初中課文《鄉下人家》教學設計

時間：2021-06-29 19:21:36 教學設計我要投稿

初中課文《鄉下人家》教學設計

　　【學習目標】

初中課文《鄉下人家》教學設計

　　1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠率。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

　　4、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

　　【課前準備】

　　實物投影，有關田園風光的圖片、文字。

　　第一課時

　　一、導入課題，揭示課題

　　同學們，你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進鄉下人家，去感受鄉村生活的美好。

　　二、自由讀文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導巢字的音和形;冠率的音、形、義。

　　3、指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受?

　　4、組內互讀課文，交流個人感受。

　　5、仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景，并聯系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

　　三、教師小結，再現全文

　　鄉村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的.風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧!

　　四、寫寫生字，記記新詞

　　cháo shì mì tǎng

　　1、歸( ) 裝( ) ( )食 ( )若

　　2、冠:guàn( ) 率：shuái( )

　　guán( ) lù ( )

　　第二課時

　　一、復習導入

　　通過學習，我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。

　　二、品味語言

　　1、組內品讀，交流感受。

　　2、全班交流，指導朗讀。

　　⑴ 幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　(擬人化的手法使人感覺生動、自然)

　　⑵ 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)

　　⑶ 從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

　　(運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面)

　　教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。

　　3、體味語言，感情朗讀：

　　將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。

　　4、體會課文最后一自然段，進一步深化主題：

　　⑴ 自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?

　　⑵ 同桌交流。

　　⑶ 全班交流。

　　三、積累語言

　　1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。

　　2、仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。

　　3、認真抄寫或默寫你喜歡的部分。

　　四、閱讀鏈接

　　1、自由朗讀《在天晴了的時候》。

　　2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

　　3、全班交流。

　　4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。

　　五、布置綜合性學習任務

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