除法豎式的教學設計

時間：2021-06-29 09:45:29 教學設計我要投稿

除法豎式的教學設計范文

　　教學目標：

除法豎式的教學設計范文

　　1．通過平均分小棒的活動，溝通平均分小棒的過程與除法豎式間的關系。

　　2、掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個數的名稱，理解除法豎式中每個數的含義。

　　教學重難點：

　　掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個數的名稱，理解除法豎式中每個數的含義。

　　教學方法：提問法、發現法、講解法。

　　學生學法：自主探究法

　　教具準備：小棒

　　教學過程：

　　一．復習舊知，板書課題（6分）

　　教師：15÷3=5 ——橫著寫的我們叫橫式。今天呢，我們來學習除法豎式的寫法。

　　二、出示目標（1分）

　　這節課我們的學習目標是：掌握除法豎式的寫法，知道除法豎式中每個數的名稱，理解除法豎式中每個數的'含義。

　　三、自學指導（10分）

　　出示例3

　　13根小棒，每4根分一組，結果怎樣？

　　問題：1. 讀一讀，說一說你知道了什么。

　　2. “13根小棒”指的是什么？

　　3.“每4根分一組”什么意思？

　　結果怎樣呢？自己動手試一試。

　　擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個問題。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式的過程，自己試著寫一寫。

　　把橫式豎著寫，就成了豎式。

　　先寫被除數，再寫除號，在除號的左邊寫除數，再除號的上面寫商。

　　教師板演豎式，邊寫邊解釋。注意書寫的規范性。

　　看清楚了嗎？我們自己也動手寫寫，好嗎？學生用豎式除法自己練習。同時，適時進行評價。寫的好的表揚，展示給大家看。寫的不好的，教師應重視。可以直接指出，或者同學之間評價。

　　四、質疑探究（5分）

　　16÷3=5………1，這一豎式該怎么列？有點挑戰性，我們班的小朋友最愛挑戰了。誰來是試試？此時，應視情況而定。學生若有困難，教師可以適時給予幫助。

　　提示：沒有余數的除法豎式和有余數的除法豎式的本質相同。請同學們仔細觀察，模仿著寫寫。被除數、除數、商和余數分別寫在哪里？注意豎式寫法的規范性。

　　請一個同學，上臺演示。其他同學自己嘗試著寫寫.教師巡視,并及時給予評價。以正面表揚為主，目的在于鼓勵學生。

　　并提問，這些數字分別表示什么？為什么寫在這里？學生說不完整的地方，教師補充。根據學生實際，再加以引導，到理解豎式的寫法為止。

　　五、當堂訓練（18分）

　　（a）強化訓練

　　1、用花盆布置校園的情境，為了迎接領導，現在學校準備開一場聯歡晚會。現場有23盆花，現在該怎么擺設？

　　思考：⑴、這23盆花能擺成一個長方形嗎？還有多少盆多出來？

　　⑵、那能擺成一個正方形嗎？還缺少幾盆？

　　⑶、你怎么用數學語言表達？橫式這么寫？

　　⑷、如果用豎式，又該怎么寫？

　　2、完成62頁做一做1、2題

　　（b）堂清作業

　　1、練習十四第3題。

　　2、26里面最多有（）個3.

　　27里面最多有（）個5.

　　板書設計：

　　除法豎式

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