《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-03-14 10:25:25 麗華教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　2、聯(lián)系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。

　　3、通過金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路，通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

　　4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語，積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出

　　第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子，通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料。

　　2、作者的有關(guān)資料。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像，引出課題。

　　（播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像（畫面），也可以找到《觀潮》中的錄像播放大潮來時的景象。）

　　這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象？（波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾）《春潮》描寫的也是潮，它是什么樣的呢？板書課題和作者。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)詞語正音。（不一定是生字，學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正）例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么。（師總結(jié)：北方冰凍的江河融化――“開江“的景象）

　　三、插入金鑰匙，學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀“金鑰匙”內(nèi)容，說說讀明白了什么。（沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處，要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做，已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用“金鑰匙”提示的問題，而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。）

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落（理清思路）。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點(diǎn)段。

　　四、細(xì)讀課文，通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

　　1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關(guān)系（總起句，第二自然段具體描繪第一段）。從哪里看出“春天在進(jìn)攻，冬天在撤退”，找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段。有幾句話，每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。（也可以用表格填寫的形式知道本段的.主要內(nèi)容）聯(lián)系上下文理解“衰竭”的意思。

　　3、自己練讀這一段，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。

　　4、小結(jié)：在山中，雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子，教師標(biāo)出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語（崩潰、禁錮、馴服）。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

　�、亠L(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　②風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了！它吹著我的衣襟向江岸奔去。

　�、僖粔K塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　　②一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下（急促、氣勢很大――平緩、喜悅）。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。

　　10、教師簡介課文的寫作背景。（基本含義：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民的力量匯集起來，就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的），引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。

　　4、學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表達(dá)真情實(shí)感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累（我的摘錄筆記）

　　1、回憶《春潮》和《三月桃花水》是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。

　　2、讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　耳語禁錮崩潰

　　回旋裊裊沉醉

　　3、展示自己的摘錄筆記。

　　4、讀一讀。

　　二、暢所欲言

　　1、弄懂什么是農(nóng)諺。

　　2、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。

　　3、討論春水對人們生活的影響。

　　三、開卷有益《潑水節(jié)》

　　1、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的'內(nèi)容劃分開。

　　四、小結(jié)

　　第二課時

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》

　　1、預(yù)習(xí)《潑水節(jié)》時你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？

　　2、表達(dá)了人們怎樣的情感？

　　3、展示收集的《潑水節(jié)》相關(guān)照片以及傣族具有代表性的音樂。

　　4、閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。

　　二、學(xué)習(xí)《搶春水》

　　1、回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2、文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說明什么？

　　3、出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記

　　4、比較《潑水節(jié)》和《搶春水》有什么共同點(diǎn)？

　　第三課時

　　一、審題

　　春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。

　　二、任選一題，談一談你對題目的理解。

　　三、如何把文章寫的生動具體？（在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會使語言更加生動）

　　四、注意事項(xiàng)

　　1、要觀察事物的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。

　　2、在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會使語言更加生動。

　　五、學(xué)生習(xí)作

　　六、評獎謄寫

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 3

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，向往春潮

　　1、導(dǎo)入：寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復(fù)蘇，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　2、揭題：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起欣賞北方春天的奇景――春潮。（板書課題）

　　【評析】簡潔而富有激情的導(dǎo)語，把學(xué)生帶入對春潮的美好向往之中，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的企盼。

　　二、初步感知，走進(jìn)春潮

　　1、播放課件。（播放配樂課文和春潮景象的錄像）

　　2、交流。聽了以后，你知道了什么，有什么感受？

　　3、再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內(nèi)容。

　　【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖，給學(xué)生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮的神秘面紗。

