《不進位加法和不退位減法》教學設計范文（精選5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《不進位加法和不退位減法》教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　《不進位加法和不退位減法》教學設計 1

　　教學內容：

　　不進位加法、不退位減法

　　教學目標：

　　熟練地計算20以內不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

　　教具學具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　引入新課今天我們繼續去大海邊上解決問題，是板書課題 不進位加法、不退位減法

　　二、揭示目標

　　本節課的學習的新本領是熟練地計算20以內不進位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

　　過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。

　　三、自學指導

　　認真看課本內容，仔細觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動動腦子你能提出什么問題？（5分鐘后比誰學得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。）

　　四、先學

　　過渡：現在自學競賽開始，比一比誰看得認真，坐姿端正、精力集中，效率高。

　　1、看一看： 生看書自學，師觀察督促學生緊張自學。（師不能輔導）

　　過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）列舉看到的數學信息。（其他同學補充）

　　下面，老師來檢測一下同學們自學的.效果怎么樣？

　　2、做一做：解決紅點問題，天空中有多少只海鷗？

　　五、后教

　　1、更正： 指名學生完成第二個問題，并講解做題思路。

　　2、議一議：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

　　六、全課小結

　　生口述小結：加幾個一和減幾個一都在各位上計算。

　　七、練一練

　　11+3=

　　15+4=

　　16+1=

　　14+2=

　　12+5=

　　13+4=

　　過渡：今天的知識你學會了嗎？下面，大家就用今天所學的知識來做作業吧！

　　八、板書設計

　　不進位加法、不退位減法

　　《不進位加法和不退位減法》教學設計 2

　　教學內容：

　　不進位加法和不退位減法

　　教學目標：

　　理解并掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。 通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有多種計算方法。 能與同伴合作進行計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產生主動學習數學的積極情感。

　　教具準備：

　　教師準備實物投影儀、幻燈片、小棒等。學生準備學具盒等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶著貓寶寶到河邊釣魚，釣了一整天，貓媽媽釣了13 條魚，貓寶寶釣了2 條魚。貓寶寶著急地就想吃魚，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個數學問題，才讓它吃魚，小貓很著急。同學們，你們能替貓寶寶想法，讓它盡快吃上魚嗎？

　　學生間互相討論，提出了幾個數學問題：

　�。�1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

　�。�2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚？

　　（3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚？

　　教師對學生提出的數學問題給予充分肯定。

　　同學們提出了這樣3個問題， 首先來解決第1問：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

　　二、探索新知 教學例

　　教師：貓寶寶吃上魚，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將13+2計算出來。同學們，你們也要再努力來學習如何算13+2。

　　（1）探討算法。

　　教師：下面我們一起來看看13+2 怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請同學們先拿出13 根小棒擺在桌子上，再拿出2 根小棒擺在桌子上（教師在投影儀上擺）， 合起來是多少根呢？（15 根）是怎樣想的？（學生獨立思考后）請在4 人小組里，互相說說你的想法。（學生交流，教師巡視）好了，下面請各組代表說說你們組的意根合起來是5根（學生邊說邊做合起來的動作），再加在1 捆上就是15

　　教師：請在投影儀上來給大家演示一下，好嗎？（學生上臺操作演示）

　　學生：我們這組里還有一種方法是數，1 捆是10 根，從10 起接著數剩下的幾根：11，12，13，14，15，數完后是15

　　教師：還有別的想法嗎？

　　學生：我們組中也有人用數的方法，但是與剛才的不同，我們是從13數2個數：14，15。

　　教師： 看來小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做 這種加法，要先把什么加起來？（單根的）再加在什么上？（整捆上）

