《要是有了它……》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材簡(jiǎn)析
本課是“能說(shuō)會(huì)寫”中口語(yǔ)交際訓(xùn)練項(xiàng)目。本次訓(xùn)練意在讓學(xué)生開動(dòng)腦筋大膽地進(jìn)行奇思妙想，想象出一種自己最理想的東西來(lái)，并為此作了4點(diǎn)提示。目的是培養(yǎng)學(xué)生的敢想，特別是敢說(shuō)的能力。
設(shè)計(jì)理念
貼近學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情境，營(yíng)造和諧、寬松的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的雙向或多向的'互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性、創(chuàng)新性積極思維和豐富的想象力，初步使學(xué)生具備查閱資料和運(yùn)用資料的能力。
2．通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋思維，敢想、敢說(shuō)，敢于大膽地把自己的想法告訴他人。
3．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行口語(yǔ)交際的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能把自己想象到的東西介紹清楚，并能說(shuō)出特點(diǎn)和用途。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．提前讓學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造或科學(xué)幻想的圖書、資料。
2．“一家三口因看電視而爭(zhēng)吵的情境”課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．龍龍有一個(gè)非常幸福的家，同學(xué)們都很羨慕他。可今天這一家人卻吵了起來(lái)，這是為什么呢？下面我們就來(lái)看一看大屏幕。（播放課件：龍龍一家人為看電視爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，媽媽要看電視劇，爸爸要看球賽，龍龍要看動(dòng)畫片。）
2．龍龍想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，幫他解決一下家里的矛盾。怎么解決？請(qǐng)大家想一想。（生想后自由發(fā)言）
3．在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)有這樣或那樣的想法：假如有那樣一種東西不就好了嗎？現(xiàn)在，我們就以“要是有了它”為話題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)個(gè)奇思妙想，想象出一種你最理想的東西來(lái)怎么樣？（板書課題）
二、自讀課文，明確要求
1．請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀書上的提示，看看書里都提出了哪些要求。
2．生讀完后指名匯報(bào)。
三、介紹資料，引出話題
1．老師前幾天已經(jīng)布置大家搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造或科學(xué)幻想的書籍、資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己找到的資料介紹給大家？（指名介紹）
2．這些資料給了你什么啟示？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）
3．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些科學(xué)發(fā)明都是發(fā)明者先有了奇思妙想，再去動(dòng)手實(shí)踐才創(chuàng)造出來(lái)的。也有許多科學(xué)發(fā)明都是先從科學(xué)幻想開始的。
四、開動(dòng)腦筋，奇思妙想
1．同學(xué)們，你們想成為小發(fā)明家嗎？那就請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋去想象，讓想象插上翅膀去飛翔吧！把你最想要的東西想象出來(lái)，它也許就會(huì)成為你明天的發(fā)明。（以小組為單位進(jìn)行思考、交流搜集到的信息）
2．播放輕音樂，讓學(xué)生靜靜地思考。
3．小組成員互相交流，討論一下各成員的創(chuàng)意，準(zhǔn)備匯報(bào)。
五、再創(chuàng)情境，表達(dá)創(chuàng)新
1．同學(xué)們，現(xiàn)在老師就是某發(fā)明公司的負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場(chǎng)招聘一位小發(fā)明家，你們?cè)敢鈳屠蠋熥鲂≡u(píng)委嗎？看誰(shuí)能成為我們班的小發(fā)明家。（交待口語(yǔ)交際要求：說(shuō)清發(fā)明物品的名稱、特點(diǎn)、用途，如果能配圖說(shuō)明就更好了。）
2．小組代表介紹自己小組推薦的發(fā)明，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，注意肯定有獨(dú)到之處的想法。
3．評(píng)選出小發(fā)明家，頒發(fā)證書。
4．老師真為你高興！不過(guò)其他同學(xué)也不要?dú)怵H。只要你們善于在生活中仔細(xì)觀察、勤于思考，相信你們都會(huì)成為小發(fā)明家的。
六、拓展延伸，課外練筆
由于課堂內(nèi)時(shí)間有限，許多同學(xué)的奇思妙想都沒有機(jī)會(huì)說(shuō)給大家聽。那么就讓我們課后動(dòng)筆把自己的創(chuàng)意寫一寫好嗎？（得到回答后）那就請(qǐng)同學(xué)們回家后把你的發(fā)明想法寫在日記里，然后讀給爸爸媽媽聽，讓他們也來(lái)分享一下你的“發(fā)明”帶來(lái)的快樂吧！
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