　　三、細(xì)讀感悟，品味春潮

　　1、品讀春潮形成部分。

　　⑴誰能說說“春天在進(jìn)攻”表現(xiàn)在什么地方？（生自由讀一、二段）

　�、茷槭裁凑f冰封的大江“變酥了，變軟了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）

　�、谴撼痹跍嘏拇猴L(fēng)中慢慢奏響了序曲，由弱到強(qiáng)，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來？（生自由讀、指名讀、賽讀，指導(dǎo)學(xué)生通過音調(diào)由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程）

　　【評析】讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會春潮由弱到強(qiáng)的形成過程，做到讓學(xué)生在讀中感悟；引導(dǎo)學(xué)生品味“酥”和“軟”等詞用得巧妙，突出語文的工具性。

　　2、品味春潮的不可抗拒。

　�、糯撼痹诼卦杏⒎e累著，期待著成熟時刻的到來，那時它要把自己所有的.力量都釋放出來，“終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響。”（引讀第三自然段）

　　⑵讀完這一段，你想用一個什么詞語來形容春潮？

　　⑶你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉，勢不可當(dāng)呢？

　�、绕纷x重點(diǎn)句段：“被禁錮了一冬的大江奔騰著……迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去�！保ㄖ该x，評價）

　�、俨シ砰_江場面的錄像。（再讀）

　�、隗w會擬人手法的運(yùn)用：為什么說大江“推開了堅冰，呼叫著，撞擊著”？

　�、叟錁防收b。

　�、却核畱�(zhàn)勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動��！誰能讀出春水的喜悅之情？（指名讀第四段，評價；播放優(yōu)美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀）

　　【評析】借助音像，播放排山倒海般的開江場面的錄像，讓學(xué)生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學(xué)生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰(zhàn)勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學(xué)生更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學(xué)生感悟?qū)懛�，積累語言。

　　四、介紹背景，升華春潮

　　1、教師給學(xué)生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。

　　2、升華情感，再讀重點(diǎn)段。

　　3、省略

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 4

　　一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字11個，寫字6個。完成摘錄筆記。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個自然段。感受春潮勢不可擋的宏大氣勢。

　　3、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么”“怎么樣”“為什么”質(zhì)疑的方法。

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　有了目標(biāo)就讓我們朝著目標(biāo)進(jìn)發(fā)吧！

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法解決，遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通順讀準(zhǔn)確。時間3分鐘

　　2、大家課文是讀的非常認(rèn)真，讓我來考考你們吧！

　　檢測詞語，比較，衰，哀，衷，的區(qū)別

　　指導(dǎo)書寫，撤退的撤，滔、衰

　　3、學(xué)習(xí)用是什么？為什么怎樣的進(jìn)行提問？

　　秉筆直書中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用是什么怎樣的？為什么對文中的人物進(jìn)行提問？今天讓我們繼續(xù)用，是什么怎樣的？為什么試著進(jìn)行提問？

　　學(xué)生自由進(jìn)行提問

　　好，看來大家有自己的思考。更好地把握課文的條理，金鑰匙給我們提出了這樣幾個問題？

　　鑰匙，出示金鑰匙。按照這樣的調(diào)理來學(xué)習(xí)課文。首先來看第一個問題，課文描寫的是什么？剩下的兩個問題，通過今天的學(xué)習(xí)，一定會得到解決。

　　4、通過讀文，你知道課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？春潮的形成和春潮的氣勢

　　哪兩個自然段寫了春潮的形成，哪兩個自然段寫了春潮的氣勢

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、快速默讀課文的一二自然段，到文中找找，哪個是總寫的句子？

　　北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。

　　讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)攻和撤退是一對反義詞。進(jìn)攻和撤退一般都用來形容敵我雙方的斗爭，作者采用擬人的`手法，說明了冬天和春天兩種勢力的斗爭。

　　2、請你從文中找出春天在進(jìn)攻的詞句，自己試著讀一讀。小組在一起交流，說說春天的進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方？