　　（2）教師介紹加法各部分名稱，并在算式下板書：加數、加數、和。

　�。�3）操作練習。課堂活動第1 題：擺小棒，算一算：14+2= 13+6=

　　教學例2

　　解決提出的第2個問題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚呢？首先寫出算式：15-2。

　　（1）操作引入。

　　教師：請小朋友們在桌上先擺15 根小棒，再從中拿走2 根，現在還剩多少根小棒？

　　學生：13

　　教師：誰會用算式表示？

　　學生：15-2=13。

　�。�2）探討算法。

　　教師：誰能說說你是怎么想的？

　　學生：因為剛才我們算的13+2=15，所以15-2=13。

　　學生：我是往前數2 個數：14，13。

　　學生：我們剛才擺小棒時，拿走2根里拿走的，剩下的3根合在教師：要不要把同學說的過程再看一遍？（要）教師在投影儀上用拖動的復合投影片演示（先出示第1 根〉，然后在2片上慢慢拖走2

　�。�3）介紹各部分名稱并板書：被減數、減數、差。

　　教師：哪些同學還有別的'想法？

　�。�4）操作練習。

　　課堂活動第1題：18-4=

　　教學例3

　　教師呈現例3的金魚圖。用小棒代替金魚，先在桌上擺11 讓學生列算式，并討論算法。

　　教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現17只金，圈出6只。引導學生列出算式17-6，并討論算法。

　　教師給學生點明：由11+6=17 能想到17-6=11，還能想到17-11=6。

　　教學例 4

　�。�1）教師用幻燈片呈現例4

　　教師：請同學們看小鳥圖，左邊圖中有多少只鳥？右邊圖中小鳥有飛走的，也有飛來的，飛走了多少只小鳥？飛來了多少只小鳥？學生通過數鳥數，得到右 邊一共13 只鳥，右圖中飛走了2 只，又飛來了3 只。教師進一步引導學生理解， 飛走與飛來的意思。原來有13 只鳥，飛走了2 只，又飛來了3 只，那現在還有 多少只鳥？

　　教師寫出算式：13-2+3。

　�。�2）教師：同學們，在第2 章中我們學習了連加、連減，那算式13-2+3， 就可以先計算13-2，用小棒的方法可得結果11，然后將11 與算式中的3 相加， 得到結果14，也就是13-2+3 的結果。

　�。�3）操作練習 算一算： 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3=

　　三、課堂作業

　　課堂活動第2，3

　　四、課堂總結

　　同學們，想一想，今天這節數學課你學習了什么？學會了什么？有哪些收獲？

　　《不進位加法和不退位減法》教學設計 3

　　教學內容：

　　不進位加法和不退位減法

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：理解并掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。

　　2. 過程與方法：通過實際例子，探索并掌握加減法的計算方法，培養學生的動手操作和知識遷移能力。

　　3. 情感態度與價值觀：激發學生對數學基礎運算的興趣和信心，體會算法多樣化。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　復習之前學過的加減法知識，通過一些簡單的題目，如“9+5=？”、“12-7=？”等，來鞏固學生的基礎知識。

　　二、新課引入

　　1. 通過實際情境，如購物、比較價格等，引入不進位加法和不退位減法的概念。

　　2. 講解不進位加法和不退位減法的定義和計算方法。

　　三、新課講解

　　1. 不進位加法：

　　定義：兩個數相加時，每一位上的數字相加都不超過9，不需要進位。

　　示例：23+31=54，講解計算過程。

　　2. 不退位減法：

　　定義：兩個數相減時，每一位上的.被減數都大于或等于減數，不需要借位。

　　示例：46-27=19，講解計算過程。

　　四、鞏固練習

　　1. 給出一些不進位加法和不退位減法的練習題，如“35+42=？”、“67-49=？”等，讓學生進行計算。

　　2. 對學生的計算結果進行點評，糾正錯誤。

　　五、課堂小結

　　1. 總結不進位加法和不退位減法的計算方法和注意事項。

　　2. 強調加減法在日常生活中的應用，激發學生對數學的興趣。

　　作業布置：

　　1. 完成習題冊上的相關練習題。

　　2. 預習下節課的內容。

　　《不進位加法和不退位減法》教學設計 4

　　教學內容：

　　不進位加法和不退位減法

　　教學目標：

　　1. 使學生掌握不進位加法和不退位減法的計算原理，并了解加、減法算式中各個數的名稱。

　　2. 培養學生的動手操作和知識遷移能力。

　　3. 使學生體會算法多樣化。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　復習之前學過的加減法知識，包括加法和減法的定義、計算方法等。

