在社會生活中陶冶高雅情趣的教學設計

時間：2021-06-30 13:13:07 教學設計我要投稿

在社會生活中陶冶高雅情趣的教學設計

　　教學目標

在社會生活中陶冶高雅情趣的教學設計

　　1.運用要求：培養正當的興趣，在社會中陶冶高雅情趣。

　　2.能力要求：培養學生在現實生活中陶冶高雅情趣，善于發現、捕捉生活中的美好事物的能力。

　　3.覺悟要求：自覺培養正當的興趣、愛好，發展志趣，陶冶情趣。

　　教學重點

　　豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　教學難點

　　培養正當的情趣，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

　　教學方法

　　舉例法、閱讀法、講解法、討論歸納法等。

　　教學過程

　　復習提問

　　陶冶高雅生活情趣有什么意義？（學生回答）

　　同學們，通過上節課的學習，我們了解了高雅的生活情趣對個人和社會的重要意義。然而，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的興趣和感受。中學生要在生活中去培養和陶冶高雅的生活情趣。

　　講授新課

　　三、在社會中陶冶高雅情趣（板書）

　　提問：中學生應該怎樣在社會生活中培養高雅的生活情趣呢？（指導學生閱讀P46—52頁回答，教師歸納）

　　1.培養正當的興趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點（板書）

　　教師強調：人們的生活情趣，一般是先從興趣開始的。興趣對人們的生活意義很深遠，是人們活動的強有力的動機之一。在人的成長道路上，興趣是起點，當人們將對某一事物的興趣轉化為實際行動時，就叫愛好。

　　舉例說明：我國數學家陳景潤攻克了“哥德巴赫猜想”，摘取了數學王冠，正是濃厚的興趣，強烈的好奇心，助他走向成功。再如，朱德喜歡種蘭花、寫詩；彭德懷、陳毅雖是戰將，但愛看書、寫詩、下棋。這些興趣有助于他們知識淵博和人格高尚。

　　提問：作為學生我們應該怎樣培養興趣，發展志趣，提高成為生活情趣？（學生回答，教師歸納）

　　同學們，對生活中的事物要有廣泛的興趣，但是我們對生活的感受不能僅僅停留在興趣的層次上。要在廣泛興趣和愛好的基礎上，選擇適合自己發展而來的穩定、持久而高雅興的生活情趣，才能轉化為對事業的摯愛與追求，促使有志者最終成才，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。歌德用了60年時間寫成《浮士德》。如果沒有持久的興趣和生活情趣，那簡直是不可想象的。

　　青少年正處在興趣高峰的時候，好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道什么，探索究竟。同學們應抓住這個優勢，努力在生活中培養興趣。同時，要注意區分開正當興趣與不正當興趣。

　　提問：請同學們列舉出哪些興趣是不正當的興趣？它們有什么危害？（學生討論，回答略）

　　2.豐富文化生活，是陶冶生活情趣的重要途徑（板書）

　　教師講解：青少年豐富科學文化知識，不能只局限于學習課堂知識，而是要在學好課堂的基礎上，擴大知識和活動的領域。從豐富的文化生活中，學會做人，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，領略生活的真正意義和情趣。

　　舉例說明：出示投影：王泰然的廣泛興趣和豐富的文化生活

　　提問：分析材料，歸納青少年豐富文化生活應注意什么？

　　（學生討論、回答，教師歸納）

　　文化生活的內容十分豐富，請同學們閱讀教材48頁的材料。

　　提問：①文化生活的內容有幾大類？

　　②你的文化生活是什么？你還打算開展哪些活動？

　　（學生回答略）

　　（1）豐富文化生活，應該注意文明化（板書）

　　教師強調：文化生活的文明化，還要我們合理分配和安排時間與精力，做到有主有次。

　　（2）豐富文化生活，應該實現知識化（板書）

　　教師強調：青少年更應抓緊時間，努力學習新知識，并使自己的興趣愛好，跟上科學技術的發展，用豐富的知識充實頭腦，這是時代的要求。

　　（3）豐富文化生活，應該做到科學化（板書）

　　提問：請同學們結合教材49頁“議一議”談談怎樣使文化生活科學化。（學生發言略）

　　過渡：在參加集體活動中，可以陶冶高雅情趣。

　　3.積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證（板書）

　　分析：為什么積極參加集體，是陶冶高雅情趣的有力保證？（學生討論、回答，教師歸納）

　　情趣在生活中培養，生活離不開集體，離不開交往。在集體活動中，人們互相學習，互相幫助，互相感染，表達自己的思想、感情，增進友誼，使人的心情開朗，性格活潑，有益于心理健康。

