最新《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認真求實地科學(xué)態(tài)度。
2、理解課文內(nèi)容，概括中心思想。
3、學(xué)會本課生字新詞，體會含義深刻的句子。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點】
體會含義深刻的句子，掌握課文的中心思想。
【教學(xué)時間】
3課時。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道物體從高處落下來有什么規(guī)律嗎?這篇課文會告訴我們一些道理。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名分段朗讀課文，要求讀準字音，畫出不理解的詞句。
2、課文著重講的是什么人?
3、他對誰的話提出了疑問?
4、為了搞清楚這個問題，他做了哪些工作?
5、實驗的結(jié)果怎樣?
三、初步理解課文
1、默讀課文。想想每一個自然段主要講的是什么內(nèi)容。
2、提問：
你怎么分段：講講每個自然段講了什么內(nèi)容?
四、人物介紹
學(xué)生根據(jù)查找的資料介紹：
伽利略：意大利物理學(xué)家，天文學(xué)家。主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗。
亞里士多德：古希臘哲學(xué)家，科學(xué)家，被馬克思，恩格斯稱為古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”。
五、學(xué)習(xí)課文第一段
思考：該段怎樣向我們介紹伽利略的?他是一個什么樣的人?
“尋常”是什么意思?“很不尋常”又是什么意思?為什么說伽利略“提出的問題很不尋常”?
(因為他提出的問題常常使老師都很難解答，這說明他善于發(fā)現(xiàn)問題，對事物有獨特的見解)
六、學(xué)習(xí)課文第二段
1、亞里士多德是什么人?
“信奉”是什么意思?
當時的人是怎樣信奉亞里士多德的?
為什么要提到這個人物，他與下文有什么聯(lián)系?
(對這樣的人提出疑問，需要有相當大的勇氣。公開實驗時，才會有那么多人嘲笑伽利略，對伽利略敢于懷疑，勇于實驗的行動更加贊賞。)
七、熟讀課文
第二課時
一、啟發(fā)談話，激趣
師：同學(xué)們，老師手中有一大一小兩個鐵球，如果我同時從同一高度松開手，會有什么結(jié)果?
生：兩個鐵球同時著地。
師：你們怎么知道的?是誰得到的這個結(jié)論?
今天，我們通過這課書的學(xué)習(xí)，要了解伽利略通過哪些步驟成功得出這個結(jié)論的。
二、默讀課文引路
思考：課文的主要內(nèi)容是什么?包括哪些自然段?
三、回憶復(fù)習(xí)
第1、2自然段講了什么?
四、讀第三段
1、這一段主要講了什么內(nèi)容?
2、伽利略對亞里士多德的哪句話產(chǎn)生懷疑?
讀出亞里士多德的話，教師出示，學(xué)生理解這句話：如果10磅重的鐵球是1秒落地的話，1磅重的鐵球就會10秒鐘落地。
3、解伽利略的疑問：
從亞里士多德的話中，可以得出哪兩個不同的`結(jié)論?
第一個結(jié)論是：1磅重的鐵球拖住了10磅重的鐵球，使捆在一起的2個鐵球落下的速度減慢。
板書：如果……那么……
演示，解釋：
因為1磅重的鐵球拖住的力是向上拽的，等于10磅重的鐵球減輕了1磅重量。用亞里士多德的話來解釋，重量減輕了，落下的速度應(yīng)當比原來慢。可以用圖來表示(略);還可以用數(shù)學(xué)式子表示(略)。
第二個結(jié)論是什么意思?
板書：如果……就……
誰能仿照第一個結(jié)論說說道理嗎?
生：因為把兩個鐵球看作一個整體，鐵球本身的重量就增加了1磅。用亞里士多德的話來解釋，重量增加了，落下的速度應(yīng)當比原來10磅重的鐵球快。
師：你對這兩個結(jié)論有什么看法?
生：同一件事的兩個結(jié)論正好相反，是矛盾的，說不通。
師：伽利略也覺得說不通，那么他是怎樣證明亞里士多德是錯的，而得出自己的結(jié)論呢?
五、學(xué)習(xí)第四段
1、學(xué)生讀第四節(jié)：
其他同學(xué)思考：
伽利略得出了什么結(jié)論?
結(jié)論：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重?zé)o關(guān)。
⑴ 對照前面亞里士多德的話，伽利略的結(jié)論與之完全相反，這個結(jié)論是推翻了亞里士多德統(tǒng)治了兩千多年的結(jié)論，是前所未有的，真是了不起。
⑵ 他是怎樣得到這個結(jié)論的呢?
“反復(fù)做了許多次試驗。”伽利略的結(jié)論不是憑空想象，而是通過科學(xué)實驗反復(fù)求證之后得到的。
⑶ 伽利略在向亞里士多德挑戰(zhàn)時，才25歲，已經(jīng)當了數(shù)學(xué)教授，這句話說明了什么?
生：說明“伽利略當時很年輕，卻已經(jīng)有了相當?shù)墓Φ住！?/p>
⑷ 他為什么要做公開的試驗?
既為了宣布試驗結(jié)果，也為了啟發(fā)大家破除迷信，不顧自己這樣宣布，會面臨人們怎樣的責(zé)備。
2、人們對于伽利略的公開實驗持什么態(tài)度?
“是……還是……”
解詞：膽大妄為、固執(zhí)
人們?yōu)槭裁磳だ杂羞@樣的評價?人們這時認為誰的話是對的?
3、請同學(xué)們仔細看圖，對照課文內(nèi)容展開想象的翅膀，說說塔下的人們看到兩個鐵球同時著地時的沸騰場面。
理解人們?yōu)槭裁磿@訝得呼喊起來。
這句話與別的不同，是先說結(jié)果，后說原因。
理解文中得“才”：
這句話是比喻句嗎?“像”是什么意思?你對這句話怎樣理解?
權(quán)威們學(xué)識淵博，懂得比一般人要多，應(yīng)該尊重權(quán)威們得意見。但是，權(quán)威說的“不是全都對的”，也會有錯，不能盲目迷信權(quán)威，伽利略公開試驗使大家明白了這個道理，這是多么重要啊!
請同學(xué)們拿出自己查找的當時的時代背景，理解伽利略這樣做需要多大的勇氣。
六、總結(jié)中心思想
課文講述了伽利略對亞里士多德說的“鐵球的輕重不同，落下的速度也不同”這句話產(chǎn)生了懷疑，通過分析和試驗，公開在比薩斜塔上進行公開試驗，得出了兩個鐵球同時著地的結(jié)論，取得了科學(xué)研究新成就的故事，表現(xiàn)了伽利略的敢于破除迷信，堅持科學(xué)試驗的精神。
七、課后作業(yè)
完成課本后面的作業(yè)。
第三課時
一、回顧前課的學(xué)習(xí)，明確笨課時的學(xué)習(xí)任務(wù)
二、指導(dǎo)學(xué)生分段，理解課文主要內(nèi)容
1、教師提示學(xué)法。
2、學(xué)生分段。
3、檢查學(xué)生分段情況。
三、檢查學(xué)生讀書情況
四、討論學(xué)習(xí)這課書以后，自己懂得什么
五、寫作讀后感
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