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中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象的翅膀。
教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
（大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1．師指畫(huà)面問(wèn)：片中的人們?cè)诟墒裁矗克麄冃那樵鯓樱?/p>
2．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
（設(shè)計(jì)意圖：一上課，便以熱鬧的場(chǎng)面、歡快的音樂(lè)展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂(lè)曲的`熱情。）
3．簡(jiǎn)介管弦樂(lè)。
4．簡(jiǎn)介作曲者及樂(lè)曲時(shí)代背景。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲背景有所了解，能更深入的理解音樂(lè)。）
[注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫(huà)面一直演示，樂(lè)曲一直輕聲播放。]
（設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1．學(xué)唱主題音樂(lè)。
2．整體欣賞，想想：
（1）樂(lè)曲情緒的變化線(xiàn)？速度變化線(xiàn)？節(jié)奏變化線(xiàn)？
（2）想想樂(lè)曲可以分成幾部分？[欣賞時(shí)，生邊和師隨音樂(lè)哼唱主題]
3．聽(tīng)后回答：
（1）樂(lè)曲情緒線(xiàn)、速度線(xiàn)、節(jié)奏線(xiàn)？
（2）樂(lè)曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種變化線(xiàn)使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺(jué)分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
（設(shè)計(jì)意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來(lái)認(rèn)識(shí)各部分音樂(lè)。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始所表現(xiàn)是怎樣的場(chǎng)面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a.b.c.表示。）
（1）欣賞a:
1）聽(tīng)前提問(wèn)：樂(lè)句在演奏時(shí)有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時(shí)，仿佛兩個(gè)人在干什么？
3）繪了怎樣的場(chǎng)面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）
（2）欣賞b:
1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂(lè)聲看到了怎樣的場(chǎng)面
（3）欣賞c:
1)音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂(lè)聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
（設(shè)計(jì)意圖：這三部分都圍繞樂(lè)曲速度、力度、節(jié)奏的變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象。但又各有側(cè)重點(diǎn)，a.b.這兩部分是通過(guò)對(duì)答式演奏及兩個(gè)樂(lè)句對(duì)比，讓學(xué)生想象過(guò)節(jié)時(shí)的情景，而c.這一部分通過(guò)音樂(lè)一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）
（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂(lè)律動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂(lè)，感受更加深刻。）
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容分析
《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作于1954—1955年間，這一樂(lè)章廣受人民的喜愛(ài)，常在音樂(lè)會(huì)上單獨(dú)演奏。樂(lè)曲以我國(guó)民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過(guò)熱烈歡快的大秧歌的場(chǎng)景描寫(xiě)，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。
學(xué)情分析
①多數(shù)學(xué)生的性格較為內(nèi)向、表現(xiàn)欲不強(qiáng)、缺乏勇氣。但在平時(shí)的教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進(jìn)行教學(xué)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，采用了學(xué)生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的錄像，很好地渲染氣氛，巧妙地導(dǎo)入了新課。
② 很多學(xué)生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設(shè)計(jì)了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學(xué)都積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)相互合作所帶來(lái)的快樂(lè)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的喜慶氣氛，并在積極參與中感知這類(lèi)題材音樂(lè)作品的多種特點(diǎn)；樂(lè)于與同伴一起交流歡快節(jié)日題材的歌（樂(lè)）曲的感受和見(jiàn)解，主動(dòng)、自信地參與到表演活動(dòng)中。
2、在聽(tīng)、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關(guān)的歌（樂(lè)）曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
3、初步了解《春節(jié)序曲》的作者、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)；能哼唱樂(lè)曲的部分主題；了解管弦樂(lè)隊(duì)中幾種樂(lè)器的音色。
重 難 點(diǎn) 分 析
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)音樂(lè)內(nèi)容和情感，理解其音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：辨別樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、記憶主題旋律，準(zhǔn)確理解樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)策略分 析
以學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)零點(diǎn)鐘聲為導(dǎo)入口，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)、演、賞、唱、奏等形式，讓學(xué)生感受歡樂(lè)節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗(yàn)陜北春節(jié)情境，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的'理解；通過(guò)分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)媒體選擇
多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等
教學(xué)過(guò)程與手段
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
媒 體
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入
一、導(dǎo)入
播放春節(jié)晚會(huì)中新春來(lái)臨時(shí)“倒計(jì)時(shí)”的視頻片段，引出話(huà)題。
欣賞
從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，通過(guò)看畫(huà)面、談感想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，自然導(dǎo)入《春節(jié)序曲》的欣賞。
通過(guò)導(dǎo) 學(xué)
二、片段欣賞
1、欣賞片段一，思考：樂(lè)曲的速度、力度、情緒特點(diǎn)？
2、欣賞片段二，思考：與前段相比，在旋律、節(jié)奏、速度上有什么不同？
3、導(dǎo)出課題
①提問(wèn)：是否聽(tīng)過(guò)？
請(qǐng)學(xué)生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。
②師揭示曲名
簡(jiǎn)介作曲家和作品創(chuàng)作背景。
③師生互動(dòng)，談?wù)勅珖?guó)各地過(guò)春節(jié)時(shí)的一些民俗活動(dòng)。
師小結(jié)：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的習(xí)俗豐富多彩，全國(guó)各地的春節(jié)民俗活動(dòng)更是千資百態(tài)，如廣東有舞獅、做大戲、武術(shù)表演等；湖南有舞龍燈；我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，稱(chēng)"開(kāi)門(mén)炮"，其原意是驅(qū)邪，后來(lái)就含有開(kāi)門(mén)大吉、高升發(fā)財(cái)?shù)囊馑肌?/p>
在陜北地區(qū)，人們則以一種非常獨(dú)特的方式來(lái)歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。
三、“主題”學(xué)習(xí)
1、欣賞引子
① 聽(tīng)音樂(lè)思考：描繪了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？
② 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏，先邊念邊模仿演奏，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行敲擊，給音樂(lè)伴奏。
2、欣賞主題1 。
根據(jù)音樂(lè)力度的變化，學(xué)生拍打節(jié)奏，再聽(tīng)音樂(lè)，想象場(chǎng)景。
3、欣賞主題2。
通過(guò)老師唱，學(xué)生即興表演秧歌舞后，用語(yǔ)言描繪剛才看到的場(chǎng)景。
4、欣賞主題3。
①教師演唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來(lái)》，學(xué)生學(xué)唱前四句（主題3）。
②學(xué)生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂(lè)器主奏？
③談主題給你的感受。
四、實(shí)踐體驗(yàn)
1、分組操練，教師巡回分別指導(dǎo)。
打擊樂(lè)組： 創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進(jìn)行合作演奏。
舞 蹈 組： 生生互動(dòng)學(xué)習(xí)走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。
