《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-10-24 09:46:28 曉怡教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。

　　2、了解書(shū)名、書(shū)的分類(lèi)等有關(guān)書(shū)的知識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　2、介紹自己喜歡的一本書(shū)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生獲得一些關(guān)于書(shū)的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　（三）情感目標(biāo)

　　圍繞“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書(shū)的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的向往和求知的愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書(shū)

　　教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。（2分鐘）

　　師：請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字？

　　（課件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。）

　　（可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）

　　師：沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。

　　（生齊讀）

　　師：猜猜是什么？

　　生：書(shū)。

　　師：為什么是書(shū)？

　　生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。

　　師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書(shū)呢？

　　（生答略）

　　師：因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書(shū)吧！

　　（生齊讀課題：書(shū)的世界）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)。

　　二、觀看短片，自主識(shí)字。（3分鐘）

　　師：你知道很久很久以前，書(shū)是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書(shū)的歷史。

　　（學(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說(shuō)短片。）

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書(shū)的演變過(guò)程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書(shū)的興趣，而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。

　　師：看了短片，你有什么收獲？

　　（學(xué)生談感受）

　　師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書(shū)。雖然書(shū)的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——

　　（出示PPT，生齊讀：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。）

　　設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書(shū)海”贊嘆的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字。

　　三、走進(jìn)書(shū)的`世界，活動(dòng)中識(shí)字。（28分鐘）

　　1、了解書(shū)的世界在哪里。

　　師：走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)的世界在哪里呢？翻書(shū)48—49頁(yè)，尋找有書(shū)的地方。

　　（學(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書(shū)寫(xiě)。）

　　師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書(shū)的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類(lèi)，哪些是買(mǎi)書(shū)的地方，哪些是借書(shū)的地方？

　　（學(xué)生分類(lèi)，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類(lèi)。）

　　（買(mǎi)書(shū)的地方：新華書(shū)店、報(bào)刊廳

　　借書(shū)的地方：閱覽室、圖書(shū)館、文化站）

　　設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生了解到獲得書(shū)的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。

　　2、在書(shū)的世界中找到自己喜歡的書(shū)。

　　（1）閱覽室見(jiàn)聞

　　師：在書(shū)的世界中怎樣找到自己喜歡的書(shū)呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么？

　　（師生聊天，談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)的分類(lèi)，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書(shū)籍的方法。）

　　（在師生談話(huà)中，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書(shū)”中“具”的字形。）

　　設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話(huà)中，學(xué)生明了書(shū)是有分類(lèi)的，了解到大致有些什么分類(lèi)，分類(lèi)的目的等，從而能在“書(shū)的世界”中去尋找自己想要的書(shū)。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。

　　（2）設(shè)計(jì)“藏書(shū)格”小游戲

　　師：為了便于人們閱讀和快速查找書(shū)籍，工作人員對(duì)書(shū)進(jìn)行了分類(lèi)。現(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類(lèi)的書(shū)，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書(shū)架上去，想看看嗎？

　　（多媒體課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類(lèi)別書(shū)的封面或書(shū)名：有科普類(lèi)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話(huà)《安徒生》，漫畫(huà)《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書(shū)名《木偶奇遇記》，書(shū)名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事。

　　認(rèn)讀書(shū)名，認(rèn)識(shí)書(shū)的分類(lèi)，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：我們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。我們小朋友可要特別留意呀！

　　留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書(shū)被借走，只留下書(shū)名。同學(xué)的注意力集中在書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。

　　師：（小結(jié)）這些書(shū)都是值得我們好好去讀的書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。

　　3、把自己喜歡的書(shū)介紹給大家。

　　師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū)，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書(shū)。

　　（學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)。）

　　師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書(shū)的書(shū)名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書(shū)名，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。

　　（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。）

　　師：大家剛才都很投入，通過(guò)剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書(shū)名最感興趣？

　　（學(xué)生集體交流。）

　　師：（小結(jié)）還有很多有趣的書(shū)，我們今天就不再逐個(gè)介紹，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書(shū)，你對(duì)誰(shuí)的書(shū)最感興趣，大家不妨交流交流。

　　師：我們的語(yǔ)文書(shū)也為我們推薦了一些好書(shū)，大家一起來(lái)讀一讀這些書(shū)的書(shū)名。

　　（學(xué)生讀書(shū)名）

　　師：如果你和書(shū)交了朋友，你就走進(jìn)了書(shū)的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書(shū)的渴望。

　　四、書(shū)簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）

　　（出示PPT：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。）

　　師：老師把這句話(huà)寫(xiě)在了書(shū)簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書(shū)。我還寫(xiě)了兩句，一起來(lái)讀讀。

　　（出示PPT：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

　　讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。）

　　師：請(qǐng)拿出自己的書(shū)簽，也試著寫(xiě)一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書(shū)。

　　（請(qǐng)學(xué)生讀自己的書(shū)簽。）

　　師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書(shū)交朋友，與好書(shū)一生為伴。

　　設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書(shū)簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開(kāi)放性的寫(xiě)字練習(xí)融為一體。

