課文童趣的優秀教學設計

時間：2021-06-25 18:07:52 教學設計我要投稿

課文童趣的優秀教學設計范文

　　【學習目標】

課文童趣的優秀教學設計范文

　　1、準確劃分語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。

　　2、理解只有善于觀察，善于聯想想像，才能有物外之趣。

　　3、學習積累重點詞語。

　　【教學重點】

　　1、反復朗讀，領會課文大意。

　　2、初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。

　　3、理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　【課前準備】

　　要求學生反復朗讀，正確停頓，疏通文意。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們曾到香港旅游嗎?香港有一個特點，那就是人多地少，是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。

　　二、朗讀課文

　　1、第一遍，教師范讀;第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀;第四遍，學生齊讀。

　　2、掌握朗誦文言文規律：

　　文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　3、學生自由朗讀課文：

　　用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　三、全班討論交流，解決小組未能解決的問題

　　1、教師啟發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加粗詞的意思：

　　⑴ 項為之強(脖子、頸項)

　　⑵ 果如鶴唳云端(果真)

　　⑶ 以叢草為林(樹林)

　　⑷ 興正濃(興趣)

　　⑸ 方出神(正)

　　⑹ 驅之別院(趕、驅逐)

　　⑺ 明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。

　　⑻ 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　　⑼ 龐然大物：形容極大極大的動物。

　　⑽ 夏蚊成雷：蚊群發出雷鳴般的叫聲。

　　2、請同學疏通文意，口頭說出文段翻譯。

　　教師小結：物外之趣非物自身所有，卻又與物有關，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　(學生快速自由朗讀課文之后，再齊讀。)

　　四、作業

　　課后背誦第一、二段。

　　第二課時

　　一、導入

　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。

　　二、學生思考解決以下問題

　　1、⑴ 文章圍繞什么來回憶了三件趣事?

　　⑵ 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

　　⑶ 三件趣事之趣是怎樣得到的?

　　2、學生自主討論明確：

　　⑴ 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。

　　⑵ 第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然;第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物拔山倒樹，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。

　　⑶ 樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。

　　3、分析第2、3、4段，只是明察細察了，是否就有物外之趣了?

　　明確：除明察、細察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。

　　4、學生活動：三件趣事，你最喜歡那一個?請背誦出相關的語句。

　　5、討論回答：作者是怎樣想像的?

　　討論明確：

　　第一件趣事：先把夏蚊私擬作群鶴舞空，自得其樂;再把蚊子留在素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。

　　第二件趣事：以叢草為林蟲蟻為獸凸者為丘凹者為壑，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，拔山倒樹而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調換位置，為什么?

　　討論明確：不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作林、獸、丘、壑，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　6、體驗與反思：

　　問題1：分析第1自然段。

　　明察、細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。

　　張目對日，明察秋毫──觀察的本領。

　　見藐小微物，必細察其紋理──觀察的習慣。

　　時有物外之趣──觀察的收獲。

　　問題2：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?

　　明確：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。

　　問題3：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

　　明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　問題4：說說你童年中有趣的事，善于從聯想中發現事物的美妙。

　　集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。

　　三、作業

　　擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：

　　1、小草也會疼的，請勿踏之;

　　2、小草正在生長，請勿打擾;

　　3、勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

　　〖課后記

　　疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式，然學生反復朗讀，就能達到背誦的程度。

　　第三課時(課堂小測試)

　　一、積累與運用

　　1、給下列加粗的字注音。(掌握讀音，注意寫法。20分)

　　⑴ 余憶童稚時( )

　　⑵ 見藐小微物，比細察其紋理( )

　　⑶ 昂首觀之，項為之強( )

　　⑷ 果如鶴唳云端( )

　　⑸ 怡然稱快( )

　　⑹ 于土墻凹凸處( )( )

　　⑺ 以土礫凸者為邱( )( )

　　⑻ 凹者為壑( )

　　2、解釋下列句中的加粗的字。(準確解釋文言詞語。18分)

　　⑴ 能張目對日，明察秋毫( )

　　⑵ 故時有物外之趣( )( )( )

　　⑶ 昂首觀之，項為之強( )( )

　　⑷ 徐噴以煙( )

　　⑸ 以土礫凸者為邱，凹者為壑( )( )

　　3、選出下列翻譯正確的一項 (準確翻譯文言語句。4分)

　　⑴ 故時有物外之趣( )

　　A、因此有時有與眾不同的樂趣

　　B、過去經常有與眾不同的樂趣

　　C、因此時常有觀察物體本身以外的`樂趣

　　D、過去時常有觀察物體本身以外的樂趣

　　⑵ 果如鶴唳云端，怡然稱快( )

　　A、果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲贊好

　　B、如果像鶴在云頭上高亢地鳴叫，就會令人高興得連聲贊好

　　C、果真像鶴在云頭上高亢地鳴叫，非常高興的樣子

　　D、如果像鶴在云頭上高亢地鳴叫，顯出非常高興的樣子

　　4、漢語中某些動物的叫聲有其相對固定的詞來描繪，如本文中的鶴唳。請工整規范地寫出下列動物的叫聲。(6分)

　　犬__ 猿__ 鳥__

　　5、填空。(文學常識、中心意思、沿用至今的成語知識記憶。22分)

　　⑴ 《幼時記趣》選自______ ，作者____，字__ ， __代作家。

　　⑵ 本文圍繞__________這一中心，生動地描述了兒童時代______ 、______、______的趣事。

　　⑶ 出自《幼時記趣》的成語有：①______②______③______。

　　二、閱讀理解

　　㈠

　　余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，______，______。

　　一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

　　6、按照原文，在畫線部分補填上原文的語句。(課文內容的記憶和默寫。2分)

　　7、解釋下列句中的加粗的詞。(理解重點詞語。7分)

　　⑴ 于土墻凹凸處( )

　　⑵ 以叢草為林( )( )

　　⑶ 常蹲其身( )

　　⑷ 舌一吐而二蟲盡為所吞( )

　　8、拔山倒樹而來的描寫帶有夸張想象，作者把_____想象為山，將______想象為樹。

　　9、寫出下列各句的現代漢語意思。(文言語句的翻譯。4分)

　　⑴ 蓋一癩蛤蟆也。

　　___________________________

　　⑵ 神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

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　　㈡

　　①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。②心之所向，則或千或百果然鶴也。③昂首觀之，項為之強。④又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

　　10、解釋下列句中加粗的詞。(8分)

　　⑴ 則或千或百果然鶴也( )

　　⑵ 項為之強( )

　　⑶ 怡然稱快( )

　　⑷ 作青云白鶴觀( )

　　11、用/給該語段劃分層次。(3分)

　　12、語段中的私擬心之所向有什么作用?(3分)

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　　13、翻譯：又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。(3分)

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