《紅馬的故事》優秀教學設計

時間：2021-06-22 09:20:14 教學設計我要投稿

《紅馬的故事》優秀教學設計

　　教材分析：

《紅馬的故事》優秀教學設計

　　用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。課文再現了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學生一定會很喜歡的。

　　教學目標：

　　１獨立學會要求掌握的１０個生字，認識９個生字；學習運用工具書及聯系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

　　２初步了解冒號的一般用法。

　　３能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　４理解課文內容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。

　　教學重點：

　　1、注意“幫”的結構；“待”是多音字；

　　2、能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　3、體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創新，才能體驗到嘗試后的喜悅。

　　教學難點：

　　學習冒號的用法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　課件

　　第一課時

　　學習內容：

　　1 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內容。

　　2 了解小作者的創作過程，激發學生的閱讀興趣，。

　　教學過程：

　　一、激情導趣。

　　1 你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的.馬有什么特點？

　　2 你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是——

　　板書并指名讀課題——《紅馬的故事》

　　3 讀了課題，你有什么問題想問？

　　（把學生的問題寫在黑板上。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）學法指導：（課件出示）

　　1、標：標出自然段。

　　2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

　　3、畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4、問：不懂的問題。

　　（二）討論：

　　小組長檢查自學情況，教師巡視。

　　1、教師配樂范讀

　　2、學生按自學步驟自學課文

　　3、檢查生字情況

　　A 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　B 擴詞。

　　含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬

　　C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）

　　三、師生交流。

　　1 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？

　　2 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？

　　四、寫字指導。

　　1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發現：你會用什么方法記住哪個生字？

　　2、重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事

　　3、學生練筆，教師巡視指導。

　　4、展示交流。

　　強調：左右結構的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。

　　第二課時

　　學習內容：

　　體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創新，才能體驗到嘗試后的喜悅。

　　一、復習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。

　　二、創設情境，抓住關鍵詞句。

　　1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？

　　2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？

　　3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？

　　4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？

　　三、朗讀指導，讀中品文。

　　1、引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。

　　2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創作得到肯定而驚喜、自豪。

　　四：引導學生說出冒號的作用

　　出示句子：

　　1 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）

　　2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

　　（用于總說后面，表示分說。）

　　五、拓展想象：

　　其他的同學看到了我的畫會想些什么？說些什么？

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