課文院子里的悄悄話教學設計

時間：2021-07-03 18:04:17 教學設計我要投稿

課文院子里的悄悄話教學設計范文

　　學習目標：

課文院子里的悄悄話教學設計范文

　　1、認識本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過程和作用

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話

　　學習重點：

　　讀懂課文內容，了解樹木年輪和樹冠形成的過程和作用。

　　課時安排： 1 課時

　　學習過程：

　　一、課題導入

　　在一個晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個愛提問的孩子，晃動著小腦袋和老槐樹說起“悄悄話”來。

　　聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說了什么嗎？我們一起來聽聽這《院子里的`悄悄話》。(出示課題，輕聲齊讀課題)

　　二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容

　　要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語交上朋友。請大家按照“自讀提示”中的內容，認真地讀一讀這一則“悄悄話”(課件出示自讀提示)

　　自由讀文：

　　1、讀準字音，讀通課文。（課件出示：說一說自己認識了哪些帶拼音的詞語朋友？）

　　2、課件出示問題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過程中學到了什么知識？（邊讀邊想，為什么老師說小槐樹和同學們一樣是個聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識？）

　　3、出示帶拼音的詞語：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語）

　　（1）槐樹：小老師帶讀——個別讀——齊讀

　　（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀

　　（3）清楚：小老師帶讀

　　（4）稀疏：小老師帶讀

　　（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀

　　三、理解課文內容，了解年輪的形成過程和作用

　　（二）小組由小組長分配角色朗讀課文，理解課文內容

　　1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識？這些知識分別在哪幾個自然段中可以找到。

　　2、匯報（邊匯報、邊演示課件進行理解）

　　（1）年輪記錄年齡

　　（2）年輪樹冠知識方向

　　（3）年輪記錄、指示方向

　　（4）年輪記錄天氣

　　（三）全班分角色朗讀（帶動全班的積極性，也讓全班同學有表現(xiàn)的機會）

　　3、閱讀拓展，延伸課外知識

　　老槐樹爺爺看到同學們這么聰明、這么熱愛自然知識。他準備為我們聰明的小朋友們介紹一本好書。可是，這本書里的知識只有用心看、細心讀的小朋友才能學會，大家有信心讀懂這本書嗎？

　　a)自由在課件上閱讀

　　b)說說自己學到了什么知識？

　　c)把自己學到的知識寫在“討論區(qū)”中，大家交流。

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