拉薩小城教學設計
一、教學班級情況分析
本共有67名同學，男生31人，女生36人，近三分之二的同學來自郊區(qū)，父母大多為菜農(nóng)或小商販。本班學生學習語文的興趣比較濃厚，思維活躍，有少部分學生課外閱讀量比較大。大部分學生的課外知識很有限，學生獲取語文知識的渠道不太廣泛。
二、教學內(nèi)容分析
《拉薩古城》這篇課文是本冊教材中的選讀課文，文章以說明和議論相結(jié)合的手法，用簡潔的文字，按照方位順序描述了拉薩這座極富民族宗教色彩、又蘊涵現(xiàn)代文明氣息的古城風貌。特別是對樓頂經(jīng)幡和大昭寺、八廓街的描寫體現(xiàn)了作者濃郁的鄉(xiāng)情。結(jié)尾部對誦經(jīng)聲與討價還價聲、桑煙香味與外國香水味、質(zhì)樸的藏戲與激烈迪斯科這些事物的對比描寫，把拉薩古城的神秘魅力展現(xiàn)的淋漓盡致。對我們的學生來講，文章中描述的.事物充滿異域神奇的色彩，通過反復品讀可以達到理解課文的目的。
三、教學目標
1．通過學習課文內(nèi)容，了解拉薩小城的主要街道及建筑特點，并通過有關(guān)詞句的理解了解一些藏民族的民俗風情。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點詞句的意思，理清課文所描寫的方位順序。明確拉薩小城的主要街道及特點。
3.熟讀課文，學會品讀課文中的重點段落，感悟文章所蘊含的作者對藏民族文化的熱愛之情。
四、教學難點分析
本文是一篇說明性的記敘文，說明方法比較多，而且詞語豐富，有些語句結(jié)構(gòu)較為復雜。所以本文的教學難點應該是如
何引導學生熟讀課文、理解課文重點詞句。
五、教學課時：一課時
六、教學過程
〈一〉解題引入課文：①學生交流自己收集的關(guān)于拉薩的資料。②教師歸納概括，引入課題。
〈二〉初讀課文，通過查字典、相互交流來掃除字詞障礙
〈三〉自學課文，提出自己不理解的問題。①字詞方面的問題；②句子方面的問題；③文章順序、民俗風情方面的問題
（這個環(huán)節(jié)主要以學生小組合作學習為主，通過討論學習解決一些問題，學生實在無法解決或者意見不統(tǒng)一的問題，可
以提交全班討論，教師點撥。）
〈四〉全班交流自學感受，談談自己對課文的理解和感悟
（首先在這個環(huán)節(jié)盡量引導學生暢所欲言，把自學過程中的感悟說出來與大家分享，這樣可以鼓勵學生說出自己的想法；其次，鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀課文，以讀的方式來表達自己對課文的感悟。）
〈五〉談談自己通過交流和課文的學習，你對拉薩古城有了那些了解？
七、作業(yè)設計：
1． 抄寫課文你喜歡的詞語和句子，并用有些詞語練習造句。
2． 課外查找有關(guān)西藏拉薩和藏族文化的資料（詩文、傳說、圖片等）
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