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小學三年級數學下冊《練習一》教學設計（通用15篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的小學三年級數學下冊《練習一》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇1
教學目的：
通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數乘兩位數基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數學問題進一步感知數學與生活的緊密聯系。
一、教學內容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。
二、教學目標
1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數學的信心。
三、重點難點
1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備
實物投影、圖片。
五、教學過程
（一）學前準備
上節課我們一起研究了因數是整十數的乘法，誰能給大家出一道這樣的題？
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數是整十數的乘法？
（先省略因數中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數中被省略的0）
（二）復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
（1）兩種水果各應付多少錢？
（2）一共付多少元？
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據學生的回答板書：
（1）30×16=480（元）
40×18=720（元）
（2）480+720=1200（元）
提問：求第（2）問時，你能列綜合算式嗎？在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運算的.順序是什么？
（1）一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
（2）一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
（3）一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
（三）課堂作業設計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
（四）課堂小結
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時
一、教學內容
練習一8---15題
二、教學目標
1.進一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序，使學生養成良好的計算方法，提高學生的計算能力。
3.使學生感受到數學來源于生活又服務于生活，體會到
數學的價值，增強學生學好數學的信心。
三、重點難點
1.兩位數乘兩位數的計算方法。
2.培養學生的數學素質。
四、教具準備
實物投影。
五、教學過程
(一)概括總結，點明課題
經過大家的共同努力，我們已經完成了對兩位數乘兩位數的研究，掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節課，我們就把這部分內容進行一下復習。
板書:復習課
(二)復習舊知，提高能力
1.口算下面各題(投影出示):
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2.解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕，學校為每個班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下，然后在練習本上獨完成。
集體訂正:
學生甲:羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元)，買羽
毛球拍的錢數不會超過480元。
學生乙:我把它想成20元/付，24個班想成25個班，20×25=500(元)，買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元)，買飛鏢的錢數比250元多。
計算準確結果：
（1）19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生丁：在計算25×12時，我想成25×4×3，就很快地算出了300。
教師:你能具體問題具體分析，做的非常好，當一個數與25相乘時，如果乘數中含有因數4，就先算25×4，這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3.數學規律。
(1)先口算下面各題，然后觀察這些算式，看你發現了什么?可以怎樣計算?
2×25=( )200÷4=( )
4×25=( )400÷4=( )
6×25=( )600÷4=( )
8×25=( )800÷4=( )
12×25=( )1200÷4=( )
(2)集體交流，得出結論:
一個數與25相乘時，可以把這個數先擴大100倍，然后再除以4，結果不變。
(3)思考:為什么會有這樣的規律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25，就是求25，所以存在這樣的規律。
小結:對于這樣的規律，同學們要靈活運用，分析一下是乘25簡便還是除以4簡便，切不可盲目計算。
(三)思維訓練8---13題
(四)課堂作業設計14、15題
(五)課堂小結
這節課你最大的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇2
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能。
2、培養學生運用所學知識解決問題的能力。
教學過程：
一、計算復習：
1、我們前幾天學了兩位數除以一位數的除法，這節課我們來把它們整理一下。誰能說一說，我們學習的除法分哪幾種情況？
÷教師隨學生的回答，板書：
首位整除 首位不整除 商末尾有0
指出：這三種情況中，又都有“沒有余數”、“有余數”這兩種情況。
分別舉例：
（1）首位整除：
如果除數是4，首位要能整除，十位上可以是多少？不可以是多少？為什么？
如果我要沒有余數，個位上可以是多少？
隨學生回答并板書：84÷4