　　朝陽處，雪融化雪水，順著斜谷劉過來沖開了山澗溪水的冰面

　　讀完這些句子，你感受到了什么？

　　仿佛看到，溪水淙淙，感覺春天即將到來了。

　　是啊，此時春潮正在涌動，正在悄悄地積蓄著力量。大家試著讀一讀第二自然段，邊讀邊想象春水涌動的情景，注意通過聲音語調(diào)的變化讀出春潮由小到大變化的過程。

　　指名讀，小組賽讀。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天。

　　1、春水奏響了春的序曲，它在不斷地積蓄力量，終于有一天，它勢不可擋的向我們走來。

　　出示句子：終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響——開江了！山崩地裂說明聲音大，你感受到作者怎樣的心情？盼望、急切。

　　2、自由朗讀這一段，想想這是一種怎樣的場面？奔騰洶涌，勢不可擋，宏大

　　3、聽錄音范讀，閉上眼睛感受，看你看到了怎樣的情景？

　　大家說的都不錯，讓我們閉上眼睛去感受。你仿佛看到了什么？

　　4、出示相關(guān)的圖片，增強(qiáng)感受。

　　讓我們到現(xiàn)場去看一看吧！

　　5、讓我們用聲音來表達(dá)春潮的勢不可擋。

　　指導(dǎo)耳語那個句子，要讀出歡欣雀躍的感情，語調(diào)要低。句子語調(diào)高昂，語速急促，讀出那種勢不可擋的氣勢。指名讀。男女生賽讀。配樂

　　6、春潮以勢不可擋的氣勢帶來了春天，春水歡笑著向我們走來。指名讀最后一個自然段。

　　7、回顧金鑰匙的兩個問題。

　　按怎樣的順序描寫春潮的？

　　為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？

　　8、查字典了解春潮的意思。春潮多用于比喻，能夠用春潮比喻的事物一定要像春草一樣，氣勢宏大，勢不可擋；像春潮那樣，充滿活力，生機(jī)勃勃。讀這篇文章，你感受到字里行間作者流露的情感了嗎？這只是在贊頌春天嗎？出示背景資料

　　作者用春潮象征革命力量勢不可擋，春天必將戰(zhàn)勝冬天，勝利一定屬于人民。

　　9、背誦最后一個自然段。

　　10、作業(yè)，摘抄表現(xiàn)春潮氣勢從小到大的句子感受春潮磅礴的氣勢。

　　馮德英的苦菜花，他能幫助你更深刻的了解春潮的含義

　　課文把描寫和抒情相結(jié)合，通過生動形象的描寫，抒發(fā)作者內(nèi)心真實(shí)的感受。仿寫課文最后一個自然段，再讀課文，感受作者內(nèi)心情感的變化。

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字五個，會寫11個。

　　2、與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

　　3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

　　4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實(shí)的語言注入美的元素。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。（板書課題）

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　�。ㄈ绻麤]有相關(guān)的音像資料，教師可以以生動的.語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要

　　《春潮》對比閱讀。教師在設(shè)計導(dǎo)語、總結(jié)語時語言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。）

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、（出示生詞）先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）

　　3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪幾個詞語。（四年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對詞典等工具書的使用。）

　　4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡水聲如音樂）

　�。▽W(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美�！保�

　　三、讀課文，思考問題。

　　1、全文有幾個自然段。

　　2、標(biāo)畫出文中的兩個問句。找一找答案。

　　3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　一、回顧第一課時內(nèi)容

　　二、精讀悟情

　　師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。）

　　“水聲如音樂”

　　1、學(xué)生交流畫出的語句。（1.3.4段）

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。

　　3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情……）

　　4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。

　　5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

　　“水清如明鏡”

　　1、學(xué)生交流畫出的語句。（2.5.6段）

　　2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）

　　3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。

　　4、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。

　　5、說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時評價這是省略號里藏的話。

　　[語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這就要求我們在進(jìn)行語文教學(xué)時，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書就行了，還要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，發(fā)展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性思維等容易忽視的問題。]

