小學《捉迷藏》教學設計

時間：2021-07-03 18:01:23 教學設計我要投稿

小學《捉迷藏》教學設計范文

　　篇一：小學《捉迷藏》教學設計范文

　　一、教學目標：

小學《捉迷藏》教學設計范文

　　1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

　　2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。

　　3、嘗試創(chuàng)編歌詞，唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，是實踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

　　4、通過學習歌曲，表達他們對生活的情趣和熱愛。

　　二、教學重點難點：

　　1、能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決附點部分的節(jié)奏。

　　2、一字多音的演唱。

　　3、歌詞即興編創(chuàng)。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶。

　　四、教學過程：

　　（一）以情感為紐帶，組織教學。

　　隨《捉迷藏》的音樂進行律動，師帶生一起隨三拍子音樂拍手，并晃動身體。

　　（二）新歌教學。

　　1、質(zhì)疑引趣，導入新課。

　　播放多媒體課件，出示春、夏、秋、冬四個季節(jié)娃娃的圖畫。

　　師：這四個娃娃代表了什么？

　　生：代表了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　師：在這四個季節(jié)里，你們最喜歡哪個季節(jié)，為什么？

　　師：那你們說有一天它們會不會碰到一起呢？

　　師：對了，他們永遠也不會碰到一塊，就象四個調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來聽首歌吧！

　　2、聽范唱，教師帶學生一起跟音樂表演。

　　課件演示《捉迷藏》課題，同時播放范唱。

　　3、“尋找四季”。

　　（1）師：春、夏、秋、冬這四個娃娃藏在哪里了？

　　（2）課件出示：打亂的歌詞

　　（3）把學生分成四小組，按小組來找出四季對應的歌詞并讀出每句歌詞。哪個小組先找就已哪個季節(jié)命名。

　　（4）老師分別唱出這四句歌詞并請各小組模唱。

　　4、完整學唱歌曲。

　　（1）老師唱前半部分，學生分組唱后半部分。

　　（2）跟琴和老師學唱前半部分。

　　（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題有針對性地指導。

　　附點是歌曲的難點部分，所以這部分要加強鞏固練習。

　　5、完整演唱歌曲。

　　6、歌曲處理。

　　師：前半部分要唱跳躍，體現(xiàn)春夏秋冬這四個娃娃的調(diào)皮樣子。

　　師：在后半部分，你們想想在春夏秋冬每個季節(jié)捉迷藏的心情各是怎樣的呢？

　　7、完整表演歌曲。

　　學生邊唱邊表演，把學生的演唱熱情推向高潮。

　　采用多種演唱形式，如：分組唱、師生接口唱等等。

　　（三）創(chuàng)編活動。

　　師：在這四個季節(jié)里，除了藏在歌曲所描繪的地方，你還會藏在哪些地方呢？（師唱學生創(chuàng)編的歌詞。）

　　1、學生分組創(chuàng)編歌詞。

　　2、學生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。

　　（四）結(jié)束教學。

　　教師小結(jié)，布置學生收集各種關于四季的歌。

　　篇二：小學《捉迷藏》教學設計范文

　　一、教學內(nèi)容。

　　1、學唱歌曲《捉迷藏》。

　　2、編創(chuàng)歌曲《捉迷藏》。

　　二、教學目標：

　　1、指導學生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機，表達他們對生活的情趣和熱愛。

　　2、創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作實踐能力。

　　三、教學重點難點：

　　1、重點：能夠有表情的演唱歌曲。

　　2、難點：

　　（1）歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。

　　（2）歌詞創(chuàng)編。

　　四、教具準備：

　　電子琴、錄音機、磁帶、圖片等。

　　五、教學過程：

　　1、組織教學：歡迎同學們來到音樂殿堂，開始我們今天的音樂之旅。

　　2、導入新課。

　　師：今天老師給大家?guī)砹?個新朋友，同學想不想知道它們是誰呀？

　　生：想。

　　師：好，那老師現(xiàn)在就把它們請出來。

　　3、出示季節(jié)圖片。

　　師：它們的名字叫春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。是春夏秋冬4個好朋友，今天她們相約要來我們班做客了。

　　春天是溫暖的、夏天是炙熱的、秋天是飄逸的、冬天是潔白，我們的家鄉(xiāng)四季分明。現(xiàn)在請同學們想一想，如果是在現(xiàn)實生活中，這4個好朋友有沒有可能一起出現(xiàn)呢？

　　生：不可能。

　　師：是的'，它們永遠不會碰到一起，他們就象四個調(diào)皮的小娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩捉迷藏的游戲。

　　師：你們想知道它們是怎么捉迷藏的嗎？

　　生：想。

　　師：好，那現(xiàn)在就讓我們一起來聽一首歌曲《捉迷藏》。

　　4、進入課題。

　　師：請同學們仔細的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）

　　師：同學生們都聽得仔細了嗎？四個娃娃都藏到哪里去了呢？我們再來仔細地聽一聽，等一會兒要一起把它們找出來。

　　師：同學們都找到了嗎？我們一起看看這四個調(diào)皮的娃娃藏在哪兒？

　　5、解決難點，按節(jié)奏念歌詞。

　　（）藏在（）中，（）躲到（）下，（）鉆入（）堆，（）縮進（）褂。

　　6、歌曲學唱。

　　師：同學們真厲害，都把這四個娃娃找出來了。同學們，這是一首多么生動活潑的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，請同學們一起把歌詞讀一讀。（把書翻到P35頁）

　　生：讀。

　　師：誰能說說這首歌曲是幾拍子的，介紹歌曲強弱規(guī)律和節(jié)奏特點，突出強弱弱把圓舞曲的特點表現(xiàn)出來。

　　師：再次聆聽，可以在書上畫三角的方式或用點譜法熟悉曲調(diào)。

　　接下來，我們要學唱這首歌曲。

　　①播放歌曲錄音，學生輕聲哼唱。（注意附點音符）

　　②聽唱法學習歌曲。

　　③學生跟伴奏演唱。

　　④針對學生唱錯的小節(jié)，教師進行糾正唱。

　　⑤教師提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）

　　師：這遍同學把怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情唱出來，前半部分：輕輕地、躡手躡腳??所以歌曲的前半部分應唱得輕巧有彈性，后半部分：捉到后心情很開心??所以歌曲的后半部分應唱得熱情洋溢。

　　師：同學們準備好了嗎？

　　生：學生按要求完整跟唱一遍

　　師：同學們唱得非常好。同學們今天精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進了美麗的大自然，讓我感受了四季美麗的景色，就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。

　　⑥用多種形式演唱。

　　六、編創(chuàng)活動。

　　1、教師引導。

　　師：春、夏、秋、冬四個調(diào)皮的娃娃愛捉迷藏，他們還會藏在哪里呢？我們一起去找找看。（出示春季風景圖）

　　生：春天藏在蝴蝶中，春天藏在風箏里?

　　師：你能唱一唱嗎？

　　師：就讓我們展開各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會藏在哪里呢？我們分組討論。

　　2、學生分組創(chuàng)編歌詞。

　　3、學生完整表演。

　　七、結(jié)束教學。

　　教師小結(jié)：你們的歌聲仿佛把老師帶進了大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們在歌聲中結(jié)束今天的課。

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