如果要有余數的，個位上可以是多少？（板書略）
（2）首位不整除：
還是以“÷4”為例，被除數十位上可以是多少？不可以是多少？為什么？
如果是要得到有余數的呢？
（3）末尾有0的除法：
末尾有0有一些特殊的要求，你能舉例說明嗎？
結合學生所舉的例子指出：十位整除，個位上的數字小于除數的時候，商的末尾就會出現0。
不管是哪種除法，在算完之后，都要驗算，才能提高計算的正確率。具體在驗算的時候是怎么驗算的？
（沒有余數的除法：商乘除數等于被除數；有余數的除法：商乘除數加余數等于被除數。）
2、連一連（p.11第1題）：
讓學生獨立練習。老師分別指名回答。
做完后，再讓學生說一說，這些計算屬于我們剛復習的哪種情況。
3、先估計得數是幾十多，再算一算。
99÷3 83÷6 92÷4 85÷8
68÷4 90÷2 75÷5 52÷3
先要讓學生通過讀題，明確題目的要求；再讓學生估計。
學生估計完后，指出：估計也是計算的一個重要部分，估算的時候有各種不同的估算要求，可以是估“幾十多”的，也可以是估“幾十到幾十”的范圍的，還可以估大約是哪一個兩位數的……我們在做題的時候要看清楚題目的要求再解答。
會估算，那我們的計算能力也會有很大的提高的。
二、解決實際問題：
1、王老師準備用72元錢去買 筆記本。如果買單價是2元的，能買多少本？如果買單價是3元、4元或6元的`呢？
筆記本的單價 2元 3元 4元 6元
買的本數
先讓學生仔細觀察表，注意：表中的單價后面是有單位名稱“元”的，所以算出的本數后面也應該有單位名稱“本”
學生獨立填完表格，交流。
注意觀察表中的單價與本數，你有什么發現？
（在錢數不變的前提下，單價越便宜，本數越多；單價越貴，本數越少。）
2、 （p.11思考題）
每本練習本多少錢？你是怎么算的？把你的想法說給同桌聽一聽。
全班交流：為什么會多付8角錢？這8角錢其實是什么？
指出：我們在解決一些實際問題的時候，要注意能靈活地選取一些有用的信息，并計算。
三、布置作業：
p.11第2題，用豎式計算并驗算。
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇3
教學目標：
1、掌握乘數是十位數的乘法計算的規律。
2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
掌握乘數是十位數的乘法計算的規律。
教學過程：
一、游戲引入
和同桌比一比，看看誰第一個到達終點。
復習鞏固上節課所學知識。
二、基礎練習（脫式計算）
11x12+3630x23+8670x90-150
800-22x21(37+13)x2612x31-12
三、綜合運算
1、看誰寫得多。
（）x（）=400（）x（）=１２00
（）x（）=400（）x（）=１２00
（）x（）=400（）x（）=１２00
２、南瓜每筐２２元，蘿卜每筐１８元，買了１０筐南瓜和２０筐蘿卜。（１）兩種蔬菜各付多少錢？（２）一共應付多少錢？
要求學生獨立解答，再交流算法。
第１小題中強調“各”字，就是“分別”的`意思。
南瓜：22x10=220(元)蘿卜：18x20=360(元)
第2小題解法多樣化，讓學生嘗試列四則混合運算，
復習四則混合運算的運算順序。（22x10＋18x20=580(元)）
３、根據下面的價格來計算。
品名單價
籃球６０元足球３５元
排球４０元羽毛球拍１８元
書包３０元
１）買20個足球，要付多少錢？
２）王老師要買35個書包，帶上1000元夠嗎？
３）黎明帶上200元，可以買哪些東西？
４、王師傅一天工作８小時，每小時能加共２６個零件。
工作５天能加工多少各零件？(26x8x5)
四、課堂小結
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇4
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步認識長度單位千米和其他長度單位之間的關系。
2、能比較熟練地進行簡單的化聚。
3、培養學生的觀察能力和實踐能力，發揮學生的空間想象能力。
教學的重點與難點：進一步建立1千米的觀念。
教學過程
一、基本訓練
1、提問：我們學過的長度單位有那些？誰能按從大到小說說？
板書：千米，米，分米，厘米，毫米
（1）從左到右每相鄰的兩個單位間的進率分別是怎樣的？從右到左每相鄰的兩個單位間是怎樣化的？米與厘米，米與毫米間是怎樣互化的？
（2）練習
1米=（）分米10厘米=（）分米
1米=（）厘米10毫米=（）厘米
1千米=（）米600厘米=（）米
2、舉例：1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的長度？
3、在下面的（）里天上合適的.單位名稱。
（1）可捉高90（），教室長10（），小學生每小時步行4（），黑板長5（），火車每小時性80（）。
（2）練習書p87t3
4、練一練，然后說說是怎樣想的。
6千米=（）米9千米430米=（）米
5000米=（）米3450米（）千米（）米
5、獨立完成p87t4、5
二、綜合練習
1、判斷題
（1）學校的三層樓高是11米。（）
（2）小明1分鐘能走100米。（）
（3）一條路長4千米，另一條路長4000米，這兩條路一樣長。（）
（4）一輛貨車在公路上每小時行56米。（）
（5）小英從家里到學校走了20分鐘，他家離學校大約是1千米。
2、應用題
（1）南京長江大橋長6772米，九江長江大橋長7675米。
a：哪座橋長？長多少？
b：這兩座橋的長各合多少千米多少米？
（2）噴氣式飛機每秒飛行500米，火箭的速度是噴氣式飛機的9倍，火箭每秒飛行500米。火箭每秒飛行多少千米多少米？
（3）體育場的跑道一圈是400米，跑5圈是多少千米？
3、提高練習
天平的一邊放了一個1千克的砝碼，另一邊放了5個蘋果和兩個100克的砝碼，正好平衡。平均每個蘋果重多少克？
三、課堂總結
四、課堂作業《作業本》p52
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇5
教學內容：
本單元內容的系統練習
教學目標：
鞏固本單元所學知識，并在練習中加深對知識的理解和綜合運用。進一步體驗數學與生活實際的聯系。
教學過程：
一、看圖寫出物品或人的重量。
二、把你認為合適的'答案圈出來。
1、一個二年級學生的體重大約是
30千克 300千克 30克 300克
2、一本數學書大約重
20克 120克 20千克 120千克
3、一頭豬大約重
3克 120克 3千克 120千克
4、一只雞蛋大約重
6克 60克 6千克 60千克
三、填空
1、填空
4千克=（ ）克 8000克=（ ）千克
5000克＜（ ）千克 3900克＞（ ）千克
2、比大小
109克○100克 5千克○500克
1克○2千克 6000克+克○7千克
9千克—1千克○8000克 7500克—500克○6000克+500克
3、在（）里填上“千克”或“克”
