǎi)飲料情況運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買(mǎi)飲料情況項(xiàng)目礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料數(shù)量82610礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料

　　2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問(wèn)題。

　　二、新知探究

　　1、交流成果：

　　a、統(tǒng)計(jì)圖改成向右畫(huà)后能夠解決問(wèn)題。

　　從這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。

　　小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以是向上的，也可以是向右的，還可以向左，向右。可以向上下左右任意一個(gè)方向。

　　評(píng)價(jià)：謝謝這位同學(xué)，不僅完美的解決了問(wèn)題，還讓我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖別的表示的方法。

　　2、交流成果：

　　b、對(duì)比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡(jiǎn)潔的方法。

　　看了這位同學(xué)的改法，你有什么啟發(fā)嗎？

　　小結(jié)：在統(tǒng)計(jì)圖中，1格可以表示1，也可以表示2。（還可以表示3、4、5……）評(píng)價(jià)：僅僅是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問(wèn)題，謝謝這位同學(xué)讓我們感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處！掌聲！

　　那么這些統(tǒng)計(jì)圖中的1格有表示多少呢？圖中的直條又表示多少呢？

　　3、看來(lái)直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān)，那么這張統(tǒng)計(jì)圖與剛才又有什么不同呢？通過(guò)這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎？小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條越長(zhǎng)，表示的數(shù)量就越大。

　　4、2號(hào)售貨亭的統(tǒng)計(jì)圖呢？在這8種食物中，誰(shuí)能一眼看出哪種食品最受歡迎？小結(jié)：同一張圖表中可以通過(guò)直條的長(zhǎng)短判斷多少，不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

　　5、為什么2號(hào)收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號(hào)不一樣？高度不合適。

　　6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇合適的統(tǒng)計(jì)表呢？（用手勢(shì)表示）球類(lèi)排球足球籃球數(shù)量（只）509030球類(lèi)排球足球籃球數(shù)量（只）252035球類(lèi)排球足球籃球數(shù)量（只）20126小結(jié)：在選擇統(tǒng)計(jì)表時(shí)，要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計(jì)進(jìn)表。

　　7、能否根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自行定制每格表示的數(shù)量？名稱(chēng)足球游泳跑步跳繩人數(shù)（人）65409530

　　三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　條形統(tǒng)計(jì)圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù)，合理定制。

　　上1右2下3左4……

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)問(wèn)與技能：

　　（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

　　（2）培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)覺(jué)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感看法和價(jià)值觀：

　　體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡(jiǎn)潔的推斷和預(yù)料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教具打算：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話：

　　相識(shí)我嗎？通過(guò)我們上節(jié)課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。

　　2、你們填寫(xiě)的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來(lái)了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）

　　3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒(méi)有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來(lái)接著和統(tǒng)計(jì)交摯友，（板書(shū)）

　　二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫(xiě)行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來(lái)挑戰(zhàn)起先，比比誰(shuí)最先、最精彩的完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)是怎么繪制的？再請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。怎么樣？

　　4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，假如有3組呢？那要畫(huà)幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺(jué)？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思索—同桌溝通探討）

　　4、學(xué)生匯報(bào)（老師演示改進(jìn)）

　　①這兩個(gè)條形圖分開(kāi)畫(huà)好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來(lái)更便利些）

　　②變顏色：當(dāng)學(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí)，（有意裝傻）他說(shuō)了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺(jué)得有道理嗎？那我沒(méi)有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對(duì)啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)？哪個(gè)表示鄉(xiāng)村？

　　③除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)分可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類(lèi)似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說(shuō)明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例！⑤標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）

　　5、像這樣對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)）

　　6、視察比較區(qū)分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請(qǐng)你們靜靜地視察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

　　7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過(guò)讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷削減，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　　（1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和電腦，更喜愛(ài)哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的"，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號(hào)作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。

　　其次步：請(qǐng)依據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　　（2）觀賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）

　　①正確評(píng)價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評(píng)價(jià)）

　　②老師在這張作品上送一個(gè)笑臉

　　讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的'請(qǐng)自己表?yè)P(yáng)自己

　　2、拓展練習(xí)

　　（1）同學(xué)們，今年在我們國(guó)家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運(yùn)會(huì)圖象）

　　（2）老師協(xié)作圖片解說(shuō)：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來(lái)自世界各地的204個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與了這次盛會(huì)，大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈

　　的角逐競(jìng)爭(zhēng)中，原委花落誰(shuí)家了呢？）請(qǐng)看：北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅

　　牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫(huà)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上。）

　　北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表金牌數(shù)/枚

　　（3）視察你畫(huà)的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)覺(jué)哪些信息？

　　（4）請(qǐng)你預(yù)料一下，我國(guó)代表團(tuán)在2012年第30屆英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎？

　　（5）2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間，通過(guò)分析，你想對(duì)祖國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們說(shuō)些什么？

　　（6）讓我們?cè)僖淮位仡?008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧！（課件出示：配樂(lè)觀賞圖片：）

　　五、歸納總結(jié)：

　　1，這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，將來(lái)有實(shí)力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)爭(zhēng)光、添彩！

　　2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)：

　　看來(lái)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中許多須要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級(jí)（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)覺(jué)什么？

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　　3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制（節(jié)約時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）

　　一、情景引入

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來(lái)整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

　　二、自主探究、合作交流

　　1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖（課前預(yù)習(xí)完成）

　　師：在制圖時(shí)要注意什么？生答后師簡(jiǎn)要小結(jié)：作圖時(shí)要注意線條要直，畫(huà)完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　2、自主探究

　　①、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖）。

　　②、設(shè)疑問(wèn)難：

　　③、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（可根據(jù)書(shū)上99頁(yè)完成）師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比，說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。

　　3、合作交流

　　①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書(shū)課題）

　　②、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　　③、全班匯報(bào)、交流

　　④、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題

　　⑤、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、出示某超市兩種飲料月銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖，回答

　　①、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？

　　②、如果你是超市老板，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

　　2、出示1997—2000年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖，觀察并回答問(wèn)題。

　　工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

　　從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識(shí)）

　　四、拓展應(yīng)用

　　實(shí)踐活動(dòng)（可以課后進(jìn)行）：通過(guò)調(diào)查，或上網(wǎng)搜集你感興趣的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖，看看你能

　　從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

　　五、回顧總結(jié)，展示個(gè)性

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？

　　2、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏性S多問(wèn)題，都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問(wèn)題呢？

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實(shí)踐，分析處理的過(guò)程。反思整節(jié)課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的解讀，沒(méi)有呈現(xiàn)一個(gè)坡度，從單式統(tǒng)計(jì)圖過(guò)度到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。2、課前的.激勵(lì)調(diào)動(dòng)不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。3、過(guò)渡語(yǔ)言生澀，顯得過(guò)程不緊湊，連貫。4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不豐富，缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)生動(dòng)口不充分，體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上，沒(méi)有放開(kāi)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)，在以后的課上還應(yīng)多加思考。

　　教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，今后，我將不斷學(xué)習(xí)，努力改正教學(xué)上的一些不足，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課，真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁(yè)例2和106頁(yè)做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　教學(xué)方法：

　　探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、對(duì)比圖例，引入新課。

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表

　　我國(guó)1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年份國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)縣級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖

　　提問(wèn)：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，老師畫(huà)出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

　　師：圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　板書(shū)課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：剛才通過(guò)兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類(lèi)不多，但是每類(lèi)數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　學(xué)習(xí)例2

　　1、談話引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買(mǎi)上了小轎車(chē)、面包車(chē)。同時(shí)，還有大客車(chē)、貨車(chē)等車(chē)輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車(chē)輛停車(chē)帶來(lái)方便，我們會(huì)修建很多停車(chē)場(chǎng)，讓不同類(lèi)型的車(chē)輛停放在停車(chē)場(chǎng)的不同位置。那么，如果你是停車(chē)場(chǎng)的管理員，就要對(duì)停車(chē)場(chǎng)的各種車(chē)輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來(lái)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表

　　①提問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息？

　　教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)，分別停有轎車(chē)28輛和24輛，面包車(chē)12和10輛，大客車(chē)6輛和7輛，貨車(chē)4輛和3輛。

　　②教師引導(dǎo)：通過(guò)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制出前面對(duì)比過(guò)的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖）

　　教師：你能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　③教師：在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　④教師：老師也根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖，大家來(lái)看一下。

　　課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的'統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么？

　　師歸納并板書(shū)：

　　條形粗細(xì)要均勻；甲、乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同；寫(xiě)好數(shù)量；寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

　　⑤根據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問(wèn)題，小組間展示交流，互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流，共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。

　　⑥請(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。

　　3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

　　師歸納：通過(guò)甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車(chē)停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車(chē)場(chǎng)中轎車(chē)的數(shù)量也是最多，或者在整個(gè)社會(huì)所有車(chē)輛中轎車(chē)的數(shù)量也是最多的。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。

