四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-12-17 12:10:07 麗華教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)詞語(yǔ)；能用數(shù)筆畫的方法查字典；能給多音字的“系、藏”據(jù)詞定音；能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。

　　2．能給不完整的句子補(bǔ)充完整，能正確使用頓號(hào)和省略號(hào)；會(huì)用“為了”、“除了……還……”造句。

　　3．能讀懂指定的說明書，知道辣味快餐面的食用方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：第2、5、6、7題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：第5、7題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影、字典

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。

　　2．能用數(shù)筆畫的方法查字典。

　　3．能給多音字“系、藏”據(jù)詞定音。

　　4．能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1～4題。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　3．小組討論一交流評(píng)議。

　　要點(diǎn)如下：

　　第1題：“密封”寫成“蜜蜂”行嗎？（可以的，但遇到同一讀音，應(yīng)試想一下還可以寫哪些？尤其新學(xué)過什么詞？）

　　第3題：多音字兩種讀音如何區(qū)分？

　　可以結(jié)合字義來區(qū)分。例“系”是“結(jié)、扣”的意思，而“系XI”則喲另種解釋，據(jù)此可以用排除發(fā)，即凡是詞意“扣什么”“打什么結(jié)”的，就念“JI”。

　　你能給“系”組些詞嗎？（關(guān)系、系統(tǒng)……）

　　“藏”也一樣。

　　第4題：‘尊一遵”這一組字很難區(qū)分，有什么好辦法？（“遵”是“依照、按理”的意思，而“尊”的含義很廣，可以用“排除法”。）

　　4．交流方法或提醒注意。

　　要點(diǎn)：

　　第1題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。“電源”不要寫成“電原”。為什么是“源”而不是“原”？你能分別用它們組哪些詞？

　　“治療”的“療”不要寫成“療”。（有病才需治療。）

　　“污染”的“染”不要寫成“汁”。

　　第2題：“凸、釋”的.筆畫較難數(shù)，要準(zhǔn)確把握“凸”的第4筆和“釋”的第5筆。

　　5．作業(yè)。

　　（1）根據(jù)自己掌握的情況選做題目。

　　（2）給“系”、“藏”這兩個(gè)多莆字的每個(gè)讀音再組幾個(gè)詞。

　　（3）再找?guī)捉M和第4題類似的形近字，并組詞。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能正確使用頓號(hào)和省略號(hào)。

　　2、會(huì)用“為…”，“除了……還……”造句。

　　3．能讀懂指定的說明書，知道辣味快餐面的食用方法。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．揭示目標(biāo)：學(xué)習(xí)5～7題。

　　2．交流自己總結(jié)的好辦法或提醒值得注意的地方。

　　要點(diǎn)：

　　第5題，把句子補(bǔ)充完整。

　　第（1）題，“鏡于的種類，有一一一。”因?yàn)樽詈笫恰啊！保员仨殞懭绻某伞啊保瑒t可以怎樣寫？

　　第（2）題，“我知道等，“……”因?yàn)椤暗取币寻怂袥]說全的內(nèi)容，相當(dāng)于“……”，所以，不能加“……”，否則重復(fù)。

　　第（3）題“是必需的生活用品”，要看清范圍“生活用品”。討論：哪些是生活用品？

　　第6題：“為了……”往往引出“目的”，句式往往是“為了達(dá)到什么目的，誰(shuí)，干什么（怎么樣），………”

　　第7題：說“食用方法”時(shí)注意條理性的詞時(shí)，還要注意連貫，或（1、……2、……3、……）或（先……再……最后……）

　　3、質(zhì)疑問難。

　　4、小組討論——交流評(píng)議。

　　要點(diǎn)：第5題，題目要求加上“、”和“……”，有些題目加不上的，怎么辦？（①可以不用。②研究一下，怎樣改一下題，用上“……”）

　　第（1）題去掉“。”

　　5、鞏固聯(lián)系。

　　選擇自己需要鞏固的題練一練。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語(yǔ)意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱的詞語(yǔ)說話，讓詞語(yǔ)走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　3、寫生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教材分析及設(shè)計(jì)理念：

　　這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過的詞語(yǔ)結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語(yǔ)句的練習(xí)，也是讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文。這是很重要的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)客廳