歌 詠 組： 生生互動(dòng)學(xué)唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來(lái)》。
2、合作表演
五、完整欣賞
思考：樂(lè)曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母寫(xiě)出樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
欣賞、比較，討論
欣賞，模仿伴奏
聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，想象場(chǎng)景
表演舞蹈，唱陜北民歌
分組練習(xí)
合作演奏
通過(guò)片段欣賞，從音樂(lè)要素入手把握樂(lè)曲的情緒，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初略的了解；并通過(guò)兩段樂(lè)曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學(xué)生感受到音樂(lè)要素對(duì)作品的情緒、風(fēng)格、音樂(lè)形象的刻畫(huà)具有十分重要的作用。
簡(jiǎn)要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲情緒、風(fēng)格、以及樂(lè)曲所描繪情景作鋪墊。
通過(guò)敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。
使學(xué)生在聽(tīng)、動(dòng)、賞中進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒，理解樂(lè)曲，運(yùn)用聯(lián)覺(jué)提高學(xué)生的欣賞與表現(xiàn)能力。請(qǐng)學(xué)生即興表演，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，其他同學(xué)通過(guò)直觀感受，進(jìn)行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。拉近師生距離，使學(xué)生了解主題3取材于陜北秧歌調(diào)，并通過(guò)學(xué)唱，加深學(xué)生對(duì)主題的印象，為下面的思考做準(zhǔn)備。讓學(xué)生了解民間音樂(lè)與作品創(chuàng)作的關(guān)系，音樂(lè)來(lái)源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的重要性。
在這一活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長(zhǎng)，選擇小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展
由前面的初步感受樂(lè)曲，到學(xué)生切身體驗(yàn)，再到完整欣賞樂(lè)曲，逐層深入，使學(xué)生從整體上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒、風(fēng)格以及樂(lè)曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運(yùn)用視、聽(tīng)結(jié)合，從視覺(jué)上對(duì)管弦樂(lè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
課堂演練
六、課堂拓展――“小舞臺(tái)” 節(jié)日歡歌大比拼
比賽規(guī)則：
① 分四組，一個(gè)裁判，一個(gè)統(tǒng)分員，說(shuō)出什么節(jié)日什么歌名的同學(xué)加１０分；說(shuō)出節(jié)日、歌名并能演唱的加２0分，要求聲音洪亮，口齒清楚。
② 以積分多的小組為勝利，比賽時(shí)間４分鐘。
歡歌大比拼
拓展學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)比賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
總結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛；通過(guò)同學(xué)們自己敲、唱、跳，親身體驗(yàn)了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰；通過(guò)進(jìn)行節(jié)日歡歌大比拼，同學(xué)們對(duì)節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會(huì)到，我們的生活離不開(kāi)音樂(lè)，歡快的節(jié)日更少不了音樂(lè)的陪伴，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束這堂課。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
了解《卡門(mén)序曲》，體會(huì)樂(lè)曲不同段落的思想感情，增強(qiáng)對(duì)歐洲歌劇音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
【過(guò)程與方法】
完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè)，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè)風(fēng)格，提升音樂(lè)欣賞能力。
【知識(shí)與技能】
通過(guò)分析《卡門(mén)序曲》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并提高對(duì)歌劇音樂(lè)的欣賞力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分析《卡門(mén)序曲》各段落音樂(lè)，了解每個(gè)主題的音樂(lè)情緒。
【難點(diǎn)】
了解《卡門(mén)序曲》采用的曲式結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
為學(xué)生播放斗牛場(chǎng)景的視頻，并播放幾段不同的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生思考哪段音樂(lè)最適合斗牛場(chǎng)景。
由此引起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。
(二)初步感知
1.欣賞樂(lè)曲，分享感受
播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)之后分享對(duì)作品的認(rèn)識(shí)或是對(duì)音樂(lè)初聽(tīng)的感受。學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。
2.了解創(chuàng)作背景及作者
介紹歌劇《卡門(mén)》：歌劇《卡門(mén)》講述了唐·霍賽鐘情于卡門(mén)，但卡門(mén)卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀，在一次斗牛活動(dòng)中，埃斯卡米洛獲勝。當(dāng)群眾正在歡呼的時(shí)候，唐·霍賽殺死了卡門(mén)。隨后，他自己也自殺身亡的故事。整首歌劇塑造了卡門(mén)這個(gè)追求個(gè)性解放的.女性形象，最終卻以她的死來(lái)作為全局的結(jié)尾，充滿(mǎn)了悲劇色彩。
作者喬治·比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門(mén)》的作者。九歲起即入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。1863年寫(xiě)成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國(guó)民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫(xiě)作。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.再次欣賞樂(lè)曲
(1)再次聆聽(tīng)全曲，并向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：
樂(lè)曲一共分為幾部分?
教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行概括總結(jié)：樂(lè)曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式;第二大部分為一個(gè)展開(kāi)性段落。
2.分段聆聽(tīng)
(1)為學(xué)生播放樂(lè)曲A段，學(xué)生聆聽(tīng)并思考：
①這段音樂(lè)是什么情緒?(學(xué)生自由回答后，在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：音樂(lè)表達(dá)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧、狂熱的氣氛)
②為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場(chǎng)面)播放一段斗牛士視頻，從視覺(jué)角度結(jié)合音樂(lè)學(xué)生進(jìn)一步感受其中的場(chǎng)面。
(2)學(xué)生分小組進(jìn)行聆聽(tīng)，教師播放樂(lè)曲B段，音樂(lè)結(jié)束后小組進(jìn)行討論，主題B表現(xiàn)的是什么情緒?每小組派一個(gè)代表發(fā)言。
學(xué)生們交流分享后，教師進(jìn)行總結(jié)：表現(xiàn)的是婦女、兒童人們匯聚在一起熱鬧、歡快的場(chǎng)面。
請(qǐng)學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱B段主題，加深對(duì)音樂(lè)主題的印象。
(3)為學(xué)生播放樂(lè)曲C段，學(xué)生對(duì)比分析音樂(lè)描繪了斗牛士的英勇形象。
(4)打亂三個(gè)段落的順序?yàn)閷W(xué)生播放，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)和音樂(lè)主題與相對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行連線(xiàn)。
(四)拓展延伸
介紹回旋曲式：回旋曲式是主題周而復(fù)始地循環(huán)往復(fù)，在其重復(fù)之間，插以對(duì)比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂(lè)曲的回旋曲式部分的結(jié)構(gòu)是ABACA。
由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂(lè)曲在回旋曲結(jié)束之后又插入了一個(gè)展開(kāi)性樂(lè)段，目的是為了與歌劇主體部分相連。
(五)小結(jié)作業(yè)
這節(jié)課我們欣賞了比才的作品《卡門(mén)序曲》，對(duì)歌劇《卡門(mén)》有了一定了解，同時(shí)了解了這部歌劇的作曲家，并且對(duì)音樂(lè)中常出現(xiàn)的回旋曲式也有了初步的認(rèn)識(shí)。
作業(yè)：對(duì)比欣賞《卡門(mén)》的其他選段。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，感受浪漫主義時(shí)期音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，理解音樂(lè)文化的多元性。
【過(guò)程與方法】
完整而充分的聆聽(tīng)樂(lè)曲，運(yùn)用模仿、探究、合作的方式，能夠提升音樂(lè)的審美能力。
【知識(shí)與技能】
了解浪漫主義時(shí)期的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠哼唱主題旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的哼唱主題旋律。
【難點(diǎn)】
了解浪漫主義時(shí)期的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)故事導(dǎo)入
1.教師提問(wèn)“有沒(méi)有哪位同學(xué)看過(guò)莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》?”