　　說(shuō)課

　　這堂課是一節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課，以活動(dòng)帶識(shí)字，以識(shí)字促活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字。立足學(xué)生豐富的讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，力求構(gòu)建一個(gè)情景化、生活化的，具有開(kāi)放性和生命力的課堂。教學(xué)中，我充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得較好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)和喚醒。這節(jié)課，我努力地實(shí)踐著這句話(huà)。課堂中，我全身心投入，愉快地與學(xué)生交流、互動(dòng)、分享，力求用親切的語(yǔ)言適時(shí)點(diǎn)撥，用和藹的微笑激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，營(yíng)造輕松、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　興趣是最好的老師。從開(kāi)課的謎語(yǔ)引入、短片“書(shū)的歷史”的構(gòu)思、小游戲“藏書(shū)格”的設(shè)計(jì)、寫(xiě)書(shū)簽環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，都極大地觸動(dòng)了學(xué)生的興趣點(diǎn)。這些有意義、有目的的趣味活動(dòng)，不僅形式活潑，而且讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　授之以魚(yú)不如授之以漁。我努力讓學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)用。在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生識(shí)字的方法，引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，互助學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生而言，知識(shí)既要“學(xué)得”，又要“習(xí)得”。特別是低段的孩子，很多漢字是“習(xí)得”的，音、形的學(xué)習(xí)占很大的比重，因此識(shí)字教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，與校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，要融入生活中識(shí)字。這一課，以“書(shū)的世界”為主題，以“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”為主線(xiàn)，我努力營(yíng)造著開(kāi)放的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生以開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行著識(shí)字、寫(xiě)字活動(dòng)，進(jìn)行著口語(yǔ)交際活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使教學(xué)既扎扎實(shí)實(shí)又富有情趣。

　　專(zhuān)家評(píng)課

　　這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　把握教材特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“活動(dòng)中識(shí)字”和“對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)突出。

　　教學(xué)思路清晰，循序漸進(jìn)、步步深入，教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然。

　　重視識(shí)字的教學(xué)，字音、字形、字義落實(shí)。拓展中識(shí)字，方法指導(dǎo)及時(shí)有效。

　　重視對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，文學(xué)味兒濃厚，重視學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和享受，接受文字，親近文字，親近文學(xué)。

　　建議：對(duì)有“書(shū)的世界”進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，補(bǔ)充“出版社”，并作說(shuō)明，它既不屬于買(mǎi)書(shū)的地方，也不屬于借書(shū)的地方，它是出書(shū)的地方。

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　1、今天，我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎?閱覽室是干什么的地方呢?

　　2、小朋友們，平時(shí)你們喜歡讀書(shū)嗎?把你的小手舉起來(lái)讓老師看一看!誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些有趣的書(shū)?

　　3、同學(xué)們說(shuō)的可真好!原來(lái)書(shū)中有那么多有趣的故事和豐富的知識(shí)，怪不得人們常說(shuō)書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。(貼字)哪位小朋友愿意帶著大家讀一讀這句話(huà)?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)書(shū)的世界!(課件)

　　(二)了解獲得書(shū)的途徑

　　新世紀(jì)出版社

　　1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請(qǐng)了兩位十分可愛(ài)的小朋友和大家一起去逛逛圖書(shū)一條街，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?好!他們來(lái)了(課件)讓我們也和他們打個(gè)招呼吧。

　　2、牛牛遇到困難了，讓我們來(lái)幫助他，好嗎?可是，這兩個(gè)字我們平時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，同學(xué)們，你們有什么好方法記住它們?既然大家有這么多的'好方法，趕快行動(dòng)吧!誰(shuí)有答案了?這個(gè)詞連起來(lái)怎么讀?(齊讀，帖字)

　　3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書(shū)進(jìn)行排版，打印，最后才能印刷出一批又一批有趣的圖書(shū)。看來(lái)大家平時(shí)都很注意積累知識(shí)，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!(課件)

　　新華書(shū)店

　　1、咦?這是怎么一回事?我國(guó)古代漢字書(shū)寫(xiě)起來(lái)非常煩瑣，經(jīng)過(guò)一次又一次的簡(jiǎn)化，形成現(xiàn)在我們寫(xiě)的簡(jiǎn)體字。新華書(shū)店的簡(jiǎn)體字是這樣的：(齊讀，貼字)

　　2、同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)新華書(shū)店?里面是什么樣子?我們可以在書(shū)店里買(mǎi)到許多自己喜愛(ài)的圖書(shū)，你還去過(guò)哪些書(shū)店?

　　圖書(shū)館

　　1、除了在書(shū)店里我們可以看到很多書(shū)，還有哪些地方有書(shū)呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來(lái)到了哪里?(貼字)圖和館也是我們新認(rèn)識(shí)的生字朋友，你有什么好方法記住它?

　　2、圖書(shū)館里什么樣?讓我們一起進(jìn)去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什么?圖書(shū)管理員把圖書(shū)分成好多類(lèi)來(lái)擺放，圖上，我們可以看到哪些類(lèi)?兒童文學(xué)類(lèi)的書(shū)大多是寫(xiě)給孩子們看的，像一些童話(huà)故事等。你們希望這里面有哪些書(shū)?科幻故事是通過(guò)想象寫(xiě)的一些科學(xué)家幻想故事，比如發(fā)生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書(shū)都是寫(xiě)一個(gè)人的，或者寫(xiě)這個(gè)人一生當(dāng)中都發(fā)生了哪些事情，或者寫(xiě)這個(gè)人為國(guó)家作出了哪些貢獻(xiàn)。記得上學(xué)期我們開(kāi)過(guò)一個(gè)《學(xué)賴(lài)寧》的班會(huì)，大家還記得嗎?他是怎樣的一個(gè)人?《賴(lài)寧的故事》就屬于人物傳記類(lèi)的書(shū)。同學(xué)們，你們想不想知道每一類(lèi)中究竟會(huì)有哪些書(shū)呢?哪一組想知道兒童文學(xué)類(lèi)的?下面我們就來(lái)分組讀一讀每一類(lèi)中書(shū)的名字。小組派代表讀。

　　3、你們想不想親自去看一看我們學(xué)校的藏書(shū)室每一類(lèi)都有哪些書(shū)?讓我們和圖書(shū)管理員汪老師一起看看吧!