　　1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？

　　2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰(shuí)來讀一讀？多種形式讀。

　　你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請(qǐng)第一只小蜜蜂來當(dāng)我們的向?qū)В瑤覀冞M(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會(huì)跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）

　　3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會(huì)更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會(huì)兒，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來讀好它。

　　誰(shuí)愿意來當(dāng)一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮物5組。

　　（評(píng)析：由參觀老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過操作自由學(xué)習(xí)，寓教于樂。并讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。）

　　4、你們想看看你們的獎(jiǎng)品是什么？快點(diǎn)打開它，和同組的小朋友一起分享一下。哦，原來是一些字寶寶呀，天熱了，這些字寶寶把小帽子脫掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？小小組快點(diǎn)讀一讀吧！讀得真認(rèn)真呀！哪一組愿意開火車領(lǐng)大家讀？

　　5、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動(dòng)字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對(duì)會(huì)出示聲音“謝謝”，如拖錯(cuò)則會(huì)回到原來的位置）請(qǐng)小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。

　　（評(píng)析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識(shí)。）

　　二、健身房里玩一玩

　　小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準(zhǔn)它們的`名字，你們看，這是（跑步機(jī)），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰(shuí)也能讀好？誰(shuí)來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰(shuí)來做做看，做得真象，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧！（音樂）

　　跑步機(jī)，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……

　　舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……

　　劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……

　　小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的家庭。如果我們堅(jiān)持鍛煉，我們的身體呀，一定會(huì)煉得棒棒的。

　　（評(píng)析：好動(dòng)好玩是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動(dòng)有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調(diào)動(dòng)他們的思維積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不知不覺中掌握了知識(shí)。）

　　三、布置臥室，介紹交流

　　1、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對(duì)我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，小朋友先返回，請(qǐng)第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧？趕快認(rèn)一認(rèn)。（枕頭、被子、電腦、臺(tái)燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶）

　　2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？如果他讀準(zhǔn)了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時(shí)出示無拼音的詞語(yǔ)），讓我們一起念一念他們的名字。

　　3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個(gè)臥室，趕快動(dòng)手吧！等會(huì)還可以向大家介紹一下呢！

　　4、學(xué)生自由操作，練習(xí)說話。

　　5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。

　　你考慮得真周到呀！

　　你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊(duì)，給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰(shuí)的膽子大，聲音響，說得好！

　　（評(píng)析：語(yǔ)文教學(xué)中，要有大語(yǔ)文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請(qǐng)求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補(bǔ)充，大大鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）

　　四、教學(xué)生字，抄寫字卡

　　1、指導(dǎo)書寫“櫥、臥、瓶”

　　說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認(rèn)識(shí)這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！

　　不過，這些字中有幾個(gè)字比較難寫，（出示詞語(yǔ)），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會(huì)幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會(huì)教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫一寫。學(xué)會(huì)了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。

　　2、學(xué)生自己書寫。

　　3、小朋友，回去以后，我們可以把這些詞語(yǔ)卡片貼在家里相應(yīng)的地方，經(jīng)常看看讀讀認(rèn)認(rèn)，這樣我們就能牢牢地記住它們啦！不過，在我們的生活中，還有好多好多這里沒有的東西呢，不認(rèn)識(shí)，不會(huì)寫怎么辦？……對(duì)呀，我們可以通過各種辦法來認(rèn)識(shí)更多的字。小朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　（一同學(xué)習(xí)教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中多種識(shí)字的方法，符合新課程生活中學(xué)語(yǔ)文的要求。）

　　教后反思

　　1、生活與語(yǔ)文相融

　　本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)，看一看動(dòng)畫，讀一讀名字，很快就學(xué)會(huì)了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀老師家的過程，也融合了一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢(shì)，也讓孩子增長(zhǎng)了見識(shí)，同時(shí)親身體驗(yàn)了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂趣，學(xué)得開心，學(xué)得快樂。而最后，我讓孩子爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中我看到了孩子個(gè)性化的設(shè)計(jì)，看到了孩子介紹自己的設(shè)計(jì)頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng)，在生活中認(rèn)字，認(rèn)識(shí)更多的字。這樣的課堂又回到了生活。

　　2、網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)文結(jié)合

　　利用多媒體“人——機(jī)”互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語(yǔ)；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語(yǔ)。

