賣火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 16:55:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于賣火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　有感情地朗讀課文，關(guān)注課小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情，以下是小編給大家整理的關(guān)于賣火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。

關(guān)于賣火柴的小女孩的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　2．領(lǐng)悟作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象的表達(dá)方法。。

　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞；從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

　　2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　光著頭

　　一、悲慘生活大年夜又冷又餓

　　赤著腳

　　火爐溫暖

　　二、抱回孩子烤鵝食物

　　圣誕樹(shù)歡樂(lè)

　　奶奶愛(ài)撫

　　三、凍死街頭：坐、捏、微笑

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)組織近義詞填空

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．掌握本課生字新詞。

　　2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題，簡(jiǎn)介作者

　　1．板書(shū)課題，作者安徒生

　　2．簡(jiǎn)介作者

　　安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為世界童話之王。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。1835年初，安徒生決心為孩子寫(xiě)作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本給兒童們看的童話。你們看過(guò)安徒生寫(xiě)的哪些童話？（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等）

　　3．利用插圖，導(dǎo)入新課。

　　請(qǐng)大家看課文插圖，這個(gè)坐在雪地里的小女孩就是大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

　　二、按預(yù)習(xí)要求初讀課文

　　1．讀預(yù)習(xí)，理解預(yù)習(xí)要求。

　　2．邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫(huà)出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

　　3．檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)。

　　1．賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？

　　2．剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請(qǐng)大家再想一想，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1．自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解？

　　2．指名說(shuō)說(shuō)

　　3．找出這一段的中心句，用在課文中注明。（可憐的小女孩）

　　4．圍繞中心句展開(kāi)討論

　�。�1）這一段怎樣寫(xiě)小女孩可憐？

　�。�2）小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗依锖芨F，書(shū)上是怎樣寫(xiě)她的家的？

　　（3）朗讀體會(huì)。

　　5．小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

　　2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第二段

　　1．學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容

　　默讀思考：

　�。�1）小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？

　�。�2）理解終于

　�。�3）擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？

　　（4）奇異是什么意思？為什么說(shuō)這是一道奇異的火光？

　�。�5）透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？

　�。�6）結(jié)果怎樣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2．自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容

　�。�1）自學(xué)指導(dǎo)：寫(xiě)小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段？（擦燃滅）這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？（現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí)）以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

　　（2）自學(xué)提示：第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？

　�。�3）檢查自學(xué)情況。相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　3．學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容。

　�。�1）自由讀，思考：小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？

　�。�2）通過(guò)朗讀加深理解。

　�。�3）學(xué)生讀完師接著讀：她趕緊擦著了一大把火柴。問(wèn)：她為什么趕緊擦著了一大把火柴？開(kāi)頭擦一根還要經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，這時(shí)她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　�。�5）這里的'光明和快樂(lè)指的是什么意思？飛走了指什么？為什么又說(shuō)她倆越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了呢？

　�。�6）表達(dá)朗讀。讀前指導(dǎo)：見(jiàn)到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯娜耍@種高興的心情集中在奶奶！這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚(yáng)，帶著驚喜。�。≌�(qǐng)把我?guī)ё甙�！我知道，火柴一滅，您就�?huì)不見(jiàn)的。這些話表現(xiàn)出小女孩害怕火柴滅了，見(jiàn)不到奶奶的心情，所以要讀得快些。她擦著一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的抱摟，要讀出美好的感受。至于最后一句關(guān)于飛的內(nèi)容，要讀出既快樂(lè)又帶渺茫的感情。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　2．最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣》的第一二部分，這兩部分講了些什么？

　　2．小女孩后來(lái)怎樣了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段

　　1．出示：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　2．理解兩個(gè)幸福的意思。

　　3．你從這句話中體會(huì)到了什么？