　　4、王老師看出來(lái)了，大家都非常喜歡讀書(shū)。我們就來(lái)作個(gè)游戲，名字叫猜猜看。(進(jìn)行游戲過(guò)程)

　　5、閱讀時(shí)要注意什么?

　　音像店

　　1、(課件)學(xué)生質(zhì)疑：音像店怎么也在圖書(shū)一條街里?滲透非文本圖書(shū)。

　　你看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些非文本圖書(shū)呢?

　　(三)辦圖書(shū)館

　　1、我們想要讀書(shū)有這么多地方可以去，有什么好辦法讓我們?cè)诎嗉?jí)就可以讀到好多書(shū)呢?

　　2、小組內(nèi)展示書(shū)。

　　3、我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?

　　4、請(qǐng)同學(xué)們拿起你喜歡的書(shū)，把書(shū)的名字大聲的讀給你的好朋友或周?chē)睦蠋熉?tīng)一聽(tīng)!

　　5、請(qǐng)大家把書(shū)放到你們組的書(shū)架上面，空閑的時(shí)候大家可以讀一讀書(shū)中的故事。

　　6、總結(jié)放書(shū)方法。

　　(四)總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好多有關(guān)書(shū)的知識(shí)，你們高興嗎?你有什么收獲?下課的時(shí)候可以把你喜歡的書(shū)介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說(shuō)什么(課件)再見(jiàn)!

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：知道中國(guó)古代四大名著，熟讀一些與圖書(shū)有關(guān)的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，了解獲得書(shū)的途徑。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集有關(guān)圖書(shū)的信息，加深對(duì)圖書(shū)知識(shí)的了解；交流記字的“金點(diǎn)子”，讀書(shū)的“金鑰匙”，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解；開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：調(diào)動(dòng)讀書(shū)的熱情，激發(fā)讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，感受多讀書(shū)、讀好書(shū)的快樂(lè)與成功的喜悅。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　課標(biāo)指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識(shí)字，合作探究；充分感悟，開(kāi)放時(shí)空。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前：

　　1、學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的一本書(shū)，帶進(jìn)課堂，準(zhǔn)備將這本書(shū)介紹給同學(xué)們。

　　2、巧以海洋激趣，引入書(shū)的世界。

　　師談話(huà)：在浩瀚的大海深處，生活著各種各樣的海洋生物，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。今天，老師要和大家一起到書(shū)的海洋里去遨游，這個(gè)世界同樣非常精彩。

　　（一）趣談四大名著，認(rèn)讀有關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、師談話(huà)：有幾位大家熟悉的朋友從電視銀屏上走下來(lái)，到我們的課堂中來(lái)做客。請(qǐng)你說(shuō)出他們的名字，猜猜他們分別是哪部電視劇中的人物。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們閃亮登場(chǎng)。

　　課件展示劇照，生認(rèn)知。

　　2、師談話(huà)：這幾部電視劇是根據(jù)我國(guó)古代的四部文學(xué)名著改編的。它們是《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》。

　　課件展示幾組詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)讀字詞。

　　①生自讀，用自己喜歡的'方式解決字詞。

　　②你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　③重點(diǎn)解決“游、演、義”。

　　生說(shuō)記字的“金點(diǎn)子”。師相機(jī)指導(dǎo)。

　　側(cè)重點(diǎn)：游——易錯(cuò)處，右邊部分不是“放”。

　　演——組詞：演員、演出、表演、演戲等。

　　義——加偏旁，構(gòu)成形聲字：蟻、議、儀。

　　4、師談話(huà)激情：中國(guó)有五千年的悠久歷史和燦爛文化，除了這四部名著外，還有許多名家名作，等待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，去閱讀。

　　（二）小組介紹圖書(shū)，推薦閱讀書(shū)目。

　　1、小組中介紹自己愛(ài)讀的一本書(shū)，評(píng)出最精彩的一本。

　　2、小組代表發(fā)言。

　　3、課件展示“讀書(shū)小天地”——師推薦閱讀的圖書(shū)。生讀一讀，先自行解決生字詞，再共同交流“金點(diǎn)子”。

　　側(cè)重點(diǎn)：區(qū)分形近字：遇—寓—偶。

　　4、師生交流對(duì)這幾本書(shū)的認(rèn)識(shí)。

　　（三）淺談讀書(shū)好處，學(xué)習(xí)讀書(shū)名言。

　　1、書(shū)是人類(lèi)最好的朋友，師生紛談讀書(shū)的益處。

　　2、課件展示有關(guān)書(shū)的比喻。生發(fā)揮想象，談自己的理解。

　　3、出示古今中外讀書(shū)名言，師生共同交流。

　　書(shū)是階梯——高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”

　　書(shū)是良藥——?jiǎng)⑾颍ㄎ覈?guó)漢代大學(xué)者）說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”

　　書(shū)是源泉——高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。”

　　書(shū)是船只——?jiǎng)P勒說(shuō)：“一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。”

　　書(shū)是面包——高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。”

　　書(shū)是營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”

　　4、你還想把書(shū)比喻成什么？說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

　　（四）集讀書(shū)金鑰匙，養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣。

　　1、博士爺爺送金鑰匙：小朋友們要隨身帶一個(gè)小本子，把自己讀到的精彩詞句及時(shí)記錄下來(lái)，把自己讀書(shū)的收獲、想法認(rèn)真寫(xiě)下來(lái)，做個(gè)有心的小學(xué)生。

　　2、師生共議：你知道哪些讀書(shū)的金鑰匙，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣？

　　例如：a字典隨身帶；b讀書(shū)時(shí)要做到：心到、眼到、口到。c正確的讀書(shū)姿勢(shì)；d要有選擇性地讀書(shū)；d要愛(ài)護(hù)圖書(shū)；e可以和小伙伴交換讀書(shū)。