　　2、能仿照例句改寫句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。

　　3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)：完成1—3題

　　第2課時(shí)：完成4—6題

　　三、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、查字典。

　　（1）讀懂題目的提示語(yǔ)，明確三種方法。

　　查起筆。

　　查中間。

　　查本身。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號(hào)中的部首查字典，然后討論歸類。

　　（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的.部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。

　　（4）檢查反饋。

　　2、看拼音寫漢字。

　　3、理解成語(yǔ)。

　　（1）讀懂意思。

　　（2）回想成語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　1、照樣子改寫句子。

　　（1）指導(dǎo)讀例句，

　　把“很急”改成“急得怎么樣”。

　　（2）改寫。

　　2、造句。

　　學(xué)會(huì)變換句式。

　　把句子盡可能寫具體。

　　3、閱讀。

　　（1）讀懂題目的提示語(yǔ)。

　　（2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問題。

　　（3）回答問題。

　　看清題目，是“爭(zhēng)論的結(jié)果”。

　　（4）明白了什么？

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認(rèn)讀能力。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語(yǔ)。

　　3．抄寫句子，初步建立句子的概念。

　　4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫字和看圖說話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確任務(wù)，提出要求

　　1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1—3題。

　　2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動(dòng)腦筋，把學(xué)過的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、學(xué)習(xí)第1題

　　1、指名讀題。明確要求一比、二讀。

　　2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。

　　3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。

　　4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。

　　5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。

　　6、音節(jié)拼讀

　　nǔ nǚ mù nián hǔ

　　三、學(xué)習(xí)第2題

　　1、讀題，明確要求。

　　2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫，校對(duì)。

　　注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。

　　4、超額題。競(jìng)賽：看誰(shuí)組字成字速度快。

　　卡片出示：口小禾生日大力云

　　四、學(xué)習(xí)第3題

　　1、組字開花游戲。

　　花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。

　　2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說說哪些是水果？

　　3、任意挑選一個(gè)詞說一句話。

　　4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語(yǔ)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。

　　5、講清要求：看一個(gè)字再寫一個(gè)，不要看一筆寫一筆。看誰(shuí)的字寫得最漂亮。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．抄寫句子，初步建立句子的.概念。

　　2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第4題。

　　1、指名讀句子，一起讀一讀。

　　2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？

　　提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？

　　誰(shuí)在什么地方干什么？

　　3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個(gè)詞？

　　4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說。

　　5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。

　　二、學(xué)習(xí)第5題

　　1、看圖說說圖上的動(dòng)物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱。

　　2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。

　　3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？

　　指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。

　　4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。

　　5、聽動(dòng)物叫聲的錄音，說說是什么動(dòng)物在叫。

　　6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來讀一讀。

　　7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)出6、7，并用其表示物體的個(gè)數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應(yīng)的數(shù)的順序，進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。

　　（二）過程與方法通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開放的自主活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)6和7，體會(huì)6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體會(huì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

　　【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會(huì)數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6和7，熟練掌握6、7的組成,。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、珠子卡片等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）找一找，寫一寫

　　找一找。上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了6和7這兩個(gè)數(shù)朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？

　　哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？圖一圖二圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？

　　圖三這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來了1只船，它應(yīng)該和誰(shuí)做朋友呢？圖四蝴蝶的數(shù)量多，還是花朵的數(shù)量多？

　　怎樣擺放使大家方便比較？預(yù)設(shè)：讓蝴蝶和花一一對(duì)應(yīng)起來，就能一眼比出誰(shuí)多誰(shuí)少了。誰(shuí)和“6”是好朋友？誰(shuí)和“7”是好朋友？

　　小結(jié)：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6”，所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7”，都可以和數(shù)“7”做好朋友。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)在1個(gè)1個(gè)地累加過程中體會(huì)6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教材分析

　　本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。第1、 2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過讀短文，回答問題，用連接問題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據(jù)詞定義。

　　2、會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。

　　3、學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫句子；懂得省略號(hào)的三種用法。

　　4、會(huì)把問題的答案連起來歸納文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用連接問題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給熱字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《新華字典》，投影儀，小卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成5、6題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　（1）教師指點(diǎn)。舉例說明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

　　（2）學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過的'課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。

　　（3）交流反饋，小卡片出示正確答案。

　　2指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　（1）說說題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過讀短文，回答問題，學(xué)會(huì)連接問題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。

　　（2）一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個(gè)問題分別用劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問題的語(yǔ)句，然后做作業(yè)。