　　三、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　四、總結(jié)全文

　　1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀7-9自然段

　　2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒杯”）

　　3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。（全班配樂朗讀全文。）

　　板書設(shè)計：

　　三月桃花水

　　比金子還貴，比銀子還亮

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感知春水涌動、春潮激蕩的情景，品味重點(diǎn)詞句，想象春潮由弱到強(qiáng)，感受春潮勢不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩荨?/p>

　　2、針對課文的層次結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“是什么，怎么樣，為什么”質(zhì)疑的方法。

　　3、理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：品味重點(diǎn)詞句，感受春潮勢不可當(dāng)?shù)暮甏髿鈩荨?/p>

　　2、難點(diǎn)：理解文章所描繪的情境及抒發(fā)的感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們正在學(xué)習(xí)的第二單元的單元主題是什么？（生：春潮）我們已經(jīng)通讀了課文，學(xué)習(xí)了這一單元的生字新詞，現(xiàn)在老師要考考大家。（課件出示詞語過關(guān)：進(jìn)攻、撤退、融化、威力、衰竭、洶涌、耳語、崩潰、禁錮、馴服、沿途、寒氣凜凜、山崩地裂、不可抗拒）

　　1、開火車領(lǐng)讀詞語�；疖噺倪@里開！

　　2、選擇你喜歡的詞語說句子。請你來說……你們說得真好。

　　3、請同學(xué)們拿出練習(xí)本聽寫詞語：融化、洶涌、山崩地裂。請同學(xué)們對照大屏幕修改寫錯的詞。全對的同學(xué)舉手。

　　二、整體回顧，自主感悟。

　　同學(xué)們對字詞掌握真不錯。今天我們再次走進(jìn)課文《春潮》（板書課題），大家齊讀課題�，F(xiàn)在我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，要學(xué)會結(jié)合課文提出一些有價值的問題，并在學(xué)習(xí)的過程中探究解決。（課件“金鑰匙：為了更好地把握課文的條理，可以提出這樣幾個問題：

　　1、課文描寫的是什么？

　　2、課文是按怎樣的順序描寫春潮的.？

　　3、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？”這是課后“小鑰匙”，誰來讀一讀？（生讀）“小鑰匙”教給了我們用“是什么、怎么樣、為什么”提問題的學(xué)習(xí)方法，讓我們帶著這些問題繼續(xù)走進(jìn)課文。

　　請同學(xué)們快速讀文，回顧一下這篇課文描寫的是什么？（生讀文）誰來概括一下？同學(xué)們概括得很好。（課件，師讀）北方的二月，在春天陽光的照射下，江流化凍，春水涌動，蓄勢待發(fā)，最后不可抗拒的春潮由弱到強(qiáng)，擊潰堅冰，滾滾東流，表現(xiàn)出勢不可擋的宏大氣勢。

　　三、精讀重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　那課文是怎樣把春潮宏大氣勢寫出來的呢？具體體現(xiàn)在哪些句子和詞語中呢？請同學(xué)們自讀課文，畫出相關(guān)詞句，批注后與小組成員交流。（學(xué)生自學(xué)，互動交流）

　　好，先交流到這里，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，誰先來匯報。

　　1、（朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。我感受到了，春天已把冰雪融化，雪水的力量非常大。）你真會學(xué)習(xí)，這時候的春潮誰能用一個詞語來概括。（冰雪融化，真準(zhǔn)確，板書）。誰再來讀一讀。（生讀）你讀的真棒。誰再來匯報。

　　2、（那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。我感受到瀑布開始活動了，由弱到強(qiáng)。）這又能用一個什么詞概括春潮？（春水涌動。很好！板書。）想一想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。（聲音由低到高，由弱到強(qiáng)。）請你來讀一讀，（生讀）你的聲音真洪亮，誰在來讀一讀（生讀）你讀得真有感情。還有嗎？

