一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)小鳥的情意。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹的可愛、堅(jiān)強(qiáng)。
2、識(shí)記、書寫生字，積累詞匯。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛的小樹。
2、板書課題：小樹謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認(rèn)識(shí)生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：
(1)讀通句子;
(2)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào);
(3)畫出生字。
2、認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，開火車讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽、樹梢、花苞、召喚、狂風(fēng)、吹不倒、溫暖
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹?
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個(gè)小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?
(2)請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
①“綠了嫩芽，綠了樹梢。”換一種方式怎么說?
�、谶w移：“紅了花蕊，紅了花苞�！薄盎ㄈ锛t了，花苞紅了�！�
�、鄣谌」�(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰?
�、茏x第三小節(jié)，畫出小樹對(duì)小鳥說的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說些什么?
四、總結(jié)提升，讀好課文
1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，開花、長(zhǎng)葉，不斷長(zhǎng)大。它要讓自己長(zhǎng)成大樹，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛護(hù)小樹。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，練習(xí)背誦
1、分節(jié)指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。
二、識(shí)記生字，積累詞匯
1、開火車讀要求認(rèn)識(shí)的生字，并練習(xí)口頭組詞。
2、引導(dǎo)積累、運(yùn)用詞匯。
(1)指名讀“詞語花籃”中的四個(gè)詞語。
(2)練習(xí)用“溫暖”說一句話。
三、指導(dǎo)書寫生字
1、出示田字格中的八個(gè)生字。
2、指名讀字，并加以擴(kuò)詞，引導(dǎo)理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦課文。
一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、帶田字格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。
2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。
3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。
7、指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會(huì)說些什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體
這節(jié)課，你知道了些什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。
3、指名背;會(huì)背的同學(xué)站起來背。
三、書寫，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的.生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。
5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。
6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
四、識(shí)詞，積累運(yùn)用
1、認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
2、你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個(gè)說一句話。
一年級(jí)下冊(cè)《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、復(fù)習(xí)生字
1、師：上課前我們來一個(gè)大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹上結(jié)滿了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個(gè)條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個(gè)朋友（組一個(gè)詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導(dǎo)入課文
1、我們進(jìn)行了課前熱身，下面，我們一起走進(jìn)大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛的小樹。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹謠即寫小樹的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自己不會(huì)的字詞，可以請(qǐng)同桌幫助解決，也可以請(qǐng)教老師。
3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。（老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來分別讀，其余小朋友仔細(xì)聽，看誰讀得準(zhǔn)確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫了一棵怎樣的小樹？
四、圖文結(jié)合，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示圖片，看，老師把小樹帶進(jìn)了教室。春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風(fēng)的吹拂下，說說小樹有什么變化？用“小樹——”說完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個(gè)意思。指名讀第一節(jié)。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語“綠了嫩芽，綠了樹梢”，帶讀兩遍。好一個(gè)“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹的生氣勃勃。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對(duì)小樹的喜愛吧。（把“綠”讀得稍重一些，語速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹在春風(fēng)里又有了什么變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話也是講這個(gè)意思。指名讀第二節(jié)。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語。你從“紅”字，感受到花開得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹的花一定開得很鮮艷，很美麗。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：小樹在溫暖的春風(fēng)里樂開了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺吧！。
6、分男女同學(xué)讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、看，誰被小樹召喚過來了？（出示小鳥）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥為什么會(huì)被召喚過來呢？（原來小鳥是被小樹的美麗和生機(jī)吸引過來的。）
2、小樹會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？自讀第三小節(jié)，畫出小樹對(duì)小鳥說的話。指名讀。
3、多會(huì)說話的小樹呀，小朋友們喜歡這樣的小樹嗎？為什么？（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）
4、現(xiàn)在我也要做一棵堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的小樹，你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥，你們聽了我的話，會(huì)說什么呢？（拓展思維，想象說話）
5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹與小鳥”進(jìn)行對(duì)話。
五、總結(jié)提升，讀好課文
1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛護(hù)小樹。說說你將怎樣保護(hù)小樹？
2、學(xué)生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
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