《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的自讀自悟法教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-02 11:02:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的自讀自悟法教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�1）知識(shí)與技能。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用驚心動(dòng)魄、閃爍造句。

　　通過對(duì)具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子。

　�。�2）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　　學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　運(yùn)用媒體讓學(xué)生充分感受子弟兵的英勇事跡，從而使情感得到升華。

　　運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情感場中悟文、明理、端正人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助語言材料，引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟，品味人民子弟兵的英雄氣概和崇高精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入 1998年的夏天，奔騰不息的洪水像暴怒的巨龍，撕咬著千里江堤，長江出現(xiàn)了百年未遇的災(zāi)情。長江沿線的人民危在旦夕，就在這千鈞一發(fā)之際，人民子弟兵打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。同學(xué)們，你們想回到1998年夏天的抗洪搶險(xiǎn)的現(xiàn)場去感受一下嗎？（想）

　　2、板書課題 8 大江保衛(wèi)戰(zhàn)

　　二、自讀自悟，與文本對(duì)話

　　1、學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字、新詞，在課文不理解的地方做上記號(hào)，并想一想，本文主要介紹了哪些感人的事跡？

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，質(zhì)疑問難。

　　3、匯報(bào)交流。

　�。�1）、通過本文的學(xué)習(xí)，你都認(rèn)識(shí)了哪些生字？理解了哪些詞語，是怎樣理解的？

　　（2）、讀了課文，你還有哪些不明白的地方？需要提出來與大家一快兒探討嗎？

　　4、學(xué)生再讀課文，針對(duì)自己提出的問題同桌討論交流。

　　5、你對(duì)哪些地方最感興趣就讀哪兒，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　6、默讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，理清文章脈絡(luò)。

　　三、研讀課文，品味人物精神

　　1、同學(xué)們，課文2至5自然段向我們展示了當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場面，那么，課文具體描寫了哪幾個(gè)典型的事例呢？課文中的哪些句子最令你感動(dòng)，為什么？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來思考這幾個(gè)問題。

　　2、學(xué)生自由讀課文，選擇學(xué)習(xí)伙伴討論問題。

　　3、集體交流。

　　（1）、課文具體描寫了哪幾個(gè)典型事例？（板書：大堤搶險(xiǎn) 鐵漢本色勇救群眾）

　　（2）、哪些句子深深地打動(dòng)了你？為什么？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生品味流淌在字里行間里的人文內(nèi)涵。

　　（1）、投影出示句子：

　　戰(zhàn)士們高聲喊道：狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！

　�、倌銖倪@句話讀懂了什么？

　�、趹�(zhàn)士們面對(duì)狂風(fēng)、暴雨、巨浪，為什么還能喊出這樣的豪言壯語？

　　③指導(dǎo)學(xué)生讀出戰(zhàn)士們的英雄氣概。

　�。�2）、投影出示句子：

　　黃曉文大聲喊道：來不及了！說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。