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人教版三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計（精選5篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計，歡迎大家分享。
三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 1
學習目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。
3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，并以此進一步感受朝鮮音樂的特征。
教學重點：
1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。
2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。
教學過程：
一、聽音樂做律動
二、新課學習
1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳。
3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。
4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。
出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。
5、學唱歌曲。
（1）學唱歌譜。
出示卡片1前4小節，教師范唱。學生隨教師的`教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡回指導。（重點：輔導抽到卡片5的一組）
要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。
（2）學唱歌詞。
放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線。
（3）談談：你覺得應怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收）
三、創造表現
學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。
四、課堂小結
通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多了解朝鮮族文化。
三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 2
一、教材分析
《桔梗謠》選自義務教育課程標準實驗教科書《音樂》（人音版）三年級上冊。這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結構。
第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
二、教學目標
（一）“情感態度與價值觀”目標
開闊學生們的文化視野，通過對歌曲《桔梗謠》的學習，了解朝鮮族的風土人情及多元文化，增強學生對中華民族大家庭的熱愛。
（二）“知識與技能”目標1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學習朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風格特點及風土人情。
3.運用打擊樂器為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，培養學生節奏感，提高學生表演能力。
（三）“過程與方法”目標
通過觀看、聆聽、學唱、對比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風格。
三、教學重點
學唱歌曲，表現歌曲優美、歡樂的情趣。
四、教學難點
歌曲中的節奏；對歌曲的藝術處理。
五、教學過程
（一）激情引趣導入
1.欣賞舞蹈視頻《長鼓敲起來》思考：是哪個民族的歌舞？
2.交流在56個民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識？如：服飾、樂器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）
1.走進朝鮮族
我國朝鮮族主要位于中國東北部的延邊自治區，那里風光優美、壯觀。生活在長白山腳下的朝鮮族人民樸實、勤勞、勇敢、堅強。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會掉下來，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點
朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節日里他們也喜歡穿著漂亮而獨特的衣服，唱著動聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價值的是其根部，其根結實而梗直，故名“桔梗”。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當年主根可長達15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動手去挖。每年春天，他們都會結伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學習的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽，感受音樂。
思考：唱了哪些內容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時的心情怎么樣？
歌曲速度、節拍？
2.交流
3.引導理解
朝鮮族人們挖桔梗時的快樂心情來自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）
（2）中華民族五聲調式
這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結構，有幾個音用在歌譜中？中華民族五聲調式運用在此曲。
（3）分解學唱1
學習一、二兩句
A復習附點四分音符
B初唱不帶倚音
C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時，越短促越好，不能占主音太多的時間。
D加上倚音，對比體驗細微區別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的樂句
A提問歌譜里還有哪些樂句長的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
B學生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復。)
C比較，再唱一唱。
D哪句和其他句長得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發展，也是因為歌中加以襯詞。
E師生一起總結
整首旋律前后既統一又有變化。（起承轉合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對口型。學生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
3學生自己填詞唱解決難點或學生歌唱過程中容易出現的錯誤。如：字跟音的對齊，一字多音?