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，《仲夏夜之夢(mèng)》是一部富有浪漫色彩的喜劇，講述了在古希臘的雅典，兩個(gè)相愛(ài)的年輕人客服種種困難，歷經(jīng)磨難最終有情人終成眷屬的愛(ài)情故事。
2.今天我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)這個(gè)故事的。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《仲夏夜之夢(mèng)序曲》。
(二)初步感知
1.教師播放音頻并設(shè)問(wèn)，這首樂(lè)曲的.情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首樂(lè)曲的情緒優(yōu)美、柔和而歡快。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)，這首樂(lè)曲的演奏形式是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首樂(lè)曲的演奏形式為管弦樂(lè)合奏。
3.教師小聲播放音頻并介紹樂(lè)曲，《仲夏夜之夢(mèng)序曲》是門(mén)德?tīng)査蔀樯勘葋喌南矂 吨傧囊怪畨?mèng)》改寫(xiě)的管弦樂(lè)曲，被稱(chēng)為是音樂(lè)史上第一部浪漫主義標(biāo)題性音樂(lè)會(huì)序曲。它曲調(diào)明快、歡樂(lè)，是作者幸福生活、開(kāi)朗情緒的寫(xiě)照，曲中展現(xiàn)了神話(huà)般的幻想、大自然的神秘色彩和詩(shī)情畫(huà)意。全曲充滿(mǎn)了一個(gè)年輕人流露出的青春活力和清新氣息，又體現(xiàn)了同齡人難以掌握的技巧和卓越的音樂(lè)表現(xiàn)力，充分表現(xiàn)出作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格及獨(dú)特才華。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.教師播放樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)，這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是奏鳴曲式可以分為三個(gè)部分，分別是呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部。
2.教師播放呈示部，并設(shè)問(wèn)，呈示部又可以分為幾個(gè)主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)呈示部可以分為四個(gè)主題。
3.分小組討論四個(gè)主題的旋律特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，四個(gè)主題旋律主要以級(jí)進(jìn)為主。
(1)教師彈琴范唱第一主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度與情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)速度為快板，情緒歡快跳躍。
(2)教師彈琴范唱第二主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度和情緒分別是什么樣的?(旋律優(yōu)美抒情，中速稍快)
(3)教師彈琴范唱第三主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度和情緒是什么樣的?和第一主題有什么不同?(旋律舒緩連貫，速度為中度與第一主題歡快跳躍的情緒形成對(duì)比。)
(4)教師彈琴范唱第四主題旋律，學(xué)生跟琴哼唱并思考速度和情緒是什么樣的?(速度為中速，結(jié)合了第一主題和副主題的旋律特點(diǎn))
(5)完整聆聽(tīng)呈示部，教師伴隨音樂(lè)進(jìn)行故事講解。
4.教師播放展開(kāi)部，并設(shè)問(wèn)展開(kāi)部和呈示部中的哪一個(gè)主題相似?(第一主題)
5.教師播放再現(xiàn)部，并感知畫(huà)面。
6.小組討論，總結(jié)浪漫主義時(shí)期的風(fēng)格特點(diǎn)。
(四)鞏固提升
分小組為樂(lè)曲創(chuàng)編詩(shī)歌，并朗誦。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生要多欣賞各種風(fēng)格的音樂(lè)，并能夠用課上學(xué)到的方法來(lái)鑒賞作品。
作業(yè)：課后欣賞門(mén)德?tīng)査傻钠渌髌罚鹿?jié)課分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)欣賞樂(lè)曲《卡門(mén)序曲》，體會(huì)樂(lè)曲熱情奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
2、通過(guò)欣賞音樂(lè)劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂(lè)劇的特點(diǎn)。
3、通過(guò)運(yùn)用自己的方式參與欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的能力和音樂(lè)記憶力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過(guò)欣賞，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)曲風(fēng)格和樂(lè)曲表達(dá)的音樂(lè)情緒。
2、記憶音樂(lè)的主題。
教材分析
《卡門(mén)序曲》是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂(lè)曲。這首序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，描寫(xiě)了歡樂(lè)氣氛和劇中斗牛士的英勇形象，常被人們稱(chēng)為“斗牛士進(jìn)行曲”。 開(kāi)始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，由樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的，生氣勃勃、充滿(mǎn)活力的進(jìn)行曲式的主題，音樂(lè)立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中，我們仿佛看到了斗牛士英武瀟灑的形象，聽(tīng)到了群眾興奮活躍的喝彩聲。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。
這個(gè)主題重復(fù)了幾次之后，音樂(lè)從A大調(diào)轉(zhuǎn)到F大調(diào)，出現(xiàn)第二幕中《斗牛士之歌》的.副歌音調(diào)，具有凱旋進(jìn)行曲特點(diǎn)，堅(jiān)定有力的節(jié)奏和威武雄壯的曲調(diào)表現(xiàn)了斗牛士的颯爽英姿。反復(fù)時(shí)提高八度，使情緒顯得更為高昂，之后再現(xiàn)第一部分主題。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、 隨音樂(lè)《卡門(mén)序曲》音頻進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字？從音樂(lè)中你感受到了什么？
學(xué)生聽(tīng)后回答。
2、揭示課題。
樂(lè)曲介紹：這首樂(lè)曲名《卡門(mén)序曲》，由于它具有進(jìn)行曲特點(diǎn)，也常被人們稱(chēng)為“斗牛士進(jìn)行曲”，是法國(guó)作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門(mén)》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂(lè)段落，在音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常被單獨(dú)演奏的一首樂(lè)曲。
師：就讓我們一起來(lái)欣賞這首熱情洋溢的樂(lè)曲吧！
二、欣賞《卡門(mén)序曲》
1、完整欣賞《卡門(mén)序曲》音頻，對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的熟悉過(guò)程。
師：在整體聆聽(tīng)中，你能試著用手勢(shì)表示一下音樂(lè)的變化嗎？欣賞后用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)描述這段音樂(lè)的變化。
學(xué)生參與聆聽(tīng)，聽(tīng)后回答。（分析音樂(lè)要素的變化等。）
師：簡(jiǎn)單講解《卡門(mén)》劇情介紹，讓學(xué)生對(duì)這部?jī)?yōu)秀歌劇有一個(gè)了解。（可根據(jù)學(xué)生收集的資料加以簡(jiǎn)單綜合介紹。）
2、聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，體會(huì)主題的音樂(lè)要素及表達(dá)的音樂(lè)情感。
第一遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，初聽(tīng)音樂(lè)情緒。
師：這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的音樂(lè)情緒？
、學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
師：這條旋律是曲家從歌劇最后一幕中選來(lái)的，音樂(lè)一開(kāi)始就由樂(lè)隊(duì)用強(qiáng)音奏出一個(gè)輝煌的、生氣勃勃的進(jìn)行曲式的主題，音樂(lè)立刻把我們帶到壯觀的斗牛場(chǎng)面之中，我們仿佛看到了英武的斗牛士入場(chǎng)時(shí)充滿(mǎn)信心的進(jìn)行曲，聽(tīng)到了群眾的喝彩聲。
第二遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，聆聽(tīng)打擊樂(lè)镲出現(xiàn)的規(guī)律。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè)主題，尤其是打擊樂(lè)镲的出現(xiàn)規(guī)律，記錄它的演奏規(guī)律。
學(xué)生參與聆聽(tīng)。
教師請(qǐng)學(xué)生展示紀(jì)錄的镲樂(lè)譜。
第三遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第一主題，表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生伴隨主題音樂(lè)演奏。
3、聆聽(tīng)第二主題。
第一遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第二主題，初聽(tīng)此段旋律，體會(huì)音樂(lè)情緒的變化。
師：這段音樂(lè)有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？
學(xué)生自由回答。（節(jié)奏、樂(lè)器等發(fā)生變化、以管樂(lè)演奏為主。）木管樂(lè)器好似斗牛士在行禮，而強(qiáng)勁的銅管樂(lè)好似歡呼喝彩、激動(dòng)洋溢的觀眾。
第二遍聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第二主題，表現(xiàn)音樂(lè)。
學(xué)生參與聆聽(tīng)后表演。一位同學(xué)扮演“斗牛士”，隨木管樂(lè)器演奏的音樂(lè)做有規(guī)律的行禮動(dòng)作，其他同學(xué)在銅管樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)作歡呼狀。