　　3、（那冰封的大江在春天太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。我讀懂了春潮正慢慢積蓄力量，蓄勢待發(fā)）。你體會的真深刻，如何來讀？（變酥了、變軟了、變暗了應(yīng)慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）請你再讀一次。誰再來讀，（生讀）你讀的真美。還有沒有。

　　4、（終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的轟響――開江了！我體會到了春潮來勢很猛。）應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢。（感覺特別突然，把激動欣喜讀出來。）那你試著再讀一讀。（生讀）老師聽出了你的激動心情。同學(xué)們，體現(xiàn)春潮氣勢磅礴還有那些句子，直接站起來朗讀，讀出作者的激動和欣喜。你來讀，你來讀……（圍繞第3段讀）你們讀得真棒。

　　（風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。）這是一個什么句。（擬人句，寫出了作者激動的心情。）你說得太好了。

　　這氣勢著實(shí)讓人震驚，可以用什么詞語來形容。你來……（堅冰崩潰、奔騰洶涌，你們真棒。板書）讓我們通過視頻來感受一下。（課件視頻）我們要把這種感受通過朗讀展現(xiàn)出來。（找同學(xué)感情朗讀第三自然段，放音樂）你讀得真精彩。春潮過后又是一翻什么景象呢？（課件出示：春天在陽光下歡笑著，在清風(fēng)中舞蹈著，仿佛在告訴沿途碰到的每一個人，每一棵樹木，每一株剛剛露出地面的小草：春天來了！春天來了�。┳屛覀凖R讀。同學(xué)們讀得很美。

　�。▽φ瞻鍟┐撼钡臍鈩萑绱撕甏�，作者是按照怎樣的寫作順序來寫的呢？冰雪融化、瀑布活動描寫了春潮的（形成）這時候春潮的聲勢怎么樣。（很小。）。堅冰崩潰、奔騰洶涌寫了春潮的（氣勢）氣勢怎么樣？（氣勢宏大）。這篇文章是按照由小到大的順序來描寫的，我們在寫景或?qū)懽匀滑F(xiàn)象的時候也要學(xué)著按一定的順序來描寫，這樣條理清晰，能夠體現(xiàn)景物的變化。

　　課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？

　�。á俜鲜挛锇l(fā)展的先后順序，先形成春潮，再表現(xiàn)出春潮的宏大氣勢。②春潮是從小到大發(fā)展的，從一滴水到大江）同學(xué)們理解的真棒。

　　四、叢書拓展，反三歸一。

　　接下來讓我們再來感受另外一篇也叫《春潮》的文章。請同學(xué)們把主題悅讀打開第22頁，先輕聲自由讀文，試著圍繞“是什么，怎么樣，為什么”提出問題。（生讀）誰來提出問題。（學(xué)生自由提問）同學(xué)們的問題提得真好，我選取了幾個有代表性的問題我們共同來解決。

　　（課件出示閱讀提示：

　　1、這篇文章講了一件什么事？

　　2、作者是按照怎樣的順序來描寫的？

　　3、作者為什么把油菜花田比作“春潮”？）

　　同學(xué)們帶著這些問題再次走進(jìn)課文。（生速讀）誰來解答……你們理解的真透徹。

　　五、課后延展：

　　今天老師的閱讀推薦是：感興趣的同學(xué)可以了解一下《苦菜花》一書和今天學(xué)習(xí)《春潮》一課有哪些象征意義。

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 7

　　本課教材分析：

　　本文以春潮為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分兩部分。第一部分是春潮的序曲，描寫春潮的孕育、積累、蓄勢。第二部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，重在表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)，逐漸宏大的氣勢。文章語言豐富，描寫形象，細(xì)膩，字里行間表達(dá)出作者對春潮的贊美、喜悅之情。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　我們學(xué)校地處南方，而《春潮》一文描寫的是北方的春潮，這一景象與學(xué)生的生活聯(lián)系不大，難以取得直觀的感受。不過，學(xué)生的想象力比較豐富，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，用語言和畫面設(shè)置情境，抓住重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會朗讀，想象，感知春潮的樣子和特點(diǎn)。文章節(jié)選自小說《苦菜花》，應(yīng)鼓勵學(xué)生補(bǔ)充閱讀該小說，不僅如此，教師對課文的寫作背景也要作相應(yīng)的介紹，從而幫助學(xué)生更好地理解課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時作者的喜悅心情。賞讀、品析課文第三自然段的重點(diǎn)詞句，想象、討論理解春潮到來時的恢宏場面。

