語文課文中國衛星飛太空教學設計

　　一、教材分析：

　　《中國衛星飛太空》是省編義務教材五年制小學語文第五冊第三單元的第三篇文章。課文用準確、精練的語言形象地描述了我國發射的第一顆人造地球衛星——東方紅1號飛越北京上空時，人們歡呼雀躍的動人局面，概括介紹了20多年來，我國航天科技的巨大成績。整篇文章洋溢著作為當代中國人的無比自豪感。全文共５個自然段，第１—３自然段描述了人造衛星飛越北京上空時人們歡呼雀躍的情景。第４自然段介紹了20多年來航天科技的飛速發展。第５自然段是全文的小結，指出“我國的航天科學技術已經達到了世界先進水平。”

　　二、教學重難點：

　　《綱要》指出：三年級的同學應學會部首查字法，并能從字典中選擇恰當的詞義。本單元在第一單元“聯系上下文理解詞義”和第二單元“學會部首查字法”的基礎上，重點訓練同學據詞定義的能力，這將為以后句、段的學習打下扎實的基礎。因此，繼續訓練據詞定義的方法是本課的教學重點之一。課文的第4、5自然段要求背誦，而以往同學背誦的內容多為記敘和描寫。這兩段話有不少科技術語，且多為長句，同學較難理解。因此，指導背誦是本課的教學重點之二。而通過語言文字感受作為中國人的自豪，以和讓同學體會文章是怎樣從不同的角度，用變化的語言來描述人們因中國衛星飛太空而歡呼激動的情景是本課的教學難點。

　　三、教學目標：

　　基于以上分析，我確定本課的教學目標為：（出示）

　　１、學會本課13個生字；讀準多音字“樂”；能讀寫26個新詞，理解它們的意思。（認知目標）

　　２、查字典時，能比較熟練地根據詞語確定帶點字的意思；能給文中的句子加上標點符號；會聽寫課文的最后一句話；能有感情地朗讀課文，背誦第４、５自然段。（能力目標）

　　３、知道我國航天科學技術所取得的偉大成績，感受做一個中國人的自豪。（情感目標）

　　四、教法簡述：

　　根據以上教學目標，在本課具體教學中，我主要注意了兩點：

　　一是創設情境，指導感情朗讀，讓同學在讀中體悟課文語言的準確、精練，感受作為中國人的自豪。

　　二是充沛發揮同學學習的主體作用，重視自學能力的培養。

　　對此，我設計了以下四個教學環節：（出示）

　　（一）創設情境 解題激趣

　　（二）自學課文 整體感知

　　（三）渲染氛圍 讀中品味

　　（四）小結學法 拓展延伸

　　五、課時布置：

　　本課我打算分兩課時完成教學任務：（出示）

　　第一課時 初讀課文，學習第１、２、３自然段。

　　第二課時 學習第４、５自然段，指導背誦。

　　六、教學過程：

　　接下來，我具體講講本課的優秀教案思路：

　　（一）創設情境 解題激趣（出示）

　　一上課，我直接出示課題《中國衛星飛太空》，讓同學讀

　　一讀，引導他們讀出自豪、光榮的語氣。然后，我又創設情境，讓同學觀看“火箭升空”的錄像片斷，并加以語言渲染：“1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星——東方紅１號，滿載著全國人民的希望，飛向了浩瀚的太空。它標志著我國沒有人造衛星升空的歷史將成為過去，中國人民從此可以揚眉吐氣了！”并告訴同學：這篇課文就記敘了當年人們觀看這顆衛星飛過北京上空的情景。

　　這樣，通過畫面再現和語言渲染，烘托出一種激情向上的氛圍，喚起了同學的情感共鳴，進而使他們饒有興趣地投入到課文的學習中去。

　　（二）自學課文 整體感知（出示）

　　我們常說，“授之以魚，不如授之以漁。”教會同學學習

　　比傳授知識更重要。因此，我讓同學自學課文，并根據本課教學目標，分四步進行訓練：

　　第一步 自由讀課文，完成以下練習：（出示）

　　１、劃出新詞，用聯系上下文和查字典據詞定義的方法，理解詞語的意思。

　　２、想想課文哪幾個自然段描寫了人們觀看人造衛星飛越北京上空的局面。

　　設計練習１是因為據詞定義是單元訓練重點，也即本課

　　教學重點。而在前兩課（《節日的大街》和《南京長江大橋》）的學習中，這種方法已基本掌握。本課則以練為主，要求同學能比較熟練地據詞定義。

　　設計練習２是為了協助同學理清文章的脈絡，以便更好地學習課文。

　　第二步 檢查自學情況，完成課后練習３（出示）。同時，讓同學主動參與，自主學習，“你愿意讀哪一節，就讀哪一節”。確立了同學在學習中的主體地位，培養了他們的自學能力。