4、聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》第二主題。
記憶主題旋律。
師：這段音樂(lè)樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)器上發(fā)生了變化，你能夠聽(tīng)出來(lái)嗎？你能試著哼唱這段音樂(lè)的主題嗎？
學(xué)生自由回答。（樂(lè)隊(duì)在演奏中以弦樂(lè)為主。）
唱插部主題：表現(xiàn)音樂(lè)，并唱出主題。
師：這是由弦樂(lè)主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壯威武，與第一主題形成鮮明的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們隨著樂(lè)譜，把這段旋律唱一唱。（師生共同配合完成，準(zhǔn)確表達(dá)附點(diǎn)節(jié)奏。）
5、完整欣賞《卡門(mén)序曲》音頻，聆聽(tīng)表現(xiàn)，并能夠標(biāo)出簡(jiǎn)單的曲式圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲主題部分用镲（學(xué)生拍手表示）演奏；第一插部隨著管樂(lè)變化表現(xiàn)；第二插部輕哼唱出旋律；欣賞中請(qǐng)你仔細(xì)記憶各段出現(xiàn)時(shí)規(guī)律，欣賞后請(qǐng)你畫(huà)出簡(jiǎn)單的趨勢(shì)結(jié)構(gòu)圖。
生：再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表現(xiàn)；聆聽(tīng)后出示簡(jiǎn)單的曲式圖：主題A、第一插部B、主題A、第二插部C、主題A。
教師簡(jiǎn)單介紹回旋曲：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂(lè)曲。（可指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出或?qū)懗銮浇Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更清晰地了解回旋曲。）
三、拓展欣賞
1、拓展欣賞：歌劇《卡門(mén)》中的《哈巴捏拉舞曲》音頻。
（1） 介紹作者：比才。
（2）《卡門(mén)》劇情介紹。
2、拓展欣賞：《街頭少年》合唱，并作簡(jiǎn)單介紹：《街頭少年》又名《跟著士兵來(lái)?yè)Q崗》，是歌劇《卡門(mén)》第一幕開(kāi)場(chǎng)不久出現(xiàn)的一首童聲合唱，藝術(shù)性較高，已成為世界各國(guó)少年合唱團(tuán)經(jīng)典演唱曲目。
四、猜一猜
1、播放音樂(lè)劇《貓》片段。
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段視頻運(yùn)用了那種音樂(lè)形式？歌曲的名字叫什么？
學(xué)生自由回答。
2、分析歌舞劇與音樂(lè)劇的區(qū)別。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)歌舞劇與音樂(lè)劇有什么相同點(diǎn)或不同點(diǎn)？
學(xué)生自由總結(jié)。
3、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)劇知識(shí)：音樂(lè)劇是一種集歌舞、音樂(lè)和戲劇于一體，吸收歌劇的表演手法，利用舞臺(tái)聲、光、景等元素進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的舞臺(tái)表演形式和音樂(lè)創(chuàng)作體裁，19世紀(jì)末興于英國(guó)，20世紀(jì)盛行于美國(guó)紐約的百老匯。
4、介紹劇情：貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，從中挑選一只貓升上天堂，獲得新生。全劇主角貓──“魅力貓”，年輕時(shí)是貓族中最美麗的，出外闖蕩回到貓族時(shí)已經(jīng)變成一只蓬頭垢面、丑陋無(wú)比的老貓了。她以一曲《回憶》平息了所有貓兒對(duì)她的敵意，喚起了對(duì)她深深的同情和憐憫。《貓》是當(dāng)今世界音樂(lè)劇中最成功的作品，是倫敦和百老匯上演時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，1983年獲得最佳音樂(lè)劇獎(jiǎng)等7項(xiàng)托尼獎(jiǎng)。劇中這曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂(lè)劇音樂(lè)經(jīng)典。（韋伯作曲。）
五、課堂小結(jié)
許多經(jīng)典的歌舞劇在舞臺(tái)上經(jīng)久不衰，打動(dòng)著觀眾們的心，倍受愛(ài)樂(lè)者的青睞。希望同學(xué)們課下多多了解優(yōu)秀經(jīng)典的曲目。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
看視頻聽(tīng)旋律識(shí)別樂(lè)器；跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分；教學(xué)秧
歌手絹舞的基本舞蹈動(dòng)作
教學(xué)目標(biāo)：
(1) 欣賞管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結(jié)合自己過(guò)春節(jié)時(shí)的生活場(chǎng)景感受樂(lè)曲熱烈歡騰、搞個(gè)換物的喜慶氣氛；
(2) 了解管弦樂(lè)隊(duì)中集中樂(lè)器的音色，能哼唱并記住樂(lè)曲主題，并在參與欣賞中表達(dá)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的感受；
(3) 在教學(xué)秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
A聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情感，理解其音樂(lè)；
B提高學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)知與其音色表現(xiàn)的能力.
教學(xué)難點(diǎn)：
A理解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)；
B提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
電腦音箱手絹
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分(3分鐘)
師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道春節(jié)的由來(lái)?
學(xué)生搶答
師：傳說(shuō)，太古時(shí)期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性?xún)礆垼瑢?zhuān)食飛禽走獸、鱗介蟲(chóng)豸，一天換一種口味，從磕頭蟲(chóng)一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來(lái)，人們慢慢掌握了“年”的活動(dòng)規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒(méi)的時(shí)間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。
算準(zhǔn)了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來(lái)煞，稱(chēng)作“年關(guān)”，并且想出了一整套過(guò)年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶(hù)都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門(mén)都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團(tuán)圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的`神靈保佑，平安地度過(guò)這一夜，吃過(guò)晚飯后，誰(shuí)都不敢睡覺(jué)，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習(xí)慣。
為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會(huì)怎樣慶祝呢?
學(xué)生搶答：貼窗花，對(duì)對(duì)子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。
師：春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國(guó)各族人民都要舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動(dòng)，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等，而陜北人民卻以其獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗(yàn)到的春節(jié)生活情境用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)的。今天我們主要來(lái)欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是我們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁(yè)。
展開(kāi)部分(15分鐘左右)
師：簡(jiǎn)介作曲家李煥之(我國(guó)著名的作曲家、指揮家和音樂(lè)理論家)及作品背景(作者應(yīng)邀寫(xiě)一篇舞蹈的配樂(lè)而做的陜北風(fēng)格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒(méi)有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶(hù)曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)
師：經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展：中國(guó)的樂(lè)器大大豐富了，形成了各類(lèi)形制、應(yīng)用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂(lè)器。其中包括彈撥樂(lè)器、吹管樂(lè)器、弓弦樂(lè)器和打擊樂(lè)器。我們現(xiàn)在看一遍這個(gè)樂(lè)隊(duì)的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽(tīng)邊找，出現(xiàn)了什么樂(lè)器，誰(shuí)知道可以搶答出來(lái)啊!
師：現(xiàn)在我們看教材，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些音符上標(biāo)有重音記號(hào)和跳音記號(hào)呀?我們現(xiàn)在來(lái)唱一下簡(jiǎn)譜，老師給你們伴奏，注意標(biāo)有重音記號(hào)和跳音記號(hào)的音符應(yīng)該怎么唱。
師：現(xiàn)在我們?cè)俪槐楹?jiǎn)譜，這一遍要在重音記號(hào)處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來(lái)，老師伴奏，同學(xué)們記得在重音記號(hào)處拍手哦!