　　二、新課引入

　　1. 通過實際情境，如計算時間差、簡單數據統計等，引入不進位加法和不退位減法的概念。

　　2. 講解不進位加法和不退位減法的計算原理。

　　三、新課講解

　　1. 不進位加法：

　　強調在加法運算中，當兩個加數的位數相加不超過一個單位時，不需要借位或進位。

　　通過具體例子，如“21+34=？”等，講解計算過程。

　　2. 不退位減法：

　　強調在減法運算中，被減數減去減數的`結果不需要借位。

　　通過具體例子，如“56-23=？”等，講解計算過程。

　　四、鞏固練習

　　1. 給出一些不進位加法和不退位減法的練習題，讓學生進行計算。

　　2. 鼓勵學生嘗試使用不同的計算方法，體會算法多樣化。

　　五、課堂小結

　　1. 總結不進位加法和不退位減法的計算原理和注意事項。

　　2. 強調加減法在日常生活中的廣泛應用，激發學生對數學的興趣。

　　作業布置：

　　1. 完成習題冊上的相關練習題。

　　2. 預習下節課的內容，并嘗試找一些實際生活中的加減法應用例子。

　　《不進位加法和不退位減法》教學設計 5

　　教學內容：

　　不進位加法和不退位減法

　　教學目標：

　　1. 使學生理解并掌握不進位加法和不退位減法的計算原理。

　　2. 培養學生的動手操作能力和知識遷移能力。

　　3. 使學生體驗算法的多樣性。

　　教學重點：

　　掌握不進位加法和不退位減法的計算原理。

　　教學難點：

　　理解不進位加法和不退位減法的算理，并能正確進行計算。

　　教學準備：

　　多媒體課件、小棒、計數器等。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1. 復習加法和減法的意義及計算方法。

　　2. 引入新課，明確本節課的學習目標。

　　二、新知講授

　　1. 利用多媒體課件展示不進位加法的`例子，引導學生觀察并思考其計算方法。

　　2. 講解不進位加法的計算原理：將兩個加數對應位上的數相加，不需要考慮進位問題。

　　3. 學生動手用小棒擺一擺，驗證不進位加法的計算方法。

　　4. 利用多媒體課件展示不退位減法的例子，引導學生觀察并思考其計算方法。

　　5. 講解不退位減法的計算原理：將被減數對應位上的數減去減數對應位上的數，不需要考慮借位問題。

　　6. 學生動手用計數器撥一撥，驗證不退位減法的計算方法。

　　三、鞏固練習

　　1. 學生獨立完成課本上的練習題。

　　2. 教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

　　3. 組織學生進行小組交流，分享自己的計算方法。

　　四、課堂小結

　　1. 總結本節課的學習內容。

　　2. 強調不進位加法和不退位減法的計算原理及注意事項。

　　五、布置作業

　　1. 完成習題冊上的相關練習題。

　　2. 預習下節課的內容，并嘗試自己解決一些不進位加法和不退位減法的實際問題。

【《不進位加法和不退位減法》教學設計】相關文章：

加法和減法教學設計11-29

不連續退位減法教學反思（精選5篇）11-23

《小數的加法和減法》教學設計04-25

小數加法和減法教學設計02-08

小數的加法和減法教學設計11-08

小數加法和減法教學設計02-08

《小數的加法和減法》教學設計05-31

不連續退位減法教學反思范文（精選6篇）11-24

小學數學加法和減法教學設計05-04

蘇教版《小數加法和減法》教學設計03-02