宿新市徐公店優秀教學設計

時間：2021-06-29 11:09:12 教學設計我要投稿

宿新市徐公店優秀教學設計

　　【教學目標】

宿新市徐公店優秀教學設計

　　１、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

　　２、借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好。

　　３、初步體味創作詩文的快樂。

　　【教學重難點】

　　借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　１、語境導入：

　　同學們，這些日子老師看到許多小朋友在操場上放風箏，不禁使我想起了一首詩“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。春天是美好的，春天是喜悅的，此時你腦海中有哪些關于春天的詩？

　　生吟誦古詩。

　　２、讓我們帶著春天的氣息，一起走進南宋詩人楊萬里的──（生齊讀）《宿新市徐公店》。

　　３、釋題：

　　齊讀課題，在這兒新市是地名，現今湖南省攸縣北；徐公店，姓徐的人開的店。那么“宿”在這兒是什么意思呢？

　　二、初讀古詩，讀通詩句

　　１、出示詩文內容。

　　２、自由大聲地朗讀古詩，把詩讀準了。

　　３、同桌比一比，看誰讀得準確。

　　４、指名讀。

　　（讀得怎樣？）

　　師范讀──齊讀。

　　三、借助意象，入情入境

　　１、我們常說詩情畫意，聽了同學們的朗讀，老師真想把這幅美景畫下來，可又不知道該畫哪些景物，怎么畫？你愿意幫幫老師嗎？

　　（愿意）

　　這可不是嘴上說說就行的，你們還得認認真真讀上幾遍古詩，一邊讀一邊想想每句話的意思。然后四人小組討論畫什么景物，怎么畫，呆會兒我們在黑板上一起畫，能做到嗎？

　　２、四人一小組討論交流，師巡視。

　　３、集體交流：

　　你想畫下什么，什么樣的，從詩中哪兒知道的？

　　⑴兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　畫菜花，師畫一朵，問：你滿意嗎？

　　黃蝶，什么顏色？為什么？

　　急走，你能表演一下嗎？走，在古代就是跑的意思。

　　師：面對著這樣一望無垠的油菜花，面對著急切追蝶的孩子，讓我們一起讀一讀？

　　⑵籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　過渡：一心只忙著追趕蝴蝶的`孩子，并沒有留心周圍的迷人春景，你看到了嗎？你會留下什么景物？

　　籬落疏疏：

　　籬笆：什么樣的籬笆？你從哪里看出來?

　　一徑深（組詞理解徑：路徑）

　　在籬笆的旁邊還有什么呢？你看到了什么樣的小路？

　　樹頭花落，樹上的花會形成濃密的樹陰？

　　夏天枝繁葉茂，綠樹成陰，未成陰就是還沒有樹陰的新葉已長出來了……

　　看到這樣的景色，你想說什么？美美的讀一下。

　　４、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎？

　　５、齊聲配樂朗讀。

　　６、說詩意：這樣的詩，這樣的畫，如果能用自己的語言說出來就更精彩了！

　　７、春天是一幅畫，春天是一首詩，春天更是一首歌。你仿佛還看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　８、我把同學們描繪的春天即興創作了一首詩歌，愿意聽一聽嗎？

　　三月，是美妙的

　　一剪剪嫩芽的葉子

　　一叢叢微笑的迎春

　　一只只跳躍的飛雀

　　都是

　　美麗的音符

　　三月

　　是柔軟的風

　　是細膩的雨

　　是含羞的花

　　是新綠的草

　　……

　　四、拓展延伸，創作詩文

　　１、學生嘗試創作詩文：

　　其實，春天就像我們同學，相信你們的筆描繪出來的春天會更美，可以學著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬里那樣寫一首四言絕句。

　　２、全班交流，讀詩。

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