師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來(lái)教大家?guī)讉�(gè)基本的舞蹈動(dòng)作，大家模仿我的動(dòng)作試著做一下：
(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉(zhuǎn)花(單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時(shí)轉(zhuǎn)花后回到準(zhǔn)備姿勢(shì)；雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準(zhǔn)備姿勢(shì)向胸前交叉時(shí)轉(zhuǎn)花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準(zhǔn)備姿勢(shì))
老師給學(xué)生排練一下上臺(tái)的動(dòng)作：
1、學(xué)生分兩組，一側(cè)一組，準(zhǔn)備姿勢(shì)站好，音樂(lè)響起(引子處)踢步上臺(tái)；
2、站成兩排后面對(duì)觀眾，前一個(gè)八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個(gè)八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花；
3、中間的五個(gè)同學(xué)面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學(xué)成圓形狀圍繞中間的同學(xué)單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈；
4、最后八拍定型。
小結(jié)(2分鐘左右)
1.民族管弦樂(lè)團(tuán)的基本編制；
2.我國(guó)民族管弦樂(lè)經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運(yùn)用中國(guó)曲調(diào))創(chuàng)作的典范。
說(shuō)明音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，只有民族的才是世界的。民間音樂(lè)是我們的根基和源泉，我們應(yīng)該熱愛(ài)她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、課題：
在喜慶的日子里――音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》
二、課型：
欣賞課
三、教材版本：
廣東教育出版社
四、學(xué)生人數(shù)：
30位
五、授課年級(jí)：
七年級(jí)
六、案例背景：
《春節(jié)序曲》這一課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時(shí)，是在《北京喜訊到邊寨》之后進(jìn)行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點(diǎn)與音樂(lè)內(nèi)涵，結(jié)合我國(guó)的重大節(jié)日――春節(jié)的民族習(xí)慣，設(shè)計(jì)了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過(guò)音樂(lè)去體驗(yàn)節(jié)日的歡快，讓學(xué)生把音樂(lè)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。
七、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學(xué)生通過(guò)不斷地聽(tīng)、想、創(chuàng)、律動(dòng)，去理解音樂(lè)、音樂(lè)想像與音樂(lè)體驗(yàn)，從中真正體驗(yàn)到歡樂(lè)的情緒；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。
八、教材分析：
《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動(dòng)地描繪了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場(chǎng)景。
九、課程挖掘：
《春節(jié)序曲》這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂(lè)的對(duì)比明顯。基于以上的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上，以欣賞為主，讓學(xué)生輕松、歡樂(lè)地去感受音樂(lè)的內(nèi)涵；以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為輔，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)各部分的音樂(lè)主題，從而達(dá)到活躍音樂(lè)教學(xué)課堂，在輕松的課堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。
十、學(xué)生情況分析：
七年級(jí)學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯變化，是對(duì)小學(xué)階段的一次升華，同時(shí)通過(guò)多次合理的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，并且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)和音樂(lè)審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。
十一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂(lè)作品歡樂(lè)、熱烈的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、在對(duì)比、欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中，感受音樂(lè)要素給音樂(lè)帶來(lái)的影響，初步認(rèn)識(shí)三段體。
3、通過(guò)交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確理解音樂(lè)作品與培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，激活學(xué)生的欣賞熱情。
十二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》過(guò)程中，感受音樂(lè)歡樂(lè)、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力與正確理解音樂(lè)作品的能力。
十三、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。
十四、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件、打擊樂(lè)器、扇子等道具。
十五、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入２分鐘
1、播放歌曲《好日子》一段VCD。
2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節(jié)日的歡樂(lè)中，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學(xué)生舉例）
3、由談話(huà)的感受導(dǎo)出課題：在喜慶的日子里――音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》。
創(chuàng)造喜慶氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、名曲欣賞（３０分鐘）
1、初賞全曲，并在賞后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
２、學(xué)生賞；談感受。
３、分段欣賞：
引子：談?wù)劼?tīng)后的感受。（老師從音樂(lè)的情緒、速度、節(jié)奏去引導(dǎo)）
第一部分：
（A）這一部分有兩個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別？在這段音樂(lè)中你仿佛看到了什么場(chǎng)景？
1）剛才大家說(shuō)到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂(lè)器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎？
2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。
第二部分：
（B）第二部分的音樂(lè)與第一部分的音樂(lè)有哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解）
表現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來(lái)再次感受這段音樂(lè)。（請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè)的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具）
第三部分：
（A）請(qǐng)學(xué)生學(xué)生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？
1、整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是：引子+ A+B+A，（學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。
2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家――簡(jiǎn)單介紹李煥之。（課件展示）
開(kāi)放式的`提問(wèn)讓學(xué)生在輕松、大膽中去感受音樂(lè)。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受喜慶氣氛。
利用比較法加深對(duì)音樂(lè)要素的理解。
三、全曲復(fù)聽(tīng)，自由參加小組活動(dòng)（８分鐘）
１、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。
２、自選樂(lè)器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動(dòng)去吻合音樂(lè)。
３、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會(huì)評(píng)評(píng)。
尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
全體學(xué)生參與，從而達(dá)到面向全體學(xué)生的目標(biāo)。
四、互評(píng)（２分鐘）
請(qǐng)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)剛才小組表演的情況。
從評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展與完善。
五、學(xué)生總結(jié)
（２分鐘）
剛才大家評(píng)得很好！現(xiàn)在老師想知道你們?cè)谶@節(jié)課中得到什么收獲？
對(duì)本節(jié)課進(jìn)行個(gè)人小結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。
六、老師小結(jié)
（１分鐘）
我國(guó)是個(gè)歷史悠久的大國(guó)，有著豐富多彩和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，其中有大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，今天我們感受的是《春節(jié)序曲》，以后再欣賞其他的樂(lè)曲，讓我們共同期待精彩的下節(jié)課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主，要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，讓學(xué)生自由談感受、說(shuō)想象；重視學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)比較法來(lái)加深對(duì)音樂(lè)要素的理解。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)說(shuō)明:
本課內(nèi)容是上教版七年級(jí)第一學(xué)期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時(shí)，課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂(lè)作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)導(dǎo)入、名曲賞析、活動(dòng)體驗(yàn)等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂(lè)，從中領(lǐng)略民族音樂(lè)中的人文精神，文化特征，同時(shí)以節(jié)日音樂(lè)中的歡樂(lè)情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)歌曲《好日子》，通過(guò)喜慶的情景導(dǎo)入。
2、《春節(jié)序曲》作品賞析，了解并掌握音樂(lè)作品的情緒、調(diào)式等。
3、學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)拓展，以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂(lè)作品歡樂(lè)、熱烈的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
2、在對(duì)比、欣賞、聆聽(tīng)和實(shí)踐體驗(yàn)中了解掌握五聲調(diào)式的.基本結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)三段體。
3、通過(guò)交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來(lái)完成對(duì)音樂(lè)作品的理解，激活學(xué)生的欣賞熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》過(guò)程中，感受音樂(lè)歡樂(lè)、熱烈的情緒。掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法:
聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件、打擊樂(lè)器、扇子等道具。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
1、播放歌曲《好日子》一段MTV，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節(jié)日的歡樂(lè)中，我們知道中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)
3、由欣賞的感受導(dǎo)出課題:節(jié)日歡歌——音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》
二、名曲欣賞:
1、欣賞全曲，設(shè)問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們感受音樂(lè)展現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面，可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。
2、分段欣賞:
引子:音樂(lè)的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?
第一部分:(共2個(gè)主題)
請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別?在這段音樂(lè)中你仿佛看到了什么場(chǎng)景?你能用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎?
1)第一主題鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂(lè)器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎?