　　2、掌握本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、馴服等詞語的意思。

　　3、憑借金鑰匙的提示，學(xué)習(xí)描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路。訓(xùn)練學(xué)生通過質(zhì)疑與解疑理解課文的能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，鼓勵學(xué)生背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：課文《觀潮》的錄像資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　�。úシ拧队^潮》中潮來之時的錄像資料。）師問：這是江潮翻滾的場面，你想用一個什么詞來形容看到的景象？(波浪滔天、勢不可擋)（引出課題。）春潮描寫的也是潮，不過，它是北方的潮，今天我們將去北方觀賞春潮，看看它是什么樣？（板書課題。）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀，出示有關(guān)生字新詞，正音，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　3、同桌之間相互把課文讀一遍，做到正確、流利。

　　4、說說課文描寫的春潮是什么？(北方冰凍的江河融化――開江的景象。)

　　三、學(xué)習(xí)對課文質(zhì)疑的方法。

　　1、自由讀金鑰匙的內(nèi)容，說說你明白了什么？

　　2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落，明確課文的重點(diǎn)段。

　　四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、默讀第一、二自然段，說說這兩段之間是什么關(guān)系？(第一自然段是總起句，第二自然段具體描繪第一自然段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

　　2、出示第二自然段，這一段有幾句話，請讀一讀你認(rèn)為寫得好的那一句。聯(lián)系上下文理解衰竭的`意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀、想象第二自然段。

　　4、師小結(jié)：在山中的雪水，一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢不可擋。請同學(xué)們默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

　　5、出示第三自然段。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺？（板書：氣勢很大，不可阻擋。）

　　抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢？小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。

　　6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

　　7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里？然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

　　風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　風(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復(fù)活了，它扯著我的衣襟向江岸奔去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。

　　一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。

　　8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，表達(dá)的情感，再全班交流一下。

　　9、配樂朗誦3、4自然段。

　　10、教師總結(jié)，簡介課文的寫作背景。(總結(jié)提示：抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭，人民力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

　　板書設(shè)計：

　　春

　　潮

　　雪水融化

　　大江酥軟

　　堅冰崩潰

　　奔騰洶涌

　　春水歡笑

　　由弱到強(qiáng)、勢不可擋

　　總評：

　　一、以朗讀加深課文理解。

　　以讀為本作為一條主線貫穿始終，首先從第二自然段中就指導(dǎo)學(xué)生自主選擇朗讀，激發(fā)學(xué)生對語言的感受力。接著在課文的重點(diǎn)段，第三自然段中教師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行具體指導(dǎo)，最后通過兩段的對比朗讀讓學(xué)生體會本文所表達(dá)的情感。這些，說明本課在對語言感悟、積累、運(yùn)用的過程中，自然滲透情感、態(tài)度、價值觀，使語文的工具性和人文性特點(diǎn)得到了較好的統(tǒng)一。

　　二、以多種形式提高語文素養(yǎng)。

　　多種教法和學(xué)法相輔相成、有機(jī)結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，深化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，該課鼓勵學(xué)生在課前和課后閱讀小說《苦菜花》就是很好的輔助教法，不僅能為學(xué)生理解課文做好鋪墊，而且拓展了學(xué)生的閱讀面。

