《小猴子下山》課文教學設計范文

　　教學目標：正確流利地朗讀課文，在讀課文過程中，讓學生明白像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

　　教學目的：

　　指導學生正確流利地朗讀課文。

　　教學難點:

　　理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦"等動作詞。

　　教具準備：

　　課件、小猴子的頭飾。

　　一、以圖導言激趣：

　　教師板畫一座小山，教師：小朋友們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只——小猴子，（在小山上貼上一只小猴子圖片）。

　　你覺得這是一只怎樣的猴子呢？（學生自由發言）

　　今天我們就來講講這只小猴子的故事。板書課題：小猴子下山。

　　讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

　　二 、講授新課

　　（一）感知課文

　　1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

　　2.檢查生字情況。

　　課件出示的生字詞有：玉米地 桃樹底下西瓜地

　　掰 扛扔摘捧抱追

　　又大又多 又大又紅又大又圓

　　小朋友,你們仔細看看,你有什么發現?

　　（二）學習第一節（掰玉米）

　　1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多，怎么做的呢？(板書:玉米地)

　　電腦出示：[小精靈兒童網站]

　　小猴子走到玉米地里。他看見__________，非常高興，就_____________。

　　板 書（掰 扛）

　　2.理解"掰扛"兩個詞語。

　　（1）指名上臺做"掰扛"的動作。

　　（2）讓學生說說小猴子為什么用掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

　　3.指導表情朗讀

　�。�1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現在同學們請戴上小猴子的`頭飾跟著老師一起做動作有表情地朗讀第一段。

　　（2）指名上臺表演讀。

　　4.小結學法

　　學生在教師的幫助下總結出學習第一段的方法。

　　1.小猴子來到哪里，怎么做的？

　　2.理解小猴子的動作詞。

　　3.表情朗讀課文。

　　過渡：小朋友，課文1、2、3、4自然段結構類似，下面，四人小組選擇二、三、四自然段中你們喜歡的一個自然段嘗試用老師剛才使用的方法進行學習。

　　（三）利用學法學習第二、三、四段

　　1.以四人小組為單位，在小組長的帶領下自由選擇一段學習。

　　多媒體出示小組合作學習向導：

　　①讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。

　�、谙胍幌耄盒『镒觼淼绞裁吹胤�？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？

　�、圩h一議：找出表示小猴子動作的詞。學著做一做。

　　④演一演：有感情地朗讀并表演。

　　2、各小組匯報學習情況。

　　板書： 桃樹底下 （扔 摘 捧）

　　西瓜地扔（摘 抱）

　　回家路上扔（追）

　　（四）學習第五自然段

　　師過渡:小朋友們,小猴子下山來,它掰到過又打又多的玉米,摘到過——又大又紅的桃子,摘到過——又大又圓的西瓜，追過——蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻——空著手回家。這是為什么呢？（板書：空著手回家？）

　　1.引導學生充分發表自己的看法。（送詞：喜新厭舊）喜新厭舊導致的結果是什么？用一個成語來形容就是？（一無所獲）

　　2.聯系實際，對學生進行思想教育：說說自己有沒有做過象小猴子一樣的事情呢？如果有，今后你準備怎樣做？

【《小猴子下山》課文教學設計】相關文章：

課文《小猴子下山》教學設計12-26

課文小猴子下山的教學設計07-09

課文小猴子下山的教學設計模版11-20

《小猴子下山》教學設計08-08

小猴子下山教學設計01-22

小猴子下山教學設計07-13

小猴子下山的教學設計07-09

《小猴子下山》的教學設計08-06

課文小猴子下山優秀教學設計（通用6篇）06-17