　　（五）簡(jiǎn)說(shuō)獲書(shū)途徑，布置實(shí)踐作業(yè)。

　　1、眾生說(shuō)一說(shuō)，可以通過(guò)哪些途徑獲得書(shū)籍。

　　師介紹網(wǎng)上讀書(shū)。

　　認(rèn)讀一組詞語(yǔ)：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭。

　　2、字卡檢測(cè)本節(jié)課生字。

　　3、考考你：

　　①中央電視臺(tái)（）臺(tái)是科教頻道。該頻道開(kāi)辦有《讀書(shū)時(shí)間》這一欄目，播出時(shí)間是周一晚八點(diǎn)。

　　②“《》”這種符號(hào)叫做（）。

　　③世界讀書(shū)日是（）月（）日。

　　4、布置作業(yè)：

　　①觀察書(shū)的封面和封底有哪些內(nèi)容。

　　②參觀新華書(shū)店或圖書(shū)館，記下圖書(shū)分類(lèi)方法。

　　小結(jié)：同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，讓好書(shū)時(shí)時(shí)陪伴著我們成長(zhǎng)，增長(zhǎng)我們的知識(shí)、開(kāi)闊我們的視野，讓我們的生活和學(xué)習(xí)因書(shū)而更加豐富多彩。

　　第二課時(shí)

　　（一）了解封面組成，鞏固目錄檢索。

　　1、匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　2、目錄檢索比賽，看誰(shuí)能快速而準(zhǔn)確地找到自己想讀的內(nèi)容。

　　（二）了解圖書(shū)分類(lèi)，掌握實(shí)用方法。

　　1、匯報(bào)圖書(shū)館或書(shū)店中圖書(shū)分類(lèi)方法。簡(jiǎn)單介紹幾種常用類(lèi)別。

　　2、班中的圖書(shū)角或家中的小書(shū)柜中的圖書(shū)可以怎樣分類(lèi)？眾生交流。

　　（三）制定讀書(shū)計(jì)劃，集思讀書(shū)活動(dòng)。

　　1、共同制定本月讀書(shū)計(jì)劃。

　　2、你希望我們班開(kāi)展哪些有趣的讀書(shū)活動(dòng)？集思廣益，共同商定。

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，并培養(yǎng)看書(shū)的興趣。

　　2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“錄”字。

　　3、通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)的介紹，發(fā)散思維，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)。發(fā)現(xiàn)課本中所列詞的特點(diǎn)，并能口頭介紹自己的書(shū)。

　　2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“錄”字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、句子圖片。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　今天我能和XX班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我非常的高興。為此我還準(zhǔn)備了一組圖片，當(dāng)作見(jiàn)面禮送給大家，請(qǐng)看大屏幕。

　　（課件展示有書(shū)的處所的圖片）

　　在這一組圖片中，你看到了什么？

　　（生：都是有書(shū)的處所。）

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（生：這些。地方都有書(shū)。）

　　你說(shuō)得很對(duì)。書(shū)中還有很多的奧秘，今天就讓我們一起去遨游那神秘的書(shū)的世界。（板書(shū)課題）全班齊讀課題。

　　（點(diǎn)評(píng)：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和減少對(duì)新老師的陌生感。）

　　二、新授

　　（一）自學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，一會(huì)兒我們要自學(xué)“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的詞語(yǔ)。在讀書(shū)時(shí)，如果有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（生：看生字條、查字典、問(wèn)同學(xué)、老師等。）

　　2、大家的方法真多，那今天我們就用這樣的方法自學(xué)：①看生字條，②生字條中沒(méi)有的字，查字典。并在字的旁邊注上拼音。一會(huì)兒我們還要比一比誰(shuí)學(xué)得好呢。自學(xué)開(kāi)始吧。

　　3、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們請(qǐng)同桌讀這些詞，如果你的同桌讀得好，那你就給他畫(huà)顆星；如果還有不太熟悉的字，就請(qǐng)互相教一教，學(xué)會(huì)也可以得星。開(kāi)始吧。

　　4、誰(shuí)得到小星星了？（生舉手）

　　得到小星星的同學(xué)真了不起，沒(méi)得到的同學(xué)也別灰心，張老師相信你們一會(huì)兒就能學(xué)會(huì)。還有哪個(gè)字你還不太熟悉。（課件解決識(shí)字難點(diǎn)，生教生。）

　　（點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我既備了教材又備了學(xué)生，對(duì)一部分字詞做了拼音課件。解決了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中的難點(diǎn)。例如：“報(bào)刊亭”的“刊”，“水滸傳”的“滸”，“伊索寓言”的'“伊索寓”等）

　　5、剛才，我們通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)的方法認(rèn)識(shí)了這么多詞，真了不起。那就讓我們到書(shū)的世界中游覽一番，看看在那我們還能學(xué)到哪些知識(shí)。

　　6、（展示有書(shū)的處所一組圖）誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們的名字？指名讀。大家一起讀。

　　7、認(rèn)識(shí)了這些有書(shū)的處所的名字，大家想到它們那去看一看嗎？就讓我們一起走進(jìn)國(guó)家圖書(shū)館。（課件展示國(guó)家圖書(shū)館的畫(huà)面）

　　這就是國(guó)家圖書(shū)館。它位于紫竹院公園的北側(cè)，與首都體育館遙遙相望，讓我們到館內(nèi)去看一看。（課件展示國(guó)家圖書(shū)館內(nèi)的畫(huà)面）細(xì)心的小朋友請(qǐng)你看書(shū)架上，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（生：有分類(lèi)的標(biāo)志。）