　　三、以質(zhì)疑引發(fā)個性探究。

　　古人說過：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。學(xué)生在個體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問，正是個性發(fā)展的外在表現(xiàn)。因此，閱讀教學(xué)一定要改變過去那種逐段分析、面面俱到的做法，放手讓學(xué)生自讀自悟，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑問難。本文的金鑰匙環(huán)節(jié)就為這一訓(xùn)練提供了很好的訓(xùn)練平臺，不過，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有方向性，教師還應(yīng)當(dāng)設(shè)定質(zhì)疑的范圍，提示學(xué)生應(yīng)針對什么提問，如何有效引導(dǎo)學(xué)生提出有價值性的問題，值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)一步探討。

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 8

　　教材簡析：

　　《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節(jié)，江水春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機(jī)的熱情，給人以生命的力量。本文文質(zhì)兼美，適合細(xì)細(xì)品讀。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)重要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞，理解新詞。

　　理解春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機(jī)的熱情，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合重點(diǎn)詞語和句子，理解課文的方法

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，學(xué)會在小組合作學(xué)習(xí)

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受春水是多么的生氣勃勃，多么的博大恢弘。理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解課文表達(dá)的意思，能夠大致理解文章中的情感。

　　能用自己的話會清楚、有條理地表達(dá)對文章的理解。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀、錄音機(jī)

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退，大自然發(fā)生了很大的'變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎，說給大家聽好嗎?

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：春潮）

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節(jié)里，課文寫了什么？

　　2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、回答問題：課文描寫是什么？

　　教師隨機(jī)板書：春潮

　　三、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)2、3段

　　1、聽錄音讀課文

　　想一想，作者站在江邊，看到春潮是什么樣的？？

　　2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什么樣的？（不可抗拒）

　　3、重點(diǎn)讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點(diǎn)的詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了春潮的“不可抗拒”？

　　“快去看呀，大江復(fù)活了，她扯著我的衣襟……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的句子、詞語說說為什么？

　　4、小組交流

　　5、全班朗讀

　�。ǘ┩卣瓜胂瘢w會課文

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛，看眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面教師放的錄音，教師配樂吟誦

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什么？

　　4、美讀第3段。

　�。ㄈ├首x全文：讀了這篇文章，你有什么感受？

　　1、小組交流：為什么春潮是不可抗拒的？

　　2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　板書設(shè)計：

　　春潮

　　不可抗拒

　　生機(jī)勃勃

　　頑強(qiáng)的生命力

　　課后札記:

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文內(nèi)容，說說那一句話能概括春潮的樣子

　　學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

　　二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

　　1、作業(yè)交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什么？

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子，結(jié)合課文2、3段的有關(guān)句子談?wù)務(wù)f說。

　　三、說說每個自然段的意思，概括段意。

　　四、學(xué)寫生字：

　　學(xué)生自學(xué)生字。

　　交流重點(diǎn)字：衰竭

　　作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄表現(xiàn)春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢的句子。

　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。

　　板書設(shè)計：衰竭

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：理解《春潮》課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的拓展表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好與生機(jī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

　　掌握重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解文中比喻、擬人等修辭手法，體會其表達(dá)效果。

　　引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天的象征意義，感受作者的情感態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，包含課文朗讀、重點(diǎn)詞匯解釋、圖片展示等內(nèi)容。

　　課文打印稿，供學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于《春潮》的初步印象和感受。

　　展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)和變化，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

　　二、新課講解

　　朗讀課文

　�。�1）教師范讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓，為學(xué)生樹立朗讀榜樣。

　�。�2）學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。

　�。�3）學(xué)生分組朗讀，互相評價，提高朗讀水平。

　　講解課文內(nèi)容

　　（1）逐段講解課文，重點(diǎn)解釋生詞和短語，幫助學(xué)生理解文意。

　�。�2）分析文中的`比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生體會其表達(dá)效果。

　�。�3）討論春天的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨。

　　重點(diǎn)詞匯和句型講解

　�。�1）講解重點(diǎn)詞匯的含義和用法，通過例句加深學(xué)生的理解。

　�。�2）分析課文中的典型句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成課后習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