2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。分析一下音樂(lè)的調(diào)式特點(diǎn)。(五聲宮調(diào)式)
第二部分:
第二部分的音樂(lè)在旋律設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些音樂(lè)要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。
請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè)的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
第三部分:
請(qǐng)學(xué)生感受其音樂(lè)特點(diǎn)——體會(huì)到是第一部分的縮短再現(xiàn)。
3、整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是:引子 A+B+A，(學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu))。
4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。(課件展示)
5、完整的欣賞一遍，感受音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。
三、拓展活動(dòng):
小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。
三個(gè)小組的拓展活動(dòng):樂(lè)器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評(píng)小結(jié):
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教具：錄音機(jī)、鋼琴
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)作品《1812序曲》，同時(shí)了解銅管類(lèi)樂(lè)器名稱(chēng)及音色特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在欣賞作品《1812序曲》的同時(shí)，使同學(xué)了解這支樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的偉大力量。
2、了解序曲的概念。
一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。
1、序曲的概念----【序曲】：（Overture）樂(lè)曲體裁之一。原指歌劇、清唱?jiǎng)〉茸髌返拈_(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，十七、十八世紀(jì)的歌劇序曲分為“法國(guó)序曲”及“意大利序曲”兩類(lèi)。前者為復(fù)調(diào)風(fēng)格，由慢板、快板、慢板三個(gè)段落組成，中段為賦格形式，末段較短；后者為主調(diào)風(fēng)格，由快板、慢板、快板三個(gè)段落組成，后世交響曲即由此演變而成。十九世紀(jì)以來(lái)，從貝多芬開(kāi)始，作曲家常采用這種體裁寫(xiě)成獨(dú)立的器樂(lè)曲，其結(jié)構(gòu)大多為奏鳴曲式并有標(biāo)題。如貝多芬的《科里奧蘭序曲》、柴可夫斯基《1812年序曲》等。
2、創(chuàng)作背景：1812年，拿破侖調(diào)集六十萬(wàn)大軍侵入俄境，進(jìn)迫莫斯科。俄軍司令庫(kù)圖佐夫采取堅(jiān)壁清野的戰(zhàn)略，下令撤退居民，燒掉糧物，暫時(shí)放棄莫斯科。拿破侖軍隊(duì)不適應(yīng)俄國(guó)冰天雪地的冬天，又餓著肚子作戰(zhàn)，加上俄軍和農(nóng)民游擊隊(duì)的有力反擊，終于徹底潰散，只有兩萬(wàn)人逃回法國(guó)，其余全部被殲滅。拿破侖帶了隨從狼狽繞道逃回法國(guó)，俄國(guó)人民無(wú)不為這次偉大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利而感到無(wú)限驕傲，自豪。這一首管弦樂(lè)曲，正是用來(lái)描寫(xiě)法軍被俄羅斯軍民狙擊于大雪中，饑寒交迫而導(dǎo)致全軍覆沒(méi)的故事。
二、授新課
1、用錄音機(jī)放《1812年序曲》，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解。
樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為奏鳴式。一開(kāi)始是序奏，弦樂(lè)奏出緩慢、莊嚴(yán)的第一主題。
旋律來(lái)自一首宗教歌曲《眾贊歌》。這一主題肅穆虔誠(chéng)，像是表現(xiàn)俄國(guó)人民在國(guó)難當(dāng)頭時(shí)乞求上帝的保佑和對(duì)和平的向往。接著音樂(lè)逐漸加快，樂(lè)器逐漸加入，音量增強(qiáng)，號(hào)角聲、吶喊聲交織成一片，沉重的低音樂(lè)器發(fā)出了莊嚴(yán)的號(hào)召，隨之奏出了騎兵進(jìn)行曲。這是序曲的第二主題，象征著響應(yīng)號(hào)召的俄國(guó)軍民奮起抗敵的英勇形象。
進(jìn)入呈進(jìn)部后，樂(lè)曲變得富于戲劇性。樂(lè)曲為降e小調(diào)，結(jié)構(gòu)為三部曲式。快如旋風(fēng)的主部主題，描繪出激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。主部主題在展開(kāi)中出現(xiàn)了《馬賽曲》的曲調(diào)片段，它的反復(fù)呈現(xiàn)用以作為拿破侖軍隊(duì)侵入俄國(guó)國(guó)境的表征。《馬賽曲》經(jīng)過(guò)變化引申及與主部音樂(lè)因素的交織發(fā)展，描寫(xiě)拿破侖軍隊(duì)的兇殘、步步逼近，俄軍抗敵的艱苦、激烈。
副部主題抒情優(yōu)美，具有俄羅斯民歌風(fēng)格，表現(xiàn)了俄軍戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)與和平生活的深厚感情。副部的另一主題具有舞曲的特點(diǎn)，由俄羅斯民歌《在大門(mén)旁》演變而來(lái)的，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中樂(lè)觀幽默的性格。
展開(kāi)部中主部主題與《馬賽曲》音調(diào)的`此起彼伏，交錯(cuò)出現(xiàn)，描繪出驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。再現(xiàn)部略有變化，主部的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛更加激烈。副部的兩個(gè)主題再現(xiàn)后，代表拿破侖軍隊(duì)的《馬賽曲》主題更加氣焰囂張，但已變?yōu)閺?qiáng)弩之末，已失去其耀武揚(yáng)威的性格。而表現(xiàn)俄羅斯人民的兩個(gè)主題卻一再得到了強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利，拿破侖軍隊(duì)終于在饑寒交迫的慘境下潰敗。樂(lè)曲尾聲呈現(xiàn)象征凱旋的高潮。序曲主題《眾贊歌》在喧鬧的鐘聲和禮炮的伴隨下形成輝煌的頌歌。音樂(lè)再現(xiàn)了第一主題，速度轉(zhuǎn)為活潑的快板，此時(shí)引用了帝俄時(shí)期國(guó)歌的前半部主題，像是凱旋的將士接受檢閱，樂(lè)曲在萬(wàn)眾歡騰的節(jié)日氣氛中結(jié)束。
三、總結(jié)
同學(xué)們，音樂(lè)可以表達(dá)各種各樣的情緒與氣息，今天我們欣賞的這首《1812年序曲》是在什么背景下創(chuàng)作的？它表達(dá)了怎樣的情感？同學(xué)們是不是能夠體會(huì)到作品所表達(dá)的情緒？音樂(lè)家又是怎樣做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后思考一下。今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味；體會(huì)中學(xué)階段的獨(dú)特價(jià)值和意義；珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開(kāi)始新行動(dòng)。
能力目標(biāo)：提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值和意義，懂得中學(xué)生活對(duì)個(gè)人一生成長(zhǎng)的重要性；知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，懂得努力就有改變的道理。
二、教材分析
（一）內(nèi)容分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)教材第一單元第一課的第一框，所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“保持樂(lè)觀、健康的心態(tài)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)”“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度”。本框由“新的起點(diǎn)”“成長(zhǎng)的禮物”兩目組成。主要是引領(lǐng)學(xué)生踏上成長(zhǎng)的節(jié)拍，體會(huì)角色變化的意味，了解中學(xué)時(shí)代對(duì)于人生的意義和價(jià)值，為未來(lái)的生活確立嶄新的目標(biāo)，并建立努力就有改變的生活信念。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與意義
教學(xué)難點(diǎn)：建立努力就有改變的生活信念
三、學(xué)情分析
對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始。此時(shí)的他們，具有既幼稚又成熟、半兒童半成人的特點(diǎn)，內(nèi)心活動(dòng)是極其豐富的，也是復(fù)雜多變的。一方面，從主觀愿望來(lái)看，他們對(duì)新生活充滿(mǎn)新奇和期待，希望自己能盡快融入新生活中，使自己的中學(xué)生活有一個(gè)良好的開(kāi)始；另一方面，從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)生需要面對(duì)初中生活范圍逐漸擴(kuò)展帶來(lái)的變化，需要處理新生活中日益增多的`各種關(guān)系。面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，有的學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)，有的會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、害怕、不安甚至緊張等復(fù)雜情緒。對(duì)此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予理解、關(guān)懷、引導(dǎo)和支持，為他們提供必要的幫助，與他們一起獲得新的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，共同體會(huì)成長(zhǎng)的美好，共同應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：開(kāi)啟新篇章
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，看到我們身邊這些陌生的同學(xué)，再看看我這個(gè)陌生的老師，我們就知道新的生活開(kāi)始了。我們現(xiàn)在是“中學(xué)生”了。
有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華；
有人說(shuō)，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的十字路口；
有人說(shuō)，中學(xué)生依然是懵懂的孩子；
……
我們的中學(xué)生活會(huì)怎樣度過(guò)？是平淡無(wú)奇，抑或精彩紛呈？
（二）評(píng)價(jià)任務(wù)：分析學(xué)生的初步感受
同學(xué)甲：我們的校園很美麗，校園環(huán)境很好，還有一個(gè)大圖書(shū)館，社團(tuán)活動(dòng)很豐富，我很喜歡這個(gè)學(xué)校，對(duì)中學(xué)生活充滿(mǎn)了期待！
同學(xué)乙：我們中學(xué)還沒(méi)小學(xué)好呢，操場(chǎng)那么小，還沒(méi)有食堂，真讓人失望！真羨慕你！
設(shè)問(wèn)：對(duì)于同學(xué)乙的感受，你有什么想法？
（三）反饋指導(dǎo)
閱讀P2“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”插圖內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：
設(shè)問(wèn)：對(duì)于小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生這三個(gè)不同的身份，其中的“小、中、大”有什么不同？中學(xué)生和小學(xué)生有什么不一樣？
過(guò)渡：其實(shí)，說(shuō)到不一樣，大家肯定還有更多的感受，不僅僅是因?yàn)榄h(huán)境的不同、年齡的變化。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己這幾天的學(xué)習(xí)、生活、心理和小學(xué)時(shí)相比，有什么顯著的變化。
P3探究與分享：
（1）請(qǐng)用不同的詞語(yǔ)，和同學(xué)分享你對(duì)中學(xué)生活的初步感受。
（2）一起來(lái)總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？
（四）小結(jié)：新環(huán)境、新生活、新鮮事，讓我們激動(dòng)和興奮；生活中也有許多的困惑和擔(dān)心，使我們感受到一定的壓力——不適應(yīng)。適應(yīng)也好，不適應(yīng)也罷，總之，我們的中學(xué)時(shí)代已經(jīng)悄然開(kāi)始了。讓我們盡快調(diào)整自己、主動(dòng)適應(yīng)，讓自己早日擁抱這多姿多彩的中學(xué)時(shí)代吧。
環(huán)節(jié)二：中學(xué)時(shí)代的重要性
（一）評(píng)價(jià)任務(wù)：閱讀思考