　　8、對(duì)，這是在對(duì)書(shū)進(jìn)行分類(lèi)呢。誰(shuí)能讀一讀。大家一起讀。

　　9、書(shū)的種類(lèi)繁多，細(xì)心的小朋友會(huì)從它那學(xué)到許許多多的知識(shí)。剛才，自學(xué)認(rèn)識(shí)了這些書(shū)的名字，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀。大家讀。

　　10、在大家讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家讀這兩個(gè)詞：水滸傳、中國(guó)古代傳說(shuō)。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？（生：“傳”是個(gè)多音字。）

　　11、在這么多書(shū)中，有四部中國(guó)古代的著作非常的有名，它們被譯成很多國(guó)家的語(yǔ)言，被世界人們所喜愛(ài)呢。中國(guó)的小朋友，你知道中國(guó)四大有名的著作是什么嗎？

　　（生答）

　　你真棒。大家知道嗎？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，記住這四個(gè)值得我們自豪的名字。注意把話(huà)說(shuō)完整。大家一起說(shuō)。

　　12、同學(xué)們，你們知道嗎？一部著作，一本書(shū)中要有封面、目錄，還要標(biāo)有作者和出版社，就請(qǐng)大家在我們的書(shū)中找一找它們都在哪？一會(huì)兒還要向大家匯報(bào)呢。

　　13、誰(shuí)能一邊指一邊說(shuō)給大家聽(tīng)？（生匯報(bào)）

　　（點(diǎn)評(píng)：亮點(diǎn)是詞語(yǔ)鞏固時(shí)巧妙的與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從側(cè)面讓孩子明白詞語(yǔ)的意思，簡(jiǎn)化了知識(shí)點(diǎn)，從而也體現(xiàn)了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)——語(yǔ)文的實(shí)踐性。）

　　（二）認(rèn)讀生字，練習(xí)寫(xiě)字。

　　1、看著大家學(xué)得這樣起勁，生字朋友也乘坐著氣球趕來(lái)湊熱鬧了。可是它們卻與拼音朋友分了家，如果一個(gè)同學(xué)讀對(duì)拼音，說(shuō)對(duì)對(duì)應(yīng)字的號(hào)碼，大家再跟讀，我們就能使它們團(tuán)聚了。誰(shuí)能幫它們？指名。

　　2、在大家的幫助下，它們終于團(tuán)聚了。那誰(shuí)能拼讀它們？指名讀。大家練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們要舉行一個(gè)拼讀比賽。練習(xí)開(kāi)始。

　　3、這次比賽分為男生組和女生組。男生先拼讀第一個(gè)字，女生再拼讀下一個(gè)，如此反復(fù)。比一比哪個(gè)組拼讀得準(zhǔn)確而且聲音洪亮。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

　　4、大家都拼讀的準(zhǔn)確而且聲音洪亮，我宣布比賽結(jié)果XX。這時(shí)還有一個(gè)小生字也搶著發(fā)言呢。（課件：“義”給我加上什么偏旁能組成新字？）生：儀、蟻、議。

　　5、還有一個(gè)小生字它都漲紅臉了，它是誰(shuí)？（生：它是“錄”。）（課件：對(duì)了我是“錄”字，大家知道在寫(xiě)我時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？）

　　6、請(qǐng)大家書(shū)空。在本上，認(rèn)真寫(xiě)兩個(gè)。看看和我們說(shuō)的是不是一樣。

　　（點(diǎn)評(píng)：對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)講：大量的復(fù)習(xí)拼音是非常必要的。這節(jié)課恰恰做到了這一點(diǎn)。而且擴(kuò)字、寫(xiě)字的課件運(yùn)用巧妙，避免了枯燥的生字教學(xué)。）

　　（三）課件出示課文的全部?jī)?nèi)容。談收獲。

　　我們大家一起遨游了書(shū)的世界，從中你學(xué)到了什么呢？

　　大家從書(shū)中學(xué)到了這么多知識(shí)，那我們可以說(shuō)“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”。

　　（板書(shū)）大家一起讀。

　　（四）發(fā)散思維，聯(lián)系生活。

　　我知道大家讀過(guò)很多的書(shū)，誰(shuí)愿意把你最喜歡的書(shū)介紹給大家，讓大家也領(lǐng)略到你的書(shū)中的精彩世界。（生介紹）

　　（五）聽(tīng)到同學(xué)們介紹的這樣好，我都想看這些書(shū)了，大家想看嗎？那我有一個(gè)建議：我們可以把我們喜愛(ài)的書(shū)拿到學(xué)校來(lái)，和大家一起分享讀書(shū)的快樂(lè)。但是張老師要提一個(gè)要求：在看別人的書(shū)時(shí)一定要注意愛(ài)護(hù)圖書(shū)。希望大家能夠真正看到那精彩的世界。

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書(shū)的知識(shí)。

　　2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　3、了解獲得書(shū)的途徑。

　　4、介紹自己喜歡的一本書(shū)，激發(fā)讀書(shū)的興趣。

　　相關(guān)資料：

　　1、教師準(zhǔn)備：書(shū)的資料

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書(shū)的途徑。

　　2、認(rèn)識(shí)書(shū)的封面、封底、目錄和序文。

　　3、認(rèn)字2個(gè)，寫(xiě)字1個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

　　教學(xué)流程：

　　一、組織交流擴(kuò)展讀書(shū)途徑

　　1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買(mǎi)一本適合自己看的書(shū)，你們買(mǎi)到了嗎？學(xué)生展示已買(mǎi)到的書(shū)。

　　2、你們買(mǎi)了什么書(shū)？在哪兒買(mǎi)的？學(xué)生交流書(shū)名及購(gòu)書(shū)的途徑。

　　3、觀察圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書(shū)很多？生活中你在哪些寺方能見(jiàn)到圖書(shū)？

