《迷人的張家界》的教學設計

　　教研課題：引導實踐、自能讀書、自主發(fā)展

　　教學目標 ：引導學生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美

　　教學重點：通過語言文字體會張家界的迷人

　　教學難點 ：知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認識它的美學價值和科學價值

　　教具準備：課件

　　教學過程 ：

　　一、回顧學法、導入 新課

　　同學們，在我國湖南，有個非常美麗、又非常迷人的地方。它有著泰山之雄偉、華山之險峻；又有著黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10* 迷人的張家界

　　以前是怎么學習閱讀課文？（抓住預習和課后思考練習中的問題和要求來讀通、讀懂、讀好課文。

　　[出示]（1）作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色？

　　（2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？

　�。�3）文章三、四、五自然段開頭一句話有什么作用？

　　（4）把你喜歡的部分找出來，與同學們交流。

　　（5）有感情地朗讀課文。

　　通過預習，你解決了哪些問題？

　　根據(jù)學生回答，隨機板書：奇山秀水

　　植物寶庫

　　動物樂園

　　二、品讀課文、發(fā)現(xiàn)美、感受美

　　1、學習描寫山峰的部分（24節(jié)）

　　四人為小組，讀書交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說喜歡理由。

　　第二節(jié)

　�。�1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]重重疊疊利劍

　�。�2）[出示課件]看圖，師配樂范讀。

　�。�3）指名讀，再次欣賞，齊讀。

　�。�4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學生用有的`有的說話。

　�。�5）引讀它們紛紛排列優(yōu)美的詩。

　�。�6）再次配樂齊讀。

　　第三節(jié)

　�。�1）指名讀或說。

　�。�2）其他學生考考金鞭巖愛好者，生提問題，生解答。

　�。�3）看圖理解斧砍刀劈、怒舉的金鞭、氣勢磅礴并指導朗讀。

　　第四節(jié)引讀完成

　　2、學習第五節(jié)

　�。�1）看錄象、談感受

　　（2）自由讀，畫出認為優(yōu)美的詞。

　　（3）交流，并出示詞語滿山清翠、流水潺潺、纖塵不染、清澈見底、安謐靜美，讀好詞語，讀好文章。

　�。�4）用上喜歡的詞語練習看圖介紹金鞭溪。

　　3、小結(jié)，回到課始問題，解決問題3，并點出美學價值欣賞到的，下面欣賞科學價值。

　　4、學習第六節(jié)，看錄象大體了解。

　　問題解決了，鼓勵學生課后翻閱資料，獲取更多的知識。

　　三、總結(jié)升華

　　齊讀最后一節(jié)，總結(jié)，完成板書：人間仙境。

　　齊讀課題。

　　板書安排： 奇山秀水

　　植物寶庫

　　迷人的張家界 動物樂園

　　人間仙境

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