今天，人類(lèi)已進(jìn)入到信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短。進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期已縮短至2～3年。隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，一些傳統(tǒng)的行業(yè)和職業(yè)正在逐漸消失。
思考：
（1）面對(duì)變化，中學(xué)時(shí)代對(duì)你來(lái)說(shuō)有什么重大意義？
（2）面對(duì)知識(shí)更新周期的縮短，有人認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)沒(méi)用了，對(duì)此，你有什么看法？21世紀(jì)，我們要學(xué)會(huì)什么？
（二）反饋指導(dǎo)
1、新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
過(guò)渡：中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)，但同時(shí)也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給我們的禮物。
P5探究與分享：你會(huì)挑選哪類(lèi)禮物？你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？
它會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？
過(guò)渡：我們帶著成長(zhǎng)的禮物，在新的環(huán)境中，有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”。
P6探究與分享：小學(xué)生活有快樂(lè)，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？
2、別人的中學(xué)時(shí)代
P6閱讀與感悟：錢(qián)學(xué)森的中學(xué)時(shí)代
思考：
（1）六年的中學(xué)生活給錢(qián)學(xué)森留下怎樣的印象？對(duì)他后來(lái)的人生之路又產(chǎn)生哪些影響？
（2）有人說(shuō)中學(xué)時(shí)代為我們的人生長(zhǎng)卷打上最美麗的底色，你如何理解這句話(huà)？
小結(jié)過(guò)渡：中學(xué)時(shí)代是每個(gè)人人生發(fā)展的重要階段，是我們生命歷程中一個(gè)重要支點(diǎn)。我們要培養(yǎng)良好的習(xí)慣、端正的品行、高尚致遠(yuǎn)的情操，為將來(lái)長(zhǎng)大成人奠定基礎(chǔ)。那我們應(yīng)該學(xué)什么呢？
3、迎接挑戰(zhàn)
（1）分組討論：21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？
（2）閱讀P7“相關(guān)鏈接”——21世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？
（三）小結(jié)：
中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，能為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力。
環(huán)節(jié)三：點(diǎn)滴行動(dòng)
（一）評(píng)價(jià)任務(wù)
1、請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事。
2、請(qǐng)思考：哪些事必須現(xiàn)在做？哪些事可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？
（二）反饋指導(dǎo)
過(guò)渡：前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。魯迅先生認(rèn)為：“讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。”你在小學(xué)階段都讀過(guò)哪些書(shū)呢？你給自己制定了閱讀書(shū)單嗎？
P6探究與分享：小龍的書(shū)單
活動(dòng)：
（1）你讀過(guò)這份書(shū)單中的哪些書(shū)？你有信心在初中階段讀完這些書(shū)嗎？
（2）請(qǐng)老師和父母幫你完善這份書(shū)單。
（三）小結(jié)
“開(kāi)卷有益”，愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，會(huì)使我們終身受益。當(dāng)然，進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求也激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，做“最好的我”。
最后讓我們一起來(lái)感受我們的初中生活：播放視頻——我們的初中三年
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一課第一框中學(xué)序曲
一、開(kāi)啟新篇章：迎新、納新
二、中學(xué)時(shí)代的獨(dú)特價(jià)值與意義
人生發(fā)展的新階段：抓住機(jī)遇
見(jiàn)證少年到青年的生命進(jìn)階：迎接挑戰(zhàn)，塑造“新”自我
三、點(diǎn)滴行動(dòng)：開(kāi)卷有益，提前規(guī)劃
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
第一課 中學(xué)時(shí)代
第一框 中學(xué)序曲
學(xué)習(xí)目的
1. 適應(yīng)初中新生活，理解初中時(shí)代對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。
2. 抓住中學(xué)時(shí)代給我們提供的發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。
3. 在中學(xué)新環(huán)境中，塑造一個(gè)全新的我。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
【課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng)】
【發(fā)現(xiàn)探究 合作交流】
1.中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)_____________：富有挑戰(zhàn)的的課程，_____________________，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個(gè)_______________。
2. 成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新的階段，為我們的________________基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證者一個(gè)人從少年到青年的的________________。
3. 中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著_________________。也意味著__________________。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的成長(zhǎng)禮物。
⑴ 中學(xué)生活為我們提供了_____________的多種機(jī)會(huì)
⑵進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的________，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)_____________。
4. 在新的環(huán)境，我們有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”：____________________________________
____________________________________________。
5. 1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》報(bào)告指出：在21世紀(jì)，_____________________________________________________________等四種學(xué)習(xí)將是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。
6. 面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要________________________________________________________。
【互疑互問(wèn) 思維創(chuàng)新】
1. 中學(xué)時(shí)代對(duì)人的一生有什么重要的意義？
2. 中學(xué)生活為我們提供了那些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)？
【回顧概括 反思延伸】
1.請(qǐng)結(jié)合自己的'實(shí)際，寫(xiě)下初中階段自己想要完成的幾件事？
2.哪些事情必須現(xiàn)在做，哪些事情可以將來(lái)去做？哪些事情需要一生去做？
【精題特訓(xùn) 能力提升】
1. 中學(xué)生活給我們提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）
A.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性
B.與同學(xué)一起在課余時(shí)間吸煙和上網(wǎng)，讓我們懷念
C. 增添的新課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域
D. 豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提供了發(fā)展興趣的平臺(tái)
2. 七年級(jí)學(xué)生小軒在日記本上寫(xiě)道：“進(jìn)入中學(xué)了，我要改掉以前的一些壞毛病，相信自己，我一定會(huì)塑造完美的自我形象。”下列你認(rèn)為小軒塑造完美形象包括的內(nèi)容有（ ）
①越來(lái)越自信、自強(qiáng)
②能包容同學(xué)的過(guò)失或錯(cuò)誤
③意志越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)
④對(duì)于同學(xué)對(duì)自己提出的建議，能全盤(pán)接受
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
我的收獲：
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)說(shuō)明:
本課內(nèi)容是上教版七年級(jí)第一學(xué)期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時(shí)，課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂(lè)作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)導(dǎo)入、名曲賞析、活動(dòng)體驗(yàn)等多種環(huán)節(jié)，熟悉優(yōu)美的民族音樂(lè)，從中領(lǐng)略民族音樂(lè)中的人文精神，文化特征，同時(shí)以節(jié)日音樂(lè)中的歡樂(lè)情緒感染學(xué)生，使學(xué)生具有熱愛(ài)生活，熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)歌曲《好日子》，通過(guò)喜慶的情景導(dǎo)入。
2、《春節(jié)序曲》作品賞析，了解并掌握音樂(lè)作品的情緒、調(diào)式等。
3、學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)拓展，以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂(lè)作品歡樂(lè)、熱烈的'情緒，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
2、在對(duì)比、欣賞、聆聽(tīng)和實(shí)踐體驗(yàn)中了解掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)三段體。
3、通過(guò)交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來(lái)完成對(duì)音樂(lè)作品的理解，激活學(xué)生的欣賞熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》過(guò)程中，感受音樂(lè)歡樂(lè)、熱烈的情緒。掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法:
聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件、打擊樂(lè)器、扇子等道具。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
1、播放歌曲《好日子》一段MTV，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使他們充分進(jìn)入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進(jìn)了節(jié)日的歡樂(lè)中，我們知道中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)
3、由欣賞的感受導(dǎo)出課題:節(jié)日歡歌——音樂(lè)欣賞《春節(jié)序曲》
二、名曲欣賞:
1、欣賞全曲，設(shè)問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們感受音樂(lè)展現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面，可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。
2、分段欣賞:
引子:音樂(lè)的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?