　　4、老師出示詞卡：新華書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。

　　（孩子進(jìn)行買(mǎi)書(shū)實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書(shū)的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）

　　二、認(rèn)識(shí)圖書(shū)

　　1、老師出示圖書(shū)：從封面上你都看到了什么？（著作名稱(chēng)、作者、出版社名稱(chēng)等）書(shū)的封底有什么？（發(fā)行單位、書(shū)號(hào)、定價(jià)、條形碼等）

　　一本書(shū)除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）

　　2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

　　你們知道這本書(shū)里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？我們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過(guò)看目錄，感受目錄的作用。

　　3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書(shū)要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

　　（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

　　三、自主識(shí)字、寫(xiě)字

　　1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書(shū)，這幾個(gè)詞語(yǔ)你能讀讀嗎？

　　2、抽讀生字。’

　　3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

　　4、怎么寫(xiě)“錄”字才美觀呢？

　　5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書(shū)。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)，選擇好書(shū)做朋友。

　　2、學(xué)會(huì)給圖書(shū)分類(lèi)。

　　3、認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字3個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入：

　　你最喜歡什么書(shū)？為什么？

　　二、圖書(shū)會(huì)

　　1、丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了圖書(shū)朋友，和它們打打招呼吧。

　　（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說(shuō)、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

　　2、學(xué)生介紹自己看過(guò)的書(shū)。

　　3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？

　　4、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

　　（識(shí)字與介紹課外書(shū)巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒(méi)看過(guò)四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書(shū)。）

　　三、和好書(shū)交朋友

　　1、出示句子：書(shū)是知識(shí)的`海洋，書(shū)里有精彩的世界。

　　2、愛(ài)書(shū)的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)？

　　3、教師出示兩本書(shū)：《蠟筆小新》與《新語(yǔ)文讀本》你喜歡哪本書(shū)？為什么？

　　（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫(huà)書(shū)，知識(shí)容量小，書(shū)里有一些不文明的語(yǔ)句，讀后收獲很少。

　　《新語(yǔ)文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）

　　4、好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí)，好書(shū)教我們做人的道理，與好書(shū)做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書(shū)介紹給大家嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書(shū)，幫助其分清良莠，通過(guò)相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書(shū)的書(shū)名，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還在口語(yǔ)交際中鍛煉了說(shuō)話(huà)能力。）

　　四、為好書(shū)安家

　　1、圖書(shū)也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書(shū)店查找圖書(shū)方便嗎？為什么？

　　2、我們?cè)诩依镎韴D書(shū)，可以將它們分為幾類(lèi)？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)等。

　　3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書(shū)找家

　　將自己手中的書(shū)按“雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)”分類(lèi)，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

　　4、好書(shū)是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書(shū)方法）

　　（給圖書(shū)找家，既有利于學(xué)生尋找圖書(shū)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)習(xí)慣。）

　　五、自主識(shí)字寫(xiě)字

　　1、出示詞卡：雜志、工具書(shū)、教科書(shū)、連環(huán)畫(huà)、西游記、小王子

　　2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

　　3、誰(shuí)能把下列生字寫(xiě)得美觀？義、丑、王

　　4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)字詞：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　二、參觀圖書(shū)室

　　1、給自己的圖書(shū)安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書(shū)之家吧。

　　2、參觀圖書(shū)室，圖書(shū)室分哪兩部分？（閱覽室和藏書(shū)室）

　　3、參觀藏書(shū)室，了解這里的圖書(shū)是怎么分類(lèi)的？

　　4、我們?cè)鯓釉趫D書(shū)室借閱圖書(shū)？請(qǐng)圖書(shū)管理員做介紹。

　　（借閱圖書(shū)的過(guò)程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）

　　三、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記

　　1、讀書(shū)后為什么要寫(xiě)讀書(shū)筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）

　　2、怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫(xiě)體會(huì)、剪貼文章；提問(wèn)解答等）

　　3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

　　（讀書(shū)筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）

　　四、拓展性學(xué)習(xí)：

　　你還喜歡看哪些書(shū)？有什么收獲？把你的所得寫(xiě)出來(lái)讓大家欣賞。

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)，漢字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)，依靠已有的漢字基礎(chǔ)，以及漢字上標(biāo)注的拼音，已經(jīng)能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章，并對(duì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)及句子能根據(jù)前后文給予比較簡(jiǎn)單的理解。

　　二、教材分析

　　本部分教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的讀書(shū)經(jīng)歷，開(kāi)展與讀書(shū)有關(guān)的適合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為低中年級(jí)，小學(xué)階段乃至終身讀書(shū)奠定基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。通過(guò)參觀圖書(shū)館，觀察書(shū)的封面目錄，練習(xí)給家里的圖書(shū)分類(lèi)等活動(dòng)，了解有關(guān)書(shū)的簡(jiǎn)單知識(shí)。

　　2、情感目標(biāo)：通過(guò)本次教學(xué)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)介紹自己讀過(guò)的好書(shū)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自己喜歡且讀過(guò)的一本好書(shū)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書(shū)）你們喜歡書(shū)嗎？為什么？書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界，就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。

　　二、說(shuō)書(shū)。

　　1、按每小組四人將學(xué)生分成若干小組。

　　2、小組交流，介紹自己最喜歡的書(shū)的書(shū)名、書(shū)的內(nèi)容或最喜歡的書(shū)的片段。

　　3、組內(nèi)交流完之后，將四人的書(shū)舉起來(lái)向全班展示。

　　4、小組選出發(fā)言人，介紹本組內(nèi)最精彩的一本書(shū)。

　　5、師生共同評(píng)議，樹(shù)立愛(ài)看書(shū)的小榜樣。

　　三、借書(shū)。

　　1、全班同學(xué)各填寫(xiě)一份作業(yè)單，如下；

　　序號(hào)

