小蝸牛第三課時教學設計

時間：2021-07-04 16:46:16 教學設計我要投稿

小蝸牛第三課時教學設計

　　一、復習導入

小蝸牛第三課時教學設計

　　玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

　　二、指導寫字

　�。ㄒ唬┲笇鴮憹h字對

　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“對”共5筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的`思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　（二）指導書寫漢字媽

　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！皨尅惫�6筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　　（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　�。�2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　　（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　�。�5）學生在田字格里練習書寫組詞。

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　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！叭惫�6筆。

　　（2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　　（1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　�。�3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　�。�1）讓學生說一說怎樣組詞。

　�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　�。�3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　　（4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　（四）指導書寫漢字回

　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！盎亍惫�6筆。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）學生在田字格本上書寫筆順。

　　2、帶拼音書寫漢字

　�。�1）描紅

　�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

　　（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

　　3、組詞

　　（1）讓學生說一說怎樣組詞。

　�。�2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

　�。�3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

　�。�4）老師在田字格里書寫組詞。

　　（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

　　三、看看誰最棒

　　老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　　四、小結

　　這節課，我們學習了以下內容

　　1、正確書寫六個漢字。

　　2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

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