第一部分:(共2個(gè)主題)
請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)主題有什么區(qū)別?在這段音樂(lè)中你仿佛看到了什么場(chǎng)景?你能用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描繪一下這場(chǎng)面嗎?
1)第一主題鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂(lè)器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜慶氣氛嗎?
2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。分析一下音樂(lè)的調(diào)式特點(diǎn)。(五聲宮調(diào)式)
第二部分:
第二部分的音樂(lè)在旋律設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些音樂(lè)要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解)，學(xué)生唱一唱旋律。
請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂(lè)的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
第三部分:
請(qǐng)學(xué)生感受其音樂(lè)特點(diǎn)——體會(huì)到是第一部分的縮短再現(xiàn)。
3、整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是:引子 A+B+A，(學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu))。
4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家——簡(jiǎn)單介紹李煥之。(課件展示)
5、完整的欣賞一遍，感受音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)日喜慶，并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。
三、拓展活動(dòng):
小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。
三個(gè)小組的拓展活動(dòng):樂(lè)器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評(píng)小結(jié):
中學(xué)序曲的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》。 教材簡(jiǎn)析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂(lè)章，作者以中國(guó)人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿(mǎn)懷激情地反映當(dāng)年在延安過(guò)春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時(shí)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生在綜合感受西洋樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力的同時(shí)，體會(huì)不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。
2、幫助學(xué)生理解《春節(jié)序曲》的音樂(lè)形象，整體體會(huì)音樂(lè)情緒。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象的翅膀。
教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。 教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
（大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場(chǎng)面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1．師指畫(huà)面問(wèn)：片中的人們?cè)诟墒裁矗克麄冃那樵鯓樱?/p>
2．根據(jù)學(xué)生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
（設(shè)計(jì)意圖：一上課，便以熱鬧的場(chǎng)面、歡快的音樂(lè)展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學(xué)生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學(xué)生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學(xué)生欣賞樂(lè)曲的熱情。）
3．簡(jiǎn)介管弦樂(lè)。
4．簡(jiǎn)介作曲者及樂(lè)曲時(shí)代背景。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲背景有所了解，能更深入的理解音樂(lè)。） [注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫(huà)面一直演示，樂(lè)曲一直輕聲播放。] （設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1． 學(xué)唱主題音樂(lè)。
2． 整體欣賞，想想：
（1）樂(lè)曲情緒的變化線(xiàn)？速度變化線(xiàn)？節(jié)奏變化線(xiàn)？
（2）想想樂(lè)曲可以分成幾部分？[欣賞時(shí)，生邊和師隨音樂(lè)哼唱主題]
3．聽(tīng)后回答：
（1）樂(lè)曲情緒線(xiàn)、速度線(xiàn)、節(jié)奏線(xiàn)？
（2）樂(lè)曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種變化線(xiàn)使學(xué)生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺(jué)分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
（設(shè)計(jì)意圖：找找各部分的旋律，使學(xué)生真正從理性上來(lái)認(rèn)識(shí)各部分音樂(lè)。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始所表現(xiàn)是怎樣的場(chǎng)面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a. b.c.表示。）
（1）欣賞a: 1）聽(tīng)前提問(wèn)：樂(lè)句在演奏時(shí)有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時(shí)，仿佛兩個(gè)人在干什么？
3）繪了怎樣的場(chǎng)面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的'不同）
（2）欣賞b: 1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂(lè)聲看到了怎樣的場(chǎng)面
（3）欣賞c: 1)音樂(lè)在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂(lè)聲中表現(xiàn)了人們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？
（設(shè)計(jì)意圖：這三部分都圍繞樂(lè)曲速度、力度、節(jié)奏的變化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象。但又各有側(cè)重點(diǎn)，a.b.這兩部分是通過(guò)對(duì)答式演奏及兩個(gè)樂(lè)句對(duì)比，讓學(xué)生想象過(guò)節(jié)時(shí)的情景，而c.這一部分通過(guò)音樂(lè)一次次熱烈，讓學(xué)生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學(xué)生的情感得到了升華。）
（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂(lè)律動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂(lè)，感受更加深刻。）
（5）聽(tīng)后回答：A段 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）
３．欣賞第二部分。
（1）口琴吹奏B樂(lè)段主旋律
（2）欣賞B樂(lè)段邊欣賞邊前后議議，音樂(lè)描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋恳魳?lè)的 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)口琴吹奏，讓學(xué)生在自己的演奏上去感受音樂(lè)。印象更加深刻。）
４．欣賞第三部分。
（1）第三部分是在第一部分的基礎(chǔ)上變化重復(fù)，但有所不同，第三部分中加強(qiáng)了什么樂(lè)器的演奏？（打擊樂(lè)器）。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊模擬打擊樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。師隨音樂(lè)演奏鼓、鈸。
（2） 加強(qiáng)打擊樂(lè)演奏，音樂(lè)有什么變化？
（3） 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ） （ ）
（4）師小結(jié)：音樂(lè)在熱鬧的打擊樂(lè)中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當(dāng)中。 （設(shè)計(jì)意圖：由于這部分是A部分的變化重復(fù)，所以，這里側(cè)重于打擊樂(lè)的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂(lè)的情緒推向高潮，學(xué)生激動(dòng)不已。）
四、整體欣賞，幫助提高。
今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運(yùn)用不同的力度、速度、情緒的變化，表達(dá)了人們過(guò)春節(jié)時(shí)種種心情和場(chǎng)面，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完整的欣賞一遍，并請(qǐng)你把聽(tīng)到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫(huà)。（放音樂(lè)和錄像。）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫(huà)出自己的感受，這樣一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，也是學(xué)生對(duì)音樂(lè)是否真正理解的一種反饋。）
板書(shū)： 春 節(jié) 序 曲 （管弦樂(lè)） 李煥之
情緒：熱烈、歡騰
曲式結(jié)構(gòu)：引子 A B A 復(fù)三部曲式 a b a
節(jié)奏 速度 情緒 拍號(hào) A 緊密 快 熱烈、歡騰 B 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美 A 緊密 快 熱烈、歡騰
實(shí)踐后的反思：
一．總的來(lái)說(shuō)這堂課，我以“聽(tīng)、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫(huà)、律動(dòng)、看”為輔助手段，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
二．在教學(xué)設(shè)計(jì)中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽(tīng)音樂(lè)—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫(huà)）再現(xiàn)音樂(lè)。從感知—深化—升華。脈絡(luò)清析，條理清楚。
三．在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)，例：A段以景展開(kāi)想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開(kāi)想象，親情、愛(ài)情、友情。A段又以景展開(kāi)想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學(xué)生的思維就象一條條射線(xiàn)發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
四．這堂課是在99年進(jìn)行教學(xué)，由于當(dāng)時(shí)課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線(xiàn)來(lái)表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生興致更高。
五．在這堂課中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè)、想象音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)，（例：讓學(xué)生自己譜寫(xiě)節(jié)奏譜，并在樂(lè)曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂(lè)的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。
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