說課搜索需要的信息教學設計

時間：2021-06-29 11:21:02 教學設計我要投稿

說課搜索需要的信息教學設計

　　一、說課標

說課搜索需要的信息教學設計

　　信息技術教育的目標是培養學生良好的信息素養，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。教育學生正確地使用信息技術，把信息技術做為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會學習、工作和生活打下基礎。

　　二、說教材

　　《搜索需要的信息》是海南省出版社出版的信息技術第二冊第二章《網絡基礎及其應用》的第二節內容。這節課是在學生學會了撥號上網及網上瀏覽信息的基礎上學習的，通過這節課的學習使學生了解并掌握在互聯網上搜索信息的基本方法，為學生今后的學習和生活奠定基礎，也給學生提供了一個“將我所學，為我所用”的遼闊空間。

　　三、說學情

　　本節課的教學對象是八年級的學生，從認知水平來說，經過七年級一年的學習，有了一定的知識水平；從心理特征來說，主要表現為：好玩、好學、好問、好勝，但學習積極性與短暫性直接掛鉤，容易失去學習興趣和學習積極性，因此在教學過程中應注重培養學生的學習興趣，從而調動學習積極性。

　　四、說教學目標

　　根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，關注學生的興趣和生活經驗，，為了培養學生自主學習的習慣和創新能力，制定本節課以下的三維目標：

　　1.知識與技能目標

　　①通過尋找海南有哪些旅游景點,掌握搜索信息的基本方法。

　　2.過程與方法目標

　　①教師指導學生通過網絡收集有關海南旅游景點的文本、圖片、影像資料等，進一步了解我的家鄉海南。在這個過程中培養學生收集、整理、分析及處理信息的能力。

　　②指導學生學會利用網絡進行自主學習、合作學習的能力。

　　③利用演示文稿來展示經過處理后的信息，溫習并鞏固了第一章的學習內容，也培養了創作精神和創新精神。

　　3.情感與價值目標

　　①通過尋找海南有哪些旅游景點，培養學生熱愛家鄉的情感。

　　②通過收集、整理海南旅游景點的資料，提高了學生的審美情趣，激發學生創作興趣和熱情。

　　③引導學生正確使用網絡，讓網絡發揮其應有的作用。

　　4.教學重點、難點

　　重點：搜索需要的信息

　　（依據：以培養學生的信息素養，提高學生從大量未知的信息中尋找攝取自己所需要的信息的能力，因此將搜索需要的信息作為重點。因為在茫茫的網絡海洋中，通過自己的能力找到所需要的信息對于每一個網絡游民來說是最基本也是最關鍵的能力，而通過任務的完成來突出重點。）

　　難點：搜索信息的基本方法

　　（依據：以培養學生自主學習和協作學習，提高學生高速有效的攝取信息的技能，為此將搜索信息的基本方法作為難點。根據學情，在教學過程中通過學生探究、實踐來突破難點。）

　　五、說教法

　　根據新課改理念，教材教學目標及重難點的分析，我采用以“任務驅動教學法”為主，”創設情境法” “設疑法”“自主探究法” “操作練習法”“演示法”“賞識教育法等為輔的教學方法。以此引發學生的自豪感和好奇心，激發學生的學習興趣；從而培養學生自主學習、協作學習的能力；進一步增強學生的自信心。

　　六、說學法

　　根據新課程理念，培養學生的實踐能力和創新能力，發揮學生的主體地位和教師的主導作用，變灌輸者為信息加工主體。在學法指導上，我采用的是自主探索、協作學習的方法，在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的學習興趣和強烈的求知欲來操作，通過自主探索、相互協作，獲取知識和技能。

　　七、設計思路

　　根據新課程的理念，圍繞教材，堅持以搜索處理信息為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以發現為宗旨，以感悟為目的。注重培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取、加工、處理和應用信息的能力，培養良好的信息意識和信息素養，為適應信息社會的學習、工作和生活打下基礎。

　　1．通過創設情境，引發學生自毫感和好奇心，激發了學生的學習興趣。

　　2．信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。根據學生的生活實際設計了教學任務，以任務為明線，學習搜索信息的方法為暗線，讓學生帶著問題去完成任務，培養了學生自主探究、主動參與的學習習慣，通過任務的完成激發學習信息技術的興趣。

　　3．通過作品展示，以賞識激勵的評價增強學生的自信心，調動學生的學習積極性，讓學生們體驗到成功的樂趣。

　　八、教學過程

　　根據設計思路和本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合八年級學生實際水平和生活情感，設計以下教學流程：

　　1.創設情境，導入新課

　　俗話說“好的開頭，就是成功了一半” 首先我展示制作好的名為《我的故鄉——美麗的文昌》的一個圖文并、聲色俱全的演示文稿。當學生沉浸在這優美的意境中時，我緊接著問：“同學們想不想也制作一個如此優美的演示文稿向遠在海外的親朋好友們介紹海南的旅游景點呢？（想）哪你們知不知道這些美麗的圖片和優美的音樂從哪里來呢？（網上）通過互聯網絡，我們可以查找到所有的信息。