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂器伴奏
1.引導
如果看到滿山遍野的桔梗，自己動手挖到又大又多又白的'桔梗，心情怎樣？能否用歡樂、活潑的情緒來表現這種情景，同時也表達我們對朝鮮族人們勤勞的贊美？
2.加入打擊樂器，出示伴奏型。
（五）學習朝鮮族舞蹈動作
1.引入
挖桔梗是一種快樂的勞動,你們也想試試嗎？
可現在我們這里沒有桔梗可以挖，那我們就用簡單的朝鮮舞動作來感受一下挖桔梗時的心情吧。
2.講解舞蹈特點
朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點是幅度大，表演者的內在情緒與動作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學習舞蹈動作
提示：歌唱要求看不見呼吸，而朝鮮族的舞蹈動作與呼吸同步，動作里看得見呼吸。細心的同學能夠發現重拍在第幾拍？
（1）劃步練習即前進后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂學跳。
（六）課堂小結
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學唱了動聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學習了優美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個少數民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個人吧！
三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 3
教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學習重點：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
學習難點：
學生對歌曲的藝術處理
教具準備：
多媒體、鋼琴、旋律卡片
教學過程：
一、激情引趣：
1、《大長今》主題歌（同時CAI出示長今圖片）。
2、導入
提問：
1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長今》
2）小結：老師也是《大長今》的忠實觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅強不息的個性深深吸引著。今天就讓我們走進朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個民族里！
3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風光組圖）
⑴、位于中國東北吉林省的東部的.朝鮮族自治州是一個風光秀麗的的地方，生活在長白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實、勇敢堅強。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。
⑵、介紹朝鮮服飾：
朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。
二、感受音樂《桔梗謠》
1、導入：朝鮮不僅風光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽么？
2、初聽，用劃拍感受歌曲的節拍，教師用腳步動作提醒學生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、討論：學生用不同的節奏拍手來表現三拍子的強弱，教師選擇相應節奏板書，進行兩聲部合作。
4、再聽，熟悉音樂。
A師：音樂中用樂器來表現三拍子，細聽：伴奏樂器有哪兩種？（長鼓）
B討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”。
C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領大家伴奏。
D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現三拍子嗎？"（組織學生練習：第一拍為強"吸"，略帶聳肩動作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）
E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進行"吸呼"律動。
5、學習朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”圖片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。
6、難點解決
師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。
（教師引導學生用高興的情緒演唱這一句，糾導錯誤的唱法"白白的"。）
7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。
三、新歌教學
1、聆聽范唱
"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"
2、了解歌詞內容
"你看到今年山上是怎樣的情形？"
3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時候人們上山采挖的情景。
4、學唱歌詞
A用說悄悄話狀態有節奏地跟讀歌詞。
