關(guān)于高中物理教學設(shè)計的要點與思考

　　最近幾年來，我國的高中物理教學方法不斷的改革創(chuàng)新，很多的教學方法被運用在教學中，教學設(shè)計這種較為系統(tǒng)的物理教學方法，在不斷的運用過程中逐漸表現(xiàn)出較為良好的作用。從整體上來說，教學設(shè)計就是根據(jù)課程和授課的需要，根據(jù)教學對象的特點，將教學過程分為教學目標、方式和安排。這種教學的系統(tǒng)方法，主要是教學內(nèi)容和對象的相互結(jié)合，并將教學活動逐漸規(guī)劃的更有計劃性和目的性。另外通過對教學中各要素之間的相互組合，全面實現(xiàn)教學目的的實現(xiàn)。

　　一、高中物理教學的基本要求

　　在高中物理教學中，應(yīng)該對物理實驗引起相應(yīng)的重視，并在實際教學中，更加注意教學觀念的轉(zhuǎn)變。通過將物理實驗教學的觀點進行轉(zhuǎn)變，逐漸實現(xiàn)高質(zhì)量的教學。由于新觀念在高中物理教學中的運用，以及保障實驗課程的安排，作為教師，要擺脫陳舊觀念的影響，以學生為主體，并以此發(fā)展高中物理的多方面多角度的思維方式，增強物理實驗教學，并讓學生參與其中。只有不斷的提升高中物理教學的多方面要求，才能保證高中物理教學符合社會經(jīng)濟發(fā)展和人們的需要。

　　二、高中物理教學設(shè)計中需關(guān)注的幾個要點

　　1.采用開放式設(shè)計策略，強調(diào)以理解為基礎(chǔ)

　　傳統(tǒng)的教學方式就是所謂的滿堂灌的模式，但在高中物理教學中的設(shè)計教學方式并不是傳統(tǒng)的教學方式。主要是設(shè)計教學針對學生之間的個體差異，通過對不同學生的不同學習情況分析，結(jié)合實際的教學要求，進行的不同的物理教學設(shè)計。一般來說，這種方式跟家注重學生的自身特征，并根據(jù)高中得知識教學體系，進行相應(yīng)的變化，最終實現(xiàn)高中物理的教學設(shè)計。在進行教學設(shè)計的`時候，需要從基礎(chǔ)做起，并針對不同的策略進行開放式的設(shè)計，最終實現(xiàn)教學的根本目標。

　　2.采取結(jié)構(gòu)式設(shè)計方式，強調(diào)知識架構(gòu)為重點

　　對于高中物理來說，需要學習的知識是很多的，而且需要根據(jù)高中的物理要求不斷的構(gòu)件相應(yīng)的知識理論體系。在進行設(shè)計高中物理教學的時候，需要將知識的框架進行總結(jié)性的設(shè)計，并對結(jié)構(gòu)中惡相關(guān)知識進行全面的分析和總結(jié)，讓學生在學習知識點的時候，不斷掌握各個知識點，并最終形成高中物理知識框架的自我構(gòu)建。對于高中教學中的物理實驗，也應(yīng)該引起相應(yīng)的重視，通過實際的實驗，加深學生的認識，并將物理和生活之間聯(lián)系起來，提高學生對物理本質(zhì)的掌握，全面提高學生的學習動力。

　　3.采取探究式設(shè)計方法，強調(diào)學法分析為關(guān)鍵

　　對于高中物理的學習，不能僅僅局限于書本和練習題，應(yīng)該通過高中物理培養(yǎng)學生自身分析物理的能力。通過設(shè)計高中物理教學，教會學生學習物理的方法，并通過對相關(guān)理論的學習，提升學生對物理的興趣。想要實現(xiàn)這種方式，就要在高中物理教學設(shè)計中，融入物理分析的內(nèi)容，并將目光從傳統(tǒng)的知識點教學中移開，真正實現(xiàn)教學設(shè)計的高目標。通過學生對相關(guān)物理情況的分析，實現(xiàn)學生的自主思維，并提升自身的物理分析能力。所以在進行課堂教學設(shè)計的時候，要對其中的問題進行多思考，并以試驗帶動理論學習，教師在教學中應(yīng)該多指導(dǎo)了，多引導(dǎo)，進而實現(xiàn)學生的自主學習，提升學生對物理的整體思維能力。

　　三、對高中物理教學設(shè)計的思考和幾點建議

　　1.演示實驗課課有，學生實驗細細做

　　在對高中物理進行教學設(shè)計的時候，首先要秉承的就是實驗優(yōu)先的思想。雖然我國屬于應(yīng)試教育，但隨著課程的不斷改革，高校和教育部都認識到了高中物理需要以試驗為基礎(chǔ)，并全面提高各方面的實驗水平。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗分析，高中物理教學中的物理實驗遠遠沒有得到要求，而且學生進行的實驗有很多的問題，其中最主要的就是知識體系與實驗之間沒有絕對的聯(lián)系。另外高中物理知識體系相對來說比較抽象，如果沒有實驗為基礎(chǔ)，就會導(dǎo)致學生對其中的物理現(xiàn)象等無法理解。

　　2.教學內(nèi)容形象化，教學手段多樣化

　　高中物理教學不但要傳統(tǒng)相應(yīng)的教學知識，還要傳授相應(yīng)的教學方法，所以在教學時候，需要將教學內(nèi)容形象化，并將抽象的高中物理知識具體化。想要達到這種目標，需要借助一定的工具，通過工具將這種抽象的知識具體化，物理實驗就是最有用的方法之一。于此同時還可以將物理知識與平常的生活現(xiàn)象聯(lián)系在一起，進而實現(xiàn)物理知識的形象化。在物理教學的時候，也可以運用多樣化的教學手段，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。

　　3.學生情況多了解，因材施教效果好

　　由于高中的學生之間存在個體差異，所以在進行高中物理設(shè)計教學的時候，應(yīng)該注意學生之間的個體差異。學習好的學生自然理解能力較強，不能針對學習好或者是學習較差的學生制定一刀切的教學方案。應(yīng)該從全體出發(fā)，注重學生之間的個體差異，并針對學生的不同情況，進行合適的調(diào)整。對不同能力的學生，可以制定不同的教學目標。為了全面保證教學的最高水平，需要對教學的物理知識進行知識點之間的銜接，對于學習基礎(chǔ)較好的學生，可以提高學習的難度。另外對于高中的物理知識，如果比較抽象，需要對其進行具象化的結(jié)合，并降低學生的學習難度。

　　四、結(jié)束語

　　我國的應(yīng)試教育模式需要進行深入的改革，高中物理教學屬于難度很大的教學學科。在對高中物理教學進行設(shè)計的時候，需要根據(jù)每個學生的不同考慮個體之間的差異，并全面提升設(shè)計的全面性，真正做到高中物理教學設(shè)計的無死角，為全面提升高中物理教學的水平提供幫助。

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