　　（3）再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著連接組織語(yǔ)句（可以用語(yǔ)句連接法和詞語(yǔ)組接法分別試著說說），完成第（2）題作業(yè)。

　　（4）交流反饋。

　　通過評(píng)講，出示正確答案：

　　（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì)說話。②我回答提問大心慌時(shí)，朱老師向我投來鼓勵(lì)的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說話聲音也響了。

　　（2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì)說話，我回答提頭號(hào)心慌時(shí)，她向我投來鼓勵(lì)的目光，使我膽子大了，說話聲音也響了。（3）愛動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問題是根據(jù)什么提出來的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì)提問這樣才能真正掌屋整理問題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)要求：

　　1、語(yǔ)文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，增加對(duì)飛行器的了解。

　　2、誦讀與感悟，在讀中積累語(yǔ)言。

　　3、寫好鋼筆字，學(xué)寫毛筆字。

　　4、口語(yǔ)交際，健康小顧問。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　語(yǔ)文與生活，口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、語(yǔ)文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，增加對(duì)飛行器的了解。

　　2、誦讀與感悟，在讀中積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)過程：

　　一、語(yǔ)文與生活

　　1、第習(xí)第一部分：讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　（1）指名讀題。

　　（2）自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。

　　（3）指名讀“哥哥”發(fā)表的.那句話演說，思考：你對(duì)哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點(diǎn)嗎？

　　（4）小組內(nèi)交流討論后集體交流。

　　（5）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會(huì)說的未必是本領(lǐng)高的，有真才實(shí)學(xué)的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。

　　2、教學(xué)第二部分。

　　（1）指名讀題，明確要求。

　　（2）學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖與名稱連線。

　　（3）交流后思考這些物體的共同特點(diǎn)。

　　（4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個(gè)？談?wù)勀銓?duì)它的了解。

　　（5）集體交流，看誰(shuí)對(duì)飛行器了解得多，了解得詳細(xì)。

　　（6）小結(jié)：看來只有課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，才能得到多方面的知識(shí)。

　　二、誦讀與感悟

　　1、審題，明確要求。

　　2、自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向老師請(qǐng)教。

　　3、范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？

　　（一邊讀一邊體會(huì)“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會(huì)讀出各不相同的語(yǔ)氣。）

　　4、自由練讀，一邊讀一邊體會(huì)“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。

　　礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如

　　浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的

　　5、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

　　6、指名朗讀，集體朗讀。

　　7、練習(xí)背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、選擇你感興趣的飛行器，向你的朋友、鄰居作個(gè)介紹。

　　2、練習(xí)朗讀背誦《浪花和礁石》。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目的：

　　1、積累關(guān)于生活感悟的名言；

　　2、學(xué)習(xí)、感悟沈杰的散文詩(shī)歌《欣賞自己》，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；

　　3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，通過讓孩子們體會(huì)“這一刻，我想對(duì)你說”，從而喚起學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的留戀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)情感的能力。

　　4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式，為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)沈杰的詩(shī)、口語(yǔ)交際、寫作方面的材料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》

　　師：誰(shuí)讀過沈杰的詩(shī)歌？

　　生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩(shī)，在交流時(shí)暢談自己的感受。

　　師出示書上的《欣賞自己》，引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲，也可以試著像例文一樣，用一兩句富有哲理的話總結(jié)自己的感悟。

　　師生配樂朗讀，使詩(shī)的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

　　師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。

　　設(shè)計(jì)意圖：在交流沈杰的詩(shī)中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和追求以及對(duì)自己的自信。

　　二、作業(yè)

　　讀、背《欣賞自己》這首詩(shī)。

　　第二課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，再有十幾天，我們即將離開親愛的母校，離開共同生活了兩千多日子的同學(xué)和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風(fēng)雨同舟的六載，我們一直相伴在一起，有多少美好的瞬間值得回憶，有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時(shí)間過得太快了，或許我們還有一些話沒有來得及說出口，也許是感激，也許是歉意，也許是追憶，也許是憧憬……這一刻，你最想對(duì)誰(shuí)說，說些什么呢？

　　2、小組內(nèi)交流：在小組中交流自己想說的話，這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會(huì)。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，對(duì)別人的發(fā)言要尊重，并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。每小組評(píng)出一名最佳代表作發(fā)言人。