　　（三）渲染氛圍 讀中品味（出示）

　　著名教育家葉圣陶認為：“語言文字的訓練最要緊的是訓

　　練語感。”而朗讀則是理解語言，培養語感的重要手段。它可以充沛調動同學的`感知、表象、聯想和情感等全方位地參與，多角度地感悟課文語言的內蘊，品味文字的情趣。因此，我以朗讀為主線，注意渲染情境，讓同學在讀中比較揣測，品味感悟課文的語言。

　　這篇課文的內容，主要分為局面描寫和情況概述兩局部。我便就這兩局部，分別設計了幾個訓練點，展開教學：

　　第一局部（１—３自然段）

　　主要描述了人造衛星飛越北京上空時，人們歡呼雀躍的情景。而讓同學體會文章是怎樣寫出人們為此歡呼激動的情景是本課的教學難點。為了突破這一難點，我通過讓同學自由讀讀１—３自然段，找找文中哪些句子寫出了人們這種企盼、激動的心情，使同學與文中的人物形成情感共鳴。而我則根據同學的回答，隨機出示這些句子，讓他們進行比較、體會、感情朗讀。

　　同學可能會找出（出示）

　　“‘來了，來了，快看！’人群中有人高聲喊了起來。”

　　這句話，我就緊接著出示

　　“‘大家快看啊，東方紅１號人造衛星飛過來了！’人群中有人喊了起來。”

　　讓同學通過朗讀，進行長句和短句的比較，體會出課文這里使用短句，突出“高聲”地喊，更能表示出當時人們企盼衛星出現的急切心情和衛星出現后欣喜萬分的樣子。然后，再進行感情朗讀，要求讀出急切、欣喜的語氣。

　　同學可能也會找出（出示）

　　“人們高興得蹦啊，跳啊！”

　　這句話，我也同樣讓同學與（出示）

　　“人們高興得蹦跳著。”

　　這句話進行比較，在感情朗讀中體會出第１句話更富有節奏感，讀來瑯瑯上口。而且，也更能表示出人們歡呼雀躍的局面。借此，我又簡介了當時中國是在怎樣的背景下發射這第一顆人造衛星的，使同學在理解課文內容的同時，一種愛國之情和民族自豪感油然而生。

　　另外，同學可能還會找出（出示）

　　“1970年‘五一’節晚上，天安門廣場彩燈齊放，人山人海。”

　　“人們一個個仰著頭，遙望著深藍色的夜空。”

　　“頓時，廣場上響起了一片歡呼聲。”

　　“這來自太空的樂曲聲，激動著億萬顆中國人的心。”

　　這些句子，我又通過看圖說話，運用圖畫再現、音樂渲

　　染和語言描繪等多種手段，以讀代講，使同學如臨其境，如聞其聲，如見其物，感受文章內在的情感蘊含。最后，配上《東方紅》的背景音樂，有感情地朗讀1—3自然段。再次感受當時人們欣喜萬分的情緒和作為一個中國人的自豪。

　　第二局部（４—５自然段）

　　精確地概述了20多年來，我國航天科技的飛速發展和取得的成績。這局部內容要求同學背誦，也是本課的教學重點之一。為了落實這個重點訓練項目，我又分四步進行訓練：

　　第一步 讓同學默讀課文第４自然段，給句子標上序號，想想每句話講了什么？理清本段的條理。

　　第二步 出示“從那以后，（ ），我國先后發射了（ ）顆（）、（）和（）衛星。其中有（ ）顆衛星，還能（ ），從浩瀚的太空返回地球呢！”要求同學依照課文內容填一填，說一說。并且想一想，假如不用括號里的詞行不行，為什么？讓同學在體會到課文語言非常準確、精練的同時，感受到我國航天科技的發展不只時間短、速度快，而且數量多，種類全。在感情朗讀之后再進行——

　　第三步 說話訓練：讀到這兒，你不由會怎樣贊嘆？由此引出課文的最后一段話（出示）：“我國的航天科學技術已經達到了世界先進水平。”要求同學讀出光榮、自豪的語氣。

　　第四步 借助習題，熟讀成誦。在進行背誦時，仍以上面的填空題為支點，協助同學背誦課文。所以，這道習題的設計可謂一舉多得。

【語文課文中國衛星飛太空教學設計】相關文章：

《中國衛星飛太空》課文教學設計11-28

《中國衛星飛太空》教學設計02-13

《中國衛星飛太空》教學設計11-07

中國衛星飛太空教學設計07-04

《中國衛星飛太空》的教學設計07-03

小學語文《中國衛星飛太空》教學設計09-13

《中國衛星飛太空》教學設計范文08-02

《中國衛星飛太空》的教學設計范文07-03

關于中國衛星飛太空教學設計07-03