愛蓮說教學設計案例

時間：2021-07-04 20:23:01 教學設計我要投稿

愛蓮說教學設計案例

　　教學目標：

愛蓮說教學設計案例

　　1、走近作者，掌握文體。

　　2、精讀文章，疏通文意。

　　3、了解寫法，體悟主旨。

　　教學重難點：

　　1、分析“菊”、“牡丹”、“蓮”的象征意義，在誦讀中體會文本之美。

　　2、了解寫法，體悟主旨。

　　教學方法：

　　誦讀法、合作探究法

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　1、導入：

　　《采蓮曲》做背景音樂：如歌中所唱，在人們心中，蓮花,早就和江南中的采蓮少女融為一體，它是清雅脫俗的象征，更是百美并陳、無私奉獻的化身，正因為此，歷代文人墨客毫不吝嗇對它的贊美！讓我們來共同回憶咱們學過的與蓮有關的古詩吧，老師來說上句，看大家能不能說出下一句！（師）接天蓮葉無窮碧，（生）映日荷花別樣紅！（師）小荷才露尖尖角，（生）早有蜻蜓立上頭！非常好！那大家知道嗎？在宋代有一個人用另一種文體來贊美蓮花的美麗！今天就讓我們一起走近這篇言簡意賅的美文《愛蓮說》！

　　2、走近作者，把握文體

　　我們來走近作者：周敦頤，北宋著名哲學家，因世居濂溪，稱濂溪先生，黃庭堅贊其“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月”。

　　剛才老師就告訴大家本文是一種特殊的文體，哪位孩子能借助課下注釋說一下你對這種文體的理解呢？請同學們畫出來。說，是古代的一種議論性文體，通常借某一事物說明道理！那么大家想一想愛蓮說，就是借愛好蓮花來論述一個道理！那作者想要論述什么道理呢？讓我們邊聽范讀邊感悟吧！

　　3、精讀文章，疏通文意

　　請大家在聽的過程中用筆勾畫出不會讀的生字詞，并結合范讀及課下注釋標注拼音，用斜線畫出每句需要停頓的地方！現在請聽范讀，聽完這么美妙的范讀，大家是不是也想試著朗讀呢？老師給大家一分鐘的時間做準備！先放聲自由讀，找一找感覺，之后，老師找代表展示讀！

　　非常好！這位同學聲音洪亮、吐字清晰但有一個字音老師聽著不太準確，你聽出來了嗎？看來同學們聽得真認真！接下來老師想看一看咱們班的男女生能不能試著合作朗讀全文呢？男生讀第一段，女生讀第二段！同學們讀得太美了！我們常說：書讀百遍其義自現，經過朗讀你能把握文章大意嗎？老師想把接下來的五分鐘留給大家！請同學們前后四人為小組，通過分工及合作實現疏通文意的目標！注意重點字詞句的翻譯！可以結合課下注釋及工具書在原文中做批注！五分鐘后老師要檢測大家是否能疏通文意！

　　理解文章大意后，老師相信大家能夠更好的朗讀全文，下面讓我們一起來美讀文章！

　　4、了解寫法，體悟主旨

　　文章的題目是愛蓮說，那老師想問大家作者愛蓮的什么呢？10秒的時間思考，大家一起用原文中的話來說！非常棒！那你能準確地分辨出哪些是與生長環境、體態香氣、風度氣質有關嗎？從生長環境我們可以看出蓮花有潔身自好、不與世俗同流合污的特點，從體態香氣看出蓮花正直不借助外物、自帶香氣，從風度氣質看出蓮花莊重典雅讓人敬重！所以作者認為它是花中的君子！那作者寫本文的目的只是為了贊美蓮花的品質嗎？對！還要贊美那些像蓮花一樣的潔身自好、潔身自好、不與世俗同流合污！正直！美名遠揚的！風度氣質上是清高獨立人！那么這種通過對物品的`描寫和敘述表現自己的志向和意愿的寫法就叫做托物言志！它是古典詩詞中常見的一種表現手法！請大家批注在課本上！

　　老師還有一個疑問，本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為什么還要寫菊花和牡丹？20秒的時間思考！對！我們之前也學過這種叫做襯托的寫法！以次要事物突出主要事物，在這里是用菊和牡丹來襯托蓮花的與眾不同！襯托又分為正襯和反襯兩種！如果甲事物好乙更好就叫正襯，甲事物不好乙事物好，叫反襯。

　　那么作者對這三種花的態度又是怎樣的呢？菊，隱逸者，不與百花爭艷！就像那些不肯與世俗同流合污而隱遁山林的逸民高士。但為潔身自好而逃避現實的處世態度未免有些消極。(嘆惋)牡丹是富貴者，它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附權勢的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢，未免太庸俗（鄙薄）蓮就像胸懷磊落，行為正直，美名遠揚的君子。雖立身污濁塵世之中卻能永葆高潔本色，十分難得。（贊美）

　　這樣我們就不難看出作者通過描寫世人愛牡丹、陶淵明愛菊花來襯托愛蓮之人的可貴!這種托物言志的寫法我們也可以運用到自己的寫作中！自然界里的萬千生靈總有一個讓你驚嘆！如凌寒獨自開的梅花、虛心有氣節的翠竹、默默綻放的幽蘭、歷霜愈紅的楓葉、長于沙漠的白楊！老師想用兩分鐘的時間檢驗一下大家是否掌握了托物言志的寫法！兩分鐘之后請代表仿寫例句“我愛蓮花，因為它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。”

　　五、課堂小結

　　看來大家的聽課效果還是非常好的！那么我們這節課到這里就要接近尾聲了，本文中，作者以“蓮”自喻，托物言志,借抒寫愛蓮之情，表達了自己潔身自好,不慕富貴的人生態度，委婉地批判了追名逐利，趨炎附勢的污濁世風。剩下的時間我們來看一看今天的家庭作業！

　　六、作業布置

　　1、把握重點字詞的意思，翻譯全文；

　　2、有感情地背誦并默寫全文；

　　3、試著寫一篇讀后感或寫一段你心里最想對周敦頤說的話，不少于80字（選做項）。

　　七、板書設計

【愛蓮說教學設計案例】相關文章：