　　書(shū)名

　　書(shū)的主人

　　2、課后將作業(yè)單交給圖書(shū)委員，圖書(shū)委員在教師指導(dǎo)下完成匯總，制成“二年級(jí)圖書(shū)目錄”，方便學(xué)生借閱圖書(shū)。

　　3、全班交流自己的圖書(shū)是通過(guò)哪些途徑的得到的。

　　4、教師隨機(jī)出示課件畫(huà)面48—49頁(yè)，字幕逐一閃現(xiàn)“新華書(shū)店、圖書(shū)館、報(bào)刊亭、閱覽室、文化站”等詞語(yǔ)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記住以上詞語(yǔ)。

　　6、同桌互查識(shí)記情況。如果對(duì)方識(shí)記情況良好，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，即；允許他當(dāng)堂向同學(xué)借閱自己想看的書(shū)。

　　四、分書(shū)。

　　1、搶讀識(shí)記“雜志、工具書(shū)、連環(huán)畫(huà)、教科書(shū)、報(bào)紙”等詞語(yǔ)。

　　2、將這幾個(gè)詞語(yǔ)制成標(biāo)牌，分別放在四個(gè)大組前面。

　　3、游戲“找家”。即“給自己手中的書(shū)找到合適的家”，將自己手中的書(shū)按“雜志”、“工具書(shū)”、“連環(huán)畫(huà)”、“教科書(shū)”分類(lèi)判斷后，尋找自己屬于的小組——“家”。

　　4、互查有沒(méi)有“找不到家”的孩子。

　　5、送“迷路”的孩子回家。

　　6、同桌討論；“還可以用什么方法給自己的圖書(shū)分類(lèi)？”

　　7、家庭作業(yè)；把自己的`圖書(shū)分類(lèi)擺放在書(shū)架里。

　　五、寫(xiě)字

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　你們想和老師一同去圖書(shū)館嗎？要去圖書(shū)館，你們就要有圖書(shū)館的借書(shū)卡。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，看誰(shuí)能得到借書(shū)卡。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）“我”喜歡的書(shū)

　　1、你為什么喜歡這本書(shū)？

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書(shū)的書(shū)名。

　　3、老師談自己喜歡的書(shū)，并板書(shū)一些書(shū)名（主要補(bǔ)充課本上有而學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的書(shū)名）。課件；依次播放四大名著的精彩小片段，讓學(xué)生先欣賞，在聽(tīng)老師介紹。

　　1、讀書(shū)中出現(xiàn)書(shū)的書(shū)名

　　2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

　　（1）挑出自己讀過(guò)的書(shū)的名字（或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的書(shū)名）；

　　（2）用自己喜歡的方法解決自己不認(rèn)識(shí)的字（看字形法；上下文猜字法；問(wèn)別人；查字典等）

　　3、同桌互查互學(xué)。

　　4、全班搶讀以上字詞。

　　5、出示字卡，搶讀。

　　演、傳、徒、偶、遇、歷、險(xiǎn)、義、木、父、與。

　　6、選出上面生字中難記得子，交流識(shí)記方法。

　　7、“開(kāi)火車(chē)”、認(rèn)讀、組詞。

　　8、選擇一兩個(gè)生字，組詞后，說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)

　　（二）向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書(shū)。

　　（三）看圖講故事

　　自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內(nèi)表演等方式，充分發(fā)揮想象。

　　你認(rèn)為那是一本什么書(shū)？后來(lái)怎么樣了？你看書(shū)有沒(méi)有迷倒這個(gè)地步的時(shí)候？

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界，就讓我們一起到書(shū)的世界里走一走吧。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、書(shū)的構(gòu)成：（三人小組合作學(xué)習(xí)，每組的桌子上都放著同學(xué)們帶來(lái)的書(shū)籍）

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們動(dòng)手翻翻桌子上的書(shū)，小組內(nèi)的同學(xué)相互找一找，看看書(shū)是由哪幾部分構(gòu)成的。（同學(xué)們分小組看一看，找一找，說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)，“封面”出示詞語(yǔ)封面，讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。課件出示一本書(shū)的封面，讓同學(xué)們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)：作者、出版社。出示這兩個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，再指名領(lǐng)讀，同桌互讀。書(shū)還由什么構(gòu)成？指名說(shuō)“目錄”，出示詞語(yǔ)目錄，請(qǐng)你們讀一讀這個(gè)詞。錄這個(gè)字是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字朋友，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說(shuō)。請(qǐng)你把這位生字朋友寫(xiě)在桌面上吧。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？下面別寫(xiě)成水字。用錄字?jǐn)U詞。請(qǐng)你在語(yǔ)文書(shū)中找到目錄。你們會(huì)看目錄嗎？《小馬過(guò)河》在書(shū)中的第幾頁(yè)呢？指名回答。

　　2、觀察目錄，有什么作用？

　　3、小組練習(xí)查找目錄，互幫互學(xué)

　　4、查找目錄比賽。

　　5、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)“見(jiàn)”加偏旁

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

　　2.嘗試用剪、畫(huà)、粘貼的方法，修補(bǔ)破損的圖書(shū)。

　　3.產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前讓幼兒有意觀察班級(jí)閱覽區(qū)的圖書(shū)

　　2.請(qǐng)幼兒收集破損的圖書(shū)。

　　3.修補(bǔ)圖書(shū)的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。

　　活動(dòng)建議

　　一、觀看視頻，了解圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞。

　　1.看故事動(dòng)畫(huà)《圖書(shū)哭了》

　　提問(wèn)：誰(shuí)在哭？圖書(shū)為什么哭？它是用什么做的？（知道書(shū)是用紙做的）

　　2.出示紙的特性圖，請(qǐng)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒（告訴幼兒不要模仿）。