　　開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對春天的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　四、拓展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：春天除了文中描述的景象外，還有哪些美好的事物？鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)。

　　布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生以“我心中的春天”為題，寫一篇短文，描述自己心中的春天景象和感受。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

　　鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受春天的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情。

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容、掌握重點(diǎn)詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步。但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天的象征意義和修辭手法方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

　　以上就是《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計，通過朗讀、講解、練習(xí)和拓展等多個環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，同時激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛和向往之情。

　　《春潮》第二課時的教學(xué)設(shè)計 10

　　教材分析：

　　這篇課文以“春潮”為題，描寫了春潮的形成過程和磅礴的氣勢。全文分為兩部分。第一部分以首句總起，寫山的背陰處“寒冷的威力已在衰竭”，“朝陽處雪已融化”，冰封的大江變軟了，這一切都預(yù)示著將要發(fā)生什么。這一部分是春潮的序曲，春潮還在孕育、積累、蓄勢。第二部分由弱到強(qiáng)，春潮逐漸宏大，直至“不可抗拒”。這一部分緊承上文，運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，描寫了氣勢磅礴的開江場面。通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們深切的感受春天的力量不可抗拒。

　　學(xué)校及學(xué)生情況分析：

　　我們學(xué)校具有良好的教學(xué)條件，配套的硬件設(shè)施給教學(xué)帶來許多方便。但學(xué)生來自全省各地，因此教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)不同，給教學(xué)帶來一定的阻力。但是部分學(xué)生已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠帶領(lǐng)全體同學(xué)一起學(xué)習(xí)，提前搜集資料等等，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。

　　3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力（只作簡單了解）。

　　4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會留心觀察周圍的景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。

　　教學(xué)過程：

　　一、寒風(fēng)凜冽，向往春天

　　寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！

　　這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。（板書課題）

　　二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天

　　1、同學(xué)們，你們見過“潮”嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？（學(xué)生交流）

　　2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。（指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示范作用。）

　　3、聽完這篇課文，你想說些什么？可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。

　　4、課文介紹了哪幾方面的內(nèi)容？（主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的'威力。）

　　三、溪水淙淙，觀察春天

　　1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎？”就讓我們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。（指名讀第一二自然段）

　　是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫“春天在進(jìn)攻”的詞句嗎？自己試著讀一讀。

　�。ㄖ该x，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。）

　�。�1）“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化�！�

　�。�2）“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面�！�

　�。�3）“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進(jìn)大江�！�

　　（4）“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了�！�

　　為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了”，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢？（學(xué)生討論，體會用詞的巧妙。）

　　教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了

　　讀完這些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦�。�

　　2、指導(dǎo)朗讀第二段。

　　（1）再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。

　�。�2）指名讀，指導(dǎo)朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了�！钡�。

　　（3）自己練讀，小組賽讀。（以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。）

　　3、引導(dǎo)背誦：

　　（1）出示：

　　山的背陰處雖然還________，可是寒冷的威力已在______。朝陽處_______，雪水順著__________，沖開了______________。那巨大的______________也開始活動了，流水聲一天天_______________，最后成為一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐漸_______，________，顏色也__________。

　�。�2）自己試試看，能不能把這段話背下來。

　　四、大江復(fù)活，欣賞春天

　　1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機(jī)成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”（引讀第三自然段。）

　　2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。（學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。）

　　3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？（利用比較的方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。）

　�。�1）讀感悟，練讀課文。

　　（2）播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。

　　（教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。）

　　朗讀并想象以下詞句：

　　①“風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！”

　�。ㄗ髡哂脭M人的手法體現(xiàn)出迎接春的來臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。）

　　如果把“擠”了進(jìn)來換成“鉆”了進(jìn)來行嗎？為什么？