　　在因特網上有豐富多彩的信息資源，就像浩瀚的海洋，這些信息資源是動態的，每天都在添加。想要查找需要的信息，如果沒有一個正確的方法，無疑是大海撈針。那我們怎樣才能在互聯網上查找到想要的信息呢？

　　引出課題《搜索需要的信息》

　　此環節設計通過展示故鄉文昌的美景，讓學生從內心產生一種自豪感，引發好奇心，激起學習興趣。使學生在情景中主動積極接受任務。另一方面也培養了學生對美麗家鄉的熱愛，激發情感，引入新課。

　　2．動手操作，完成任務，學會搜索信息的基本方法

　　為了實現教學目標，完成教學任務，突出重點、突破難點，驅動學生自主學習、協作學習的能力培養。在這個環節我采取了以“驅動教學法為”主，“設疑法”、“自主探究法” “操作練習法”“演示法”“賞識教育法“等為輔的教學方法。以向遠在海外的親朋好友介紹“海南家鄉的旅游景點”為任務明線，搜索信息的基本方法為暗線，通過任務的完成來驅動搜索方法的學習，（思起于疑，為了引發學生好奇心，調動學習積極性）在教學中，我首先設疑：我們已懂得利用確定的網址搜索信息的方法----將網址輸入到瀏覽器地址欄里，點擊搜索即可。如果不知道確定網址，我們又將如何搜索想要的信息呢？

　　接著出示任務：搜索海南的旅游景點

　　要求學生帶著任務來搜索需要的信息。在學生自主操作過程中，我巡視并指導基礎較差的學生，提示并演示在地址欄中輸入要查找信息的相關文字，進行搜索。如想搜索海南四大名菜，則將在地址欄中輸入“海南四大名菜”即可。

　　然后，讓學生們針對如何搜索到需要信息的方法進行體會交流。并提問學生使用這種方法搜索信息應注意幾點？

　　老師小結：搜索信息有兩種基本的方法：①在瀏覽器地址欄中輸入確定的網址；②利用搜索引擎進行搜索，常用的.搜索引擎有ggle中文簡體(http://ggle.c)搜狐 (http://shu.c.cn)但在使用第二種方法時，應注意以下三點：A：在搜索引擎的輸入框中輸入相關的文字 B：對搜索到的信息進行篩選C:保存搜索到的信息，利用學過的復制、粘貼方法。

　　以任務驅動法為主，以演示法、操作法、討論法為輔的教學方法，控制和參與整個教學過程，讓學生結合“任務“進行自主探究學習, 完成自主建構自己的知識體系。培養學生分析判斷，解決問題的能力，在這個環節中通過任務的完成來突出重點，搜索方法的掌握突破難點。

　　3．溫習鞏固、提高使用能力

　　①分小組進行活動，將收集到的資料進行處理并制作成演示文稿。

　　②展示作品

　　此環節的意圖：在活動中激發學生的學習潛能，引導學生積極開展小組合作學習，同時進一步培養學生的創新精神、思維能力以及團結協作的思想。在學生操作時，我以平等的身份參與進來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時解決學生在操作中遇到的問題。通過演示文稿的制作，復習了第一單元的學習內容，培養了學生分析處理信息的能力，以及培養了學生相互協作交流的能力。

　　③作品評價，體驗成功

　　我對部分同學制作的演示文稿給予點評，對學生的“亮點”要給予充分表揚，對不當之處及時糾正。在教學過程中我利用豐富的激勵性語言讓信息技術的學習成為一個充滿快樂、富有成就的趣味性活動。比如當學生表現好了，我會對他們說“做得真不錯”“某某同學做的真好”“大家可以向他學習”等等，用這些激勵的語言給學生以充分的自信，將會收到良好的學習效果。

　　此環節的意圖：以欣賞的眼光看待每位學生，善于發現他們的閃光點，表揚或鼓勵他們，增強他們的自信心。可以充分調動學生的積極性和主動性，拓展思維，我點評時多采用賞育法，學生完成任務的作品要多肯定，可以培養學的觀察、分析能力及口頭表達能力，提高審美情趣。

　　4．小結

　　這節課我們學會了在互聯網上如何搜索到想要的信息，在這節課中我們學會了搜索信息的基本方法①在瀏覽器地址欄中輸入關鍵字②利用搜索引擎搜索。

　　5．作業布置

　　通過這節課的學習，我們掌握了搜索信息的基本方法。元旦就快到了，每個班都在準備學習園地的制作。同學們可以利用互聯網上的豐富資源，制作一個電子刊物，題目為“我們的學習園地”。

　　評委點評：

　　本說課中，教學目標、教學難點設置比較恰當。教師能夠關注學生的學習狀態，并根據教學實際選用教學方法，“以任務為明線，學習搜索信息的方法為暗線，讓學生帶著問題去完成任務”，任務設置比較合理，并能夠注意教學設計依據的說明和呈現。

　　但是，第一，將“搜索需要的信息”作為課堂教學重點有所不妥，與教學目標不相符合；第二，全課教學過程偏于簡單，教學內容較少，課堂效率不夠高。

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