小學語文《小小的船》教學設(shè)計范文

　　教學目標：

　　1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

　　2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

　　3．指導朗讀，感受詩歌。

　　4．培養(yǎng)小組合作學習的能力。

　　教學重點： 聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準備： 生字卡、實物投影、課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。 出示課件。 師：同學們，你看到了什么？ 生：美麗的夜空。 一閃一閃的星星。 藍藍的天。 師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：丁丁來了。 師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

　　板書：小小的船 師：誰愿意大聲的讀讀課題？ 全班齊讀課題

　　點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調(diào)動了學生學習本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。 師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？ 學生自由討論，并試著畫一畫。

　　點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學生學習的積極性。 （實物投影打示學生圖畫） 師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。 生：（拿出生字卡片） 師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。 生：（動手擺） 師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？ 生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀） 師：（適時指導。）

　　重點：只的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的`卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！ 生：（收卡片） 師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。 點評：滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。 學生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導書寫 課件：指導書寫尖

　　1．觀察。

　　2．看課件，糾正筆順。

　　3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

　　4．自己動筆寫。

　　5．實物投影，互相評價。

　　七、練習朗讀 師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。 小組匯報讀。 評讀。 再練練，能背更好。 配樂背誦。

　　七、課外延伸 師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。 （投影）

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。 師：課下，請同學們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎？ 點評：學習語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。 附：板書設(shè)計 小小的 彎彎的 閃閃的 尖尖的 藍藍的