　　指導(dǎo)完成106頁(yè)的“做一做”

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？2000年呢？

　　3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒(méi)有什么建議？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機(jī)出示：綠化多——樹(shù)林多——降水多——樹(shù)林茂盛……形成良性循環(huán)

　　師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹(shù)木就多，樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多得降水，樹(shù)木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng)，努力把我們周?chē)沫h(huán)境綠化好，保護(hù)好。同時(shí)，我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)保活動(dòng)，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。讓我們攜起手來(lái)共同建設(shè)我們美好的家園。

　　課件出示：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

　　我們要：熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境

　　四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評(píng)價(jià)。

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這堂課有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

　　2、教師：課要結(jié)束了，老師想問(wèn)你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。統(tǒng)計(jì)分為滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意。

　　教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師生共同分析收集到的信息。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)二十的1、2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、條形粗細(xì)要均勻

　　2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同

　　3、寫(xiě)好數(shù)量

　　4、寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　2、認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

　　3、在讀圖的過(guò)程中，感受用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表達(dá)和交流。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解并能運(yùn)用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)代教學(xué)理論觀點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與并樂(lè)在其中，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)這一課中我千方百計(jì)的設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)。

　　1、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓他們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　2、自然復(fù)習(xí)舊知后水到渠成引出新知。新教材的應(yīng)用很注重情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)舊知的復(fù)習(xí)滲透很少，而條形統(tǒng)計(jì)圖這部分知識(shí)卻是在一二三年級(jí)以學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此復(fù)習(xí)舊知很有必要性。

　　3、新授的內(nèi)容是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作探索、解決問(wèn)題中進(jìn)行的，知識(shí)的獲取靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析、推理，因此要給與學(xué)生寬松的活動(dòng)、交流的時(shí)間。

　　4、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源生活，又應(yīng)用到生活中。讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活數(shù)學(xué)，又給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的`能力又讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　我曾經(jīng)和三小的同學(xué)有過(guò)一次愉快的合作，同學(xué)們的聰明、勇敢給我留下了深刻的印象。今天能再次和同學(xué)們一起經(jīng)歷40分鐘的學(xué)習(xí)與探索，老師非常高興。在四年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你的班主任說(shuō)吧！今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把你最想對(duì)班主任說(shuō)的一句話說(shuō)給我們聽(tīng)好嗎？（學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的感情）（將學(xué)生最感興趣的話題拋給學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生便能迅速的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。）

　　聽(tīng)了同學(xué)們熱情洋溢的話語(yǔ)，我很受感動(dòng)，我想你們的班主任會(huì)為有你們這樣的學(xué)生而驕傲。那么你們能很快的告訴我有多少同學(xué)發(fā)言了嗎？要想知道這個(gè)數(shù)據(jù)，需要用到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)呢？——統(tǒng)計(jì)。

　　我們一起回憶一下可以用哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（生答）師：真不錯(cuò)，同學(xué)們想出了不同的方法，老師建議咱們以小組為單位，以你們喜歡的方法。統(tǒng)計(jì)一下發(fā)言的人數(shù)好嗎？

　　師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生匯報(bào)。（復(fù)習(xí)舊知與情境創(chuàng)設(shè)融為一體，使學(xué)生啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。）

　　二、新授

　　我們已學(xué)會(huì)了將原始數(shù)據(jù)分類(lèi)整理成統(tǒng)計(jì)表，那么這些數(shù)還可以用什么辦法來(lái)展示？今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”板書(shū)課題。

　　教師出示統(tǒng)計(jì)圖：首先觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（一格表示一個(gè)單位，板書(shū)）能不能把剛才統(tǒng)計(jì)的發(fā)言的同學(xué)人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中展示出來(lái)呢？師涂學(xué)生說(shuō)，看。

　　師：出示大相小學(xué)四年級(jí)同學(xué)發(fā)言統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察這一組數(shù)據(jù)40、45、35、40、48，這兩組數(shù)據(jù)有什么不同嗎？

　　學(xué)生觀察匯報(bào)（兩組數(shù)據(jù)的比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而明確較大的數(shù)據(jù)為新知埋下伏筆。）

　　師：你能用同一幅統(tǒng)計(jì)圖表示出這一組數(shù)據(jù)嗎？

　　生觀察

　　師：格不夠，怎么辦？

　　生分組討論后全班交流匯報(bào)（統(tǒng)一一個(gè)格表示5個(gè)單位最合適）

　　師：觀察40、45、35、40、48這幾個(gè)數(shù)其中40、45、35都是5的倍數(shù)而48不是5的倍數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？

