《跨越海峽的生命橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 09:54:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《跨越海峽的生命橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《跨越海峽的生命橋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價(jià)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件輔助、課前學(xué)生資料搜集。

　　【教學(xué)過程】

　　一、以“愛”引入，揭示課題

　　1、(出示大屏幕)，一首想象詩：

　　愛

　　愛是明媚的陽光，給人以溫暖;

　　愛是盛開的花朵，給人以芳香;

　　愛是潺潺的'溪流，滋潤萬物的成長;

　　愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。

　　2、同學(xué)們讀完這首詩后，你想說什么呢?學(xué)生自由匯報(bào)。

　　3、上節(jié)課，我們通過初讀課文知道了，大陸青年小錢不幸患了嚴(yán)重的白血病，此刻，他靜靜地躺在病床上，生命垂危。同學(xué)們，你們知道嗎?為了挽救小錢這個(gè)年僅18歲的生命，一場跨越海峽的拯救行動(dòng)開始。這節(jié)課就讓我們一同到臺(tái)灣的慈濟(jì)醫(yī)院，親眼目睹那一幕幕感人的場面吧!

　　4、板書課題。

　　二、切入課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，理解感悟

　　1、《跨越海峽的生命橋》，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)發(fā)生在杭州和臺(tái)灣花蓮之間的故事，因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)榫驮谖覀兩磉叄蠋熢谧x這個(gè)故事的時(shí)候，格外感動(dòng)，我想你們也一樣。請(qǐng)大家打開書106頁，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事，看看到底是什么感動(dòng)著我們?你覺得特別令你感動(dòng)的句子和段落可以反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、小組交流：

　　跟學(xué)習(xí)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流你覺得特別令你感動(dòng)的句子和段落，并說說你感動(dòng)的原因(可以在句子的旁邊把原因?qū)懮?。

　　4、全班交流。

　　(交流令自己感動(dòng)的句子以及感動(dòng)的原因。)

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，想象，有感情地朗讀。

　　三、深入閱讀文本，整合資源，深刻體會(huì)

　　1、這是一次跨越海峽的拯救行動(dòng)，這是一次和死神爭奪生命的較量，最后，生命在臺(tái)灣青年無私的奉獻(xiàn)中復(fù)活了，生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會(huì)慢慢康復(fù)，他蒼白的臉會(huì)慢慢紅潤起來，他的心中一定會(huì)充滿了感激，你想他會(huì)感激誰呢?讀讀課文，設(shè)身處地地想一想。

　　2、學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊思考。

　　3、全班交流，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　4、在交流的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀第四、五自然段。

　　四、續(xù)寫詩歌，點(diǎn)明主題，拓展延伸

　　1、總結(jié)課文、點(diǎn)明主題：

　　世間的愛有千種萬種，我們每天都在感受著來自親人、朋友、老師的愛。同時(shí)在我們的生活中，有很多的時(shí)刻，有很多的人需要我們?nèi)椭枰覀儫o私的愛。有時(shí)也許僅僅只需要說一句溫暖的話，僅僅只是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作。但是，卻能給別人很大的鼓勵(lì)和幫助。老師希望世間的愛能在我們的身上延續(xù)，好嗎?

　　2、續(xù)寫詩歌，拓展延伸：

　　愛

　　愛是明媚的陽光，給人以溫暖;

　　愛是盛開的花朵，給人以芳香;

　　愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長;

　　愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望;

　　愛是( )，( );

　　愛是( )，( )。

　　讓我們的心中多一些愛，讓世界充滿愛!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　杭州臺(tái)灣

　　骨髓