　　提問：積極參加有益的班集體活動或其他集體活動，對你陶冶高雅情趣有幫助嗎？（學生回答略）

　　提問：請你對班級應搞哪些集體活動，以及如何創造良好的班集體提建議。（學生提的建議略）

　　參加集體活動，是否就意味著凡是集體成員做的事都應該去做呢？請同學們看教材P50“評一評”，談談你的看法。（學生回答，教師歸納）

　　小佳的做法是一種典型的“從眾現象”。我們不能“盲從”，不能盲目地“隨大流”，要有自己的主見和目標。對于庸俗的生活情趣，我們必須堅決的抵制。在有選擇，有分析、有比較，在集體環境中發展有益的情趣。

　　過渡：積極參加集體活動，必須保持樂觀的情緒，才可體現生活的情趣。

　　4.樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件（板書）

　　教師講解：樂觀的.生活態度對陶冶高雅情趣的作用：

　　（1）樂觀的人，精神愉快，對事物的發展充滿信心。

　　（2）樂觀的人，容易感受生活中的美好事物，感受美好的情趣。

　　（3）樂觀的人，可以戰勝挫折和困難。

　　引例：請你談談你應該怎樣面對挫折和困難？

　　（學生討論，回答略）

　　出示投影：幽默小品：《絕招》

　　杰克買了一支槍。每逢妻子發脾氣，他總是一聲不響地擦槍，妻子見狀便嚇得面容失色，一場內戰還未開端便告結束。鄰居問杰克：“您妻子怕你殺她？”杰克得意地說：“絕對不是，她是怕我自殺。”

　　提問：看了這個幽默小品，你又有什么感受？（指名學生回答，教師歸納）

　　幽默，使人的心情開朗，愉快，情緒可以得到調節。使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關系的潤滑劑。幽默，可以緩解緊張工作；促進人的身心健康。

　　同學們，中學生學習生活十分緊張，而培養幽默感有利于身心健康。請以樂觀、幽默的態度對待生活，讓生活充滿歡樂。

　　歸納總結

　　出示投影

　　陶冶高雅情趣

　　起點：培養正當的興趣、愛好

　　重要途徑：豐富文化生活

　　有力保證：積極參加集體活動

　　條件：樂觀、幽默的生活態度

　　文明化

　　知識化

　　科學化

　　課堂練習

　　1.判斷：培養正當的興趣、愛好，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。（）

　　2.不定項選擇：

　　（1）陶冶高雅的生活情趣的有力保證是（）

　　A.積極參加集體活動 B.豐富文化生活

　　C.培養正當的興趣 D.應該做到科學化

　　（2）豐富文化生活，應該（）

　　A.注意文明化 B.做到科學化

　　C.追求娛樂化 D.實現知識化

　　（3）下列說法正確的是（）

　　A.幽默是陶冶高雅情趣的重要方面

　　B.人應該只有一種興趣

　　C.高雅的生活情趣不是天生的

　　D.積極參加集體活動，別人干什么，自己干什么

　　3.簡答：

　　為什么說積極參加集體活動，是陶冶高雅生活情趣的有力保證？

　　4.論述：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的感受。生活中處處有情趣，我們要在日常生活中去尋求和陶冶高雅的情趣。中學生怎樣培養高雅的生活情趣呢？

　　板書提綱

　　四、在社會生活中陶冶高雅情趣

　　1.培養正當的興趣，愛好，是陶冶高雅生活情趣的起點。

　　2.豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

　　（1）豐富文化生活，應該注意文明化

　　（2）豐富文化生活，應該實現知識化

　　（3）豐富文化生活，應該做到科學化

　　3.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

　　4.樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。

【在社會生活中陶冶高雅情趣的教學設計】相關文章：

在社會生活中陶冶高雅情趣優秀教學設計11-20

《在社會生活中陶冶高雅情趣》最新教學設計07-02