　　學(xué)生討論并解決問(wèn)題（給學(xué)生寬松的交流討論的時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗成功的喜悅。）

　　教師明確：當(dāng)不能涂滿(mǎn)格時(shí)，看一個(gè)格代表幾個(gè)單位，然后把一個(gè)格平均分成幾，取其中的幾份。教師演示把一個(gè)個(gè)格平均分成5分，涂其中得3份。

　　師：我們一起掃清了障礙，我相信同學(xué)們一定會(huì)把統(tǒng)計(jì)圖涂的既整潔又美觀。

　　全班交流展示老師、學(xué)生各給與評(píng)價(jià)或一句鼓勵(lì)的話（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)的同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。）

　　師：1、通過(guò)剛才我們完成統(tǒng)計(jì)圖相信你從中一定獲得了更多的數(shù)學(xué)信息，能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　師明確：條形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是直觀、簡(jiǎn)潔的告訴我們信息，當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，我們可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)表示。

　　2、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)幫他解決？

　　全班交流教師點(diǎn)撥

　　三、鞏固練習(xí)，發(fā)展新知

　　（一）試一試

　　1、出示老年活動(dòng)中心老人活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：看后你有什么感受？

　　2、觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，明確后獨(dú)立完成，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生

　　（二）在日常生活、生產(chǎn)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)往往有很多比較大的數(shù)據(jù)，而用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示這些數(shù)據(jù)時(shí)可以采用一格表示多個(gè)單位的方法來(lái)展示因此條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用十分廣泛。你還知道在我們身邊有哪些事物還可以采用一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生暢所欲言后教師加以補(bǔ)充并出示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生挖掘身邊的數(shù)學(xué)，便于學(xué)生理解，藉以取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必須的感受和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。）

　　（三）課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

　　四、全課總結(jié)

　　我們會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，更重要的是通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖獲得了很多知識(shí)。在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道了什么，而是我們?nèi)绾沃溃⒆觽冞\(yùn)用我們的智慧去感受、去發(fā)現(xiàn)、去探索，你就能從數(shù)學(xué)中得到無(wú)窮的知識(shí)，無(wú)窮的樂(lè)趣，希望大家都做生活的有心人。

　　五、作業(yè)：

　　你對(duì)今天的這節(jié)課是否滿(mǎn)意？（選擇：滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意、還可以）通過(guò)調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)圖。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

　　3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

　　4、進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣描述統(tǒng)計(jì)圖中的.多個(gè)項(xiàng)目及圖例的理解和應(yīng)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話，分散教學(xué)難點(diǎn)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材

　　1、談話，說(shuō)說(shuō)各位學(xué)生自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　2、你還會(huì)其他形式描述以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果嗎？

　　三、設(shè)置問(wèn)題情境，探索解決方法

　　1、討論，怎樣將上表繪制成統(tǒng)計(jì)圖合作完成兩張統(tǒng)計(jì)圖

　　分析：從這張統(tǒng)計(jì)圖上能看出什么？感知復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

　　2、打破平衡，促進(jìn)思考

　　（1）提出疑問(wèn)

　　（2）討論解決辦法

　　怎么合并？?jī)蓚€(gè)直條放在一起，你怎么知道哪個(gè)是表示男生，哪個(gè)是表示女生？

　　（3）學(xué)習(xí)圖例，介紹圖例的重要

　　（4）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　3、作品展示，體驗(yàn)成功

　　4、揭示課題

　　四、分析數(shù)據(jù)

　　1、分析上圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理

　　2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖3、小結(jié)

　　五、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

　　1、分析“城鄉(xiāng)四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”

　　（1）哪兒表示城市學(xué)生的情況，哪兒表示農(nóng)村學(xué)生？你是怎么知道的？

　　（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表

　　（3）分析條形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息？

　　（4）看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想法？

　　2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)

　　（1）對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評(píng)價(jià)

　　（2）小組統(tǒng)計(jì)（收集數(shù)據(jù)）

　　全班匯總（整理）

　　（3）繪制統(tǒng)計(jì)圖（描述）

　　（4）分析

　　六、小結(jié)評(píng)價(jià)

　　1、這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么收獲？

　　2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。

　　2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'特點(diǎn)，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入：

　　2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖：

　　問(wèn)：

　　（1）從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息？