B聽琴輕聲跟唱。
C學生演唱，教師糾錯。
D完整準確演唱。
E再聽，唱出三拍子的強弱。
F再聽范唱，體會一下挖桔梗時的心情。
G感情處理：用怎樣的聲音表現這種勞動的場面。
H有感情地演唱歌曲。
I指導學生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。
5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。
6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（機動）
四、課堂拓展，人文知識介紹
朝鮮不僅是“歌舞之鄉”，還是一個“體育之鄉”“美食之鄉”，希望小朋友們長大以后能有機會到朝鮮去旅游。
三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 4
教學目標：
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
學習重點：
能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。學習難點：學生對歌曲的藝術處理
教具準備：
多媒體、電子琴、
教學過程：
一、課前活動
同學們上課前我們一起來熱熱身吧！
上課（同學們好，你好，你好，老師你好！）
二、新課導入
老師給大家帶來一段舞蹈，請同學們猜猜看是哪個民族的舞蹈（背景音樂《桔梗謠》范唱，老師跳朝鮮舞）。
你們知道的可真多呀，老師真喜歡你們！
這節課我們一起來學習一首朝鮮族的歌曲《桔梗謠》板書有誰知道桔梗是什么？
其實桔梗就是朝鮮族人們愛吃的一種野菜，每年春天朝鮮婦女都結伴上山挖桔梗。桔梗用朝鮮族語說是“道拉基”。
初聽：下面請同學們認真聆聽歌曲，聽完以后說說你的感受。（范唱）再次聆聽：這首歌是什么調？節拍是什么呢？讓我們再次聆聽，在聽的時候可以用自己的動作跟著歌曲律動（范唱）（板書調號，拍子）同學們喜歡這首歌嗎？我們一起來學習這首歌曲吧！
首先我們按著節奏讀歌詞，請大家跟老師一起來（用強弱規律讀）。
1：老師教，師一句生一句。
2：師生一起【讓我們一起來一遍吧】。
3：強調重點【同學們的節奏把握的不夠好】。
板書；３．２１
６１．６｜５――
１１．２｜１――
（1）先拍節奏。
（2）打節拍，讀詞。
（3）模唱旋律（不打節拍）。
你們可真棒，接下來讓我們唱起來吧，老師唱一句你們跟一句，（自彈自唱）（不會的地方和“哎嗨呦”這幾句多唱幾遍）下面老師彈鋼琴，請同學們唱詞。
很好現在讓我們跟著范唱小聲唱一遍。（范唱）
把聲音放出來再來一遍吧！（范唱）
看來同學們已經學會了這首歌，讓我們跟隨伴奏完整的再把這首歌唱一遍，注意要唱出豐收時的.喜悅的情緒。（伴奏）
你們唱的那么好，老師可開心了。【（時間剩余五分鐘以上就分小組唱）讓我們來比一比男生女生哪一組唱的最動聽。看來我們班的男歌唱家比女歌唱家唱得動聽一些】
既然剛開始你們喜歡老師跳的舞蹈，我就教給你們吧！
１、老師教舞蹈動作。
２、跟范唱邊跳邊唱。（同學們學的真快，那就讓我們跟著音樂唱起來跳起來吧！）
總結：同學們你們開心嗎？為什么？
你們能把今天所學的歌曲和舞蹈叫你們身邊的人嗎？讓他們也能感受這份快樂。
三年級上冊音樂《桔梗謠》最新教學設計 5
一、教學目標
【情感態度與價值觀】通過歌曲學習，體會朝鮮民歌音樂的特點，樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度。
【過程與方法】通過欣賞、小組討論的方法，提高學生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。
【知識與技能】掌握長附點音符的節奏；并跳躍、歡樂的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】完整并有感情的演唱歌曲。
【難點】掌握附點音符的節奏，體會作品情感。
三、教學用具
多媒體，鋼琴
四、教學過程
（一）情境導入
圖片導入
播放少數民族服飾圖片，包括蒙古族、藏族、維吾爾族、以及朝鮮族圖片，請同學們猜猜圖片上都是哪個民族？
學生自由回答
引入本節課朝鮮民歌《桔梗謠》的學習。
（二）新課教授
1、聆聽歌曲
（1）初步聆聽
教師設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？學生自由回答
教師總結：歌曲的速度是稍快、中速的；情緒歡快、喜悅。
（2）再次聆聽
學生跟音樂進行哼唱。
教師設置問題：歌曲音樂給你什么樣的感覺？
學生自由回答
教師總結為：給人一種搖曳的感覺。
請同學們跟著老師一起用拍手表示強拍、打響指表示弱拍，體會歌曲3/4拍，強弱弱的節奏規律。
2、學唱歌曲
（1）教師彈琴，學生進行發聲練習。（連音、斷音進行練習）
（2）教師彈琴，與學生一起進行唱譜。
唱譜過程中，發現學生在演唱附點音符的時候，不準確，時值不夠；教師采用“豆腐”一詞，代入進行附點音符的學習。
（3）教師與學生進行有節奏的朗誦歌詞。
請學生思考：歌曲描述什么樣的場面？表達什么樣的感情？
進行小組討論，并請學生代表進行回答問題。
教師總結為：描述的是勞動、豐收的'場面；表達人民豐收的喜悅之情。
3、演唱歌曲
播放《桔梗謠》視頻，請學生觀察視頻中舞蹈動作，小組進行動作學習。
帶動作完整有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸
播放《阿里郎》歌曲，學生思考兩首歌曲有什么共同的特點？進行對比欣賞。
（四）課堂小結
通過提問的方式，總結本節課內容，鼓勵學生樹立熱愛勞動的積極向上的生活態度，樹立樂于助人的良好品德；并請學生將歌曲表演給自己的爸爸媽媽。
五、板書設計
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