課文《我要一本書》教學設計范文

　　一、教學目標：

　　１、能讀準生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。

　　２、能聯系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語的意思。

　　３、能分角色朗讀課文，讀出對詞的語氣。

　　４、學習羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進取的態度。

　　二、教學重點、難點：

　　１、重點：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫為什么不要鹿皮上衣而要書本。

　　２、難點：理解文章為什么夸獎有“出息”。

　　三、教學時間：２課時。

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　１、能根據拼音讀通課文，學習新詞。

　　２、知道課文講了誰的什么事？

　　３、能說清羅蒙諾索夫為什么不要皮上衣而要一本書。

　　二、教學過程：

　　１、揭題

　　２、讀課文，初步感知，思考記憶。

　　（１）讀題中的“我”指誰？他要的是一本怎樣的書？

　　（２）父親為什么要獎賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？

　　３、二讀課文。

　　（１）輕聲自由讀課文，注意讀準注拼音的生字，把課文讀通順。

　　（２）學生自學新詞。用“△△”標出不理解的詞句。

　　４、反饋，檢查，學習生字、詞語。

　　△釋疑討論。

　　△認讀詞語。

　　５、三讀課文，邊讀邊思考：

　　你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？

　　６、集體討論，釋疑。

　　７、作業：完成《生字抄寫本》（２）。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　１、分析課文，重點理解第２段。

　　２、訓練第三段的'人物角色朗讀。

　　３、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個有出息的孩子，教育學生學習羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質。

　　二、教學過程：

　　１、復習，接上節課的問題：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？

　　２、切入重點段，引導學習第２段。

　　（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？

　　（２）齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個詞。

　　（３）理解“不顧一切”，說說“這一切”包括了哪些內容。

　　（４）第幾句話寫出了當時的危險？劃出來讀讀。

　　（５）有感情地讀讀。

　　（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質？

　　３、學習第三段。

　　（１）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫為什么要一本書，而不要皮上衣”的原因。

　　（２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。

　　（３）分角色朗讀，體會父親的話。

　　（４）小結。

　　４、回講第１自然段

　　（１）指名讀，這一段共有幾句？

　　（２）細讀這兩句話：從這兒你知道關于羅蒙諾索夫的哪幾點情況？

　　５、齊讀全文，自由討論。

　　（１）如果老師要獎賞你一本書，你要一本什么書？

　　（２）如果爸爸媽媽要獎賞你一件東西，你要什么？為什么？

　　６、作業練習

　　（１）找反義詞：狂風巨浪——（ ） 顛簸——（ ）

　　黑夜——（ ） 懲罰——（ ）

　　（２）課堂作業（２）

　　板書：

　　８、我要一本書

　　勇敢：不顧一切 爬上桅桿

　　扎緊 帆 有出息

　　好學：我要一本

【課文《我要一本書》教學設計】相關文章：

課文我要的是葫蘆的教學設計07-04

課文我要的是葫蘆教學設計01-16

課文《我要一本書》的教學設計范文12-17

課文我要找媽媽教學設計12-18

課文《我要的是葫蘆》教學設計模板07-16

課文《我要的是葫蘆》的教學設計范文07-14

課文我要的是葫蘆的教學設計范文01-17

課文《我要的是葫蘆》優秀教學設計11-10

課文我要的是葫蘆教學設計范文11-05