　　3、全班交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一些最佳代表發(fā)言。無論這位同學(xué)的發(fā)言時(shí)針對(duì)某一位同學(xué)，老師還是大家，老師或同學(xué)都要予以反饋。例如，發(fā)言的同學(xué)對(duì)某位同學(xué)表示歉意，對(duì)方一定要有回應(yīng)，使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動(dòng)，即使語(yǔ)言的互動(dòng)，又是情感的互動(dòng)。

　　第三、四課時(shí) 我的小筆頭

　　師：就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了，同學(xué)們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達(dá)的激情，老師和大家一樣，都想表達(dá)一下，就像剛才的'口語(yǔ)交際一樣。不過，這次不是說，而是寫。這次的小筆頭和以往不同，有四個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你任選一個(gè)。

　　（一）親手制作小工藝品。

　　你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動(dòng)手做作罷。

　　此項(xiàng)活動(dòng)的意義在于親手制作和真情贈(zèng)言。在親手制作的過程中會(huì)融入和表達(dá)自己更多的感情，這是購(gòu)買的物品所不能比擬的。臨別贈(zèng)言的內(nèi)容要健康積極，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字表達(dá)深刻情感。

　　（二）給母校、老師或同學(xué)寫一封信。

　　同學(xué)們，母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景，朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去，你們想不想抓住這次寫作的機(jī)會(huì)留住美好的回憶？這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫一封信，然后老師把大家的信珍存起來，多年以后我們?cè)诰蹠?huì)的時(shí)候，我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂和幸福。

　　師：寫信，要先確定寫信的對(duì)象，然后確定信的內(nèi)容，內(nèi)容沒有局限，想說些什么，就說些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發(fā)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　（三）編輯詩(shī)作集。

　　同學(xué)們，你們想出版自己的“書”嗎？

　　選幾名同學(xué)作為小編輯，分類整理全班同學(xué)的習(xí)作，把優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。

　　（四）組織歌詠聯(lián)歡會(huì)

　　六一節(jié)目匯演上，同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱贊，快畢業(yè)了，我們?cè)賾c祝一下吧。

　　不過這次我們不再唱歌跳舞了，我們來個(gè)詩(shī)歌朗誦。

　　先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌散文等作品，可以是自己寫的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫好串詞，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間舉辦歌詠聯(lián)歡會(huì)。

　　以上活動(dòng)可以任選一兩種。

　　四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的思路多樣化。

　　（二）過程與方法

　　經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問題的過程,會(huì)分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算能力。

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、目標(biāo)分析

　　學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計(jì)算方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的意識(shí)。能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，幫助學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識(shí)如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強(qiáng)的問題時(shí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、題紙。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固算法

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾，聰明的小熊來了，帶來一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，并說一說計(jì)算方法是什么？

　　出示練習(xí)題目：8+6=

　　學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。

　　小結(jié)：計(jì)算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計(jì)算算式的和。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知

　　1．口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的重要性

　　師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，不過它有一個(gè)小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān)，如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！

　　先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律真的了不起。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。

　　2．解決問題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值

　　師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。

　　課件演示：

　　教師請(qǐng)學(xué)生說出這幅圖表示什么意思？并列式解決問題。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋果，右邊有4個(gè)蘋果；以及問題：一共有幾個(gè)蘋果？學(xué)生自己列算式解決問題。

　　小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關(guān)系，正確解決問題。

　　3．游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力

　　師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13，一隊(duì)是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎？

　　幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明判斷的方法？

　　出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的`同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說明計(jì)算的方法，教師適時(shí)追問有沒有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？

　　出現(xiàn)算式：6+☆，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊(duì)？

　　4．填數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律

　　師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊(duì)的號(hào)碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個(gè)數(shù)，寫一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？

　　教師出示幻燈：

　　教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。

　　并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）

　　小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)！

　　【設(shè)計(jì)意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　（三）拓展練習(xí)，提升能力

　　1．想一想pp

　　出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球，小兔和小羊抱了8個(gè)球，小羊抱了2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？

　　（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計(jì)算和9+8=17，因?yàn)樾⊙蛴?jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算4個(gè)球，所以17-4=13。）

　　2．填一填

　　師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得12。

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。

　　（四）課堂小結(jié)

　　總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，共同對(duì)8、7、6加幾的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實(shí)，在解決問題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問題。