　　3.繼續(xù)看故事動(dòng)畫(huà)：“圖書(shū)為什么最后笑了？你喜歡怎樣的圖書(shū)？”

　　二、觀察破舊的圖書(shū)，探索修補(bǔ)圖書(shū)的方法

　　1.教師:“書(shū)柜上的書(shū)怎么了?”“小人書(shū)都被撕破了，怎么辦呢？”

　　2.教師拿起一本撕破的書(shū):“我們來(lái)修補(bǔ)這本小人書(shū)，怎么補(bǔ)呢”

　　3.討論修補(bǔ)方法

　　4.演示修補(bǔ)圖書(shū)的方法和程序，讓幼兒了解圖書(shū)破損有很多的`修補(bǔ)方法。

　　三、幼兒修補(bǔ)圖書(shū)。

　　1.教師:“請(qǐng)小朋友把書(shū)柜里破了的小人書(shū)都拿出來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)，好嗎?

　　2.幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)封面破損嚴(yán)重的圖書(shū)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)不能修補(bǔ)的書(shū)重新組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書(shū)。

　　四、成果展示

　　1.將幼兒修補(bǔ)好的的圖書(shū)展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書(shū)。

　　2.建立幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的情感，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)我們的圖書(shū)？

　　五、活動(dòng)延伸

　　把上課用的材料留在圖書(shū)角，方便幼兒在日常生活中繼續(xù)修補(bǔ)圖書(shū)。

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語(yǔ)。

　　2.了解獲得書(shū)的途徑、如何將圖書(shū)分類(lèi)。

　　過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)觀察相關(guān)地點(diǎn)的照片，認(rèn)字。

　　2.實(shí)踐找書(shū)、為圖書(shū)分類(lèi)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)對(duì)書(shū)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)并掌握本課要求的'生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們?cè)谏险n之前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：厚薄大小不相同，世界萬(wàn)物都包容，只要你能打開(kāi)看，增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們你們猜它是什么？（書(shū)）

　　你們喜歡書(shū)嗎？為什么？（生自由說(shuō)）

　　請(qǐng)?jiān)谡n文48頁(yè)中找出一句話(huà)來(lái)概括

　　書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。（知道這句話(huà)的朗讀，節(jié)奏和重音。并背誦）

　　二、尋找有書(shū)的地方

　　你周末在哪里找到書(shū)呢？

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　教師出示各個(gè)相關(guān)地方的圖片，清晰地呈現(xiàn)地名，分別為學(xué)生介紹：新華書(shū)店、文化站、閱覽室、報(bào)刊亭、圖書(shū)館等有書(shū)的地方。

　　三、查找圖書(shū)報(bào)刊

　　有了這么多書(shū)，你想如何為你的書(shū)分類(lèi)呢？

　　生自由說(shuō)（大小、厚薄、新舊、童話(huà)和教科書(shū)……）

　　把書(shū)分類(lèi)對(duì)我們有什么作用呢？

　　（整齊、方便找書(shū)等）

　　齊讀：查找圖書(shū)報(bào)刊（查找和尋找為近義詞）

　　出示相關(guān)圖片，為學(xué)生講解工具書(shū)、連環(huán)畫(huà)、教科書(shū)、報(bào)紙、雜志等各類(lèi)圖書(shū)。

　　四、詞語(yǔ)鞏固

　　通過(guò)看照片，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)讀本課生字詞，給詞語(yǔ)帶上拼音，多形式地讓學(xué)生鞏固、朗讀這些詞語(yǔ)。

　　五、字形分析

　　以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生對(duì)要求會(huì)認(rèn)讀的字做字形分析，如部首、結(jié)構(gòu)、組詞等。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　《書(shū)的世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　書(shū)是傳播文化知識(shí)的工具，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人們的良師益友。讀書(shū)，可使人了解歷史，探索自然，環(huán)游世界，提高修養(yǎng)。精美的故事書(shū)、有趣的連環(huán)畫(huà)、益智的百科全書(shū)、好玩的手工書(shū)……都對(duì)幼兒充滿(mǎn)了吸引力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　以書(shū)的演變、書(shū)的種類(lèi)、書(shū)的制作、書(shū)與人的關(guān)系為線(xiàn)索，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)書(shū)的世界，讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、對(duì)閱讀圖書(shū)感興趣，初步具有良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、喜歡探究，嘗試用繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象。

　　3、愿意傾聽(tīng)和欣賞文學(xué)作品，提高語(yǔ)言理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、認(rèn)識(shí)圖書(shū)，了解圖書(shū)的制作過(guò)程，知道圖書(shū)的作用。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)。

　　預(yù)設(shè)活動(dòng)

　　語(yǔ)言：猜一猜、書(shū)的世界、丑小鴨、找一找、圖書(shū)的誕生、兒童圖書(shū)館、寶貴的紙、長(zhǎng)大、讀書(shū)。

　　科學(xué)：厚與薄、書(shū)中的秘密、去買(mǎi)書(shū)、找不同、書(shū)的歷史、中國(guó)四大發(fā)明、紙的作用、正方體和長(zhǎng)方體

　　藝術(shù)：漂亮的盒子、制作卡片、好玩的紙魚(yú)、讀書(shū)郎、制作圖書(shū)、書(shū)法藝術(shù)、未來(lái)的`書(shū)。

　　社會(huì)：、書(shū)店、看書(shū)好習(xí)慣、丑小鴨、好玩的報(bào)紙、

　　健康：好玩的報(bào)紙、紙的游戲、送信、