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇6
一、教學內容：
課本第106-107頁的練習十八。
二、教學目標：
1、使學生能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。
2、使學生能比較熟練地筆算一位數除三、四位數的除法。
三、教學重點：
比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的`數。
四、教學難點：
比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。
五、教學材料：
口算卡片。
六、教學途徑：
步驟
教師活動
學生活動
基礎
練習
基本
1、判斷下面各題的首商是哪一位？
246÷3246÷248÷448÷6
2、筆算：
792÷6844÷4984÷3895÷5
全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據計算法則說出計算過程。
3、口算：
84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=
4、完成書上練習十八的第1題。
學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。
1、表格題。
1、教師出示口算卡片，學生指名回答。
2、學生獨立完成，指名板演。
3、學生口算。
4、小組比賽。
出示表格。
步驟
教師活動
學生活動
基本
練習
課堂
作業
這個表格是讓同學們填什么數？請同學們填表格。
3、筆算：完成練一練的第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。
4、應用題。
（1）第5題。
請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。
（2）學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。
5、聰明題。
請小組討論這道題目應該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。
學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。
1、指名回答。
2、每個小組派一名代表上臺板演。
3、學生自己讀題，再列式計算。
4、教師輔導。
5、小組討論，每組派一名代表上臺發表意見。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十八
84÷2=42320÷8=40680÷20=340
60÷6=104000÷2=200070×8=560
八、課后小結：
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇7
教學目標：
1.通過練習，加深對面積的含義和面積單位的理解，能區別長度單位和面積單位。
2.培養學生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。
教學重點：加深對面積的含義和面積單位的理解。
教學難點：區分長度單位和面積單位。
教學準備：課件
教學過程：
一、知識再現
回顧：前面兩節課我們學習了什么內容？
揭題：這節課我們通過練習來鞏固面積和面積單位的相關知識。
二、基本練習
1.完成教材第64頁“練習八”第1題。
讓學生獨立在教材上涂色。
完成后展示學生的作品，讓學生比較：圖形的周長與它們的面積之間的區別。
通過交流引導學生明確：周長表述的是線的長短，面積表述的是面的大小。
2.完成教材第64頁“練習八”第2題。
讓學生用準備好的邊長1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長方形。
完成后展示學生的拼法，全班交流。
3.完成教材第64頁“練習八”第3題。
先估計圖形的'面積各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。
4.完成教材第64頁“練習八”第4題。
出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最小？
學生反饋后，教師指出：因為1個小方格代表1平方厘米，有幾個小方格就有多少平方厘米。
5.完成教材第65頁“練習八”第5題。
先讓學生獨立思考，然后小組交流，最后指名學生說說是怎樣估計的。
提示學生：將超過半格的看成1格，不滿半格的忽略不計。
交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數學思想。
三、綜合練習
1.完成教材第65頁“練習八”第6題。
課件出示題目，讓學生讀題，理解題意。
提問：面積是1平方厘米的正方形，它的邊長是多少？
算一算：它們的面積各是多少？周長呢？
集體反饋，指名學生說說自己是怎樣計算的？
2.完成教材第65頁“練習八”第7題。
讓學生讀題，弄清題目要求：畫兩個面積都是10平方厘米的圖形。
展示學生作品并交流，引導學生比較它們的形狀。
得出結論：面積相同，形狀不同。
3.完成教材第65頁“練習八”第8題。
提出問題：比較1平方分米的正方形和數學書的封面，估計數學書的封面大約有多少平方分米。
讓學生根據數學書封面的面積，估計一張報紙的面積。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇8
教學目標：
1、通過不同類型的題目，能對千克和克、加和減以及24時記時法這三個單元的內容有進一步的、深層次的認識，能解答各種不同的題目。
2、在解決問題中，激發學生解題的積極性，培養他們喜愛數學，樹立學好數學的信心。
教學重難點：
重點:能根據不同類型題目的特點，正確的解答.
難點:對于類似題目，進行必要的比較，學會思考并選擇正確的方法進行解答.
教學準備：練習題。
教學內容：
一、看誰都能口算對。
68+17= 71-24= 900+700= 39+43=
1100-500= 6400-6000= 25+57= 1300-600=
65-29= 39+37= 1200-800 82-34=
二、估一估
1、在得數是四十幾的算式后面的□里畫。
23+16 □ 50-18 □ 18+13 □
64+26 □ 50-8 □ 85-23 □
2、三個杯里的果汁各有多重？（圖略）
1號杯里的果汁重（ ）克；
2號杯里的果汁大約重（ ）克；
3號杯里的果汁大約重（ ）克。
3、小明：我重30千克。
小紅：我比小明重得多。
小芳：我比小明輕一些。
小紅大約有多重？在答案下面畫。小芳大約有多重？在答案下面畫○。
26千克 10千克 50千克 32千克
三、填空。
1、一袋鹽重500克，四袋鹽重（ ）千克。
2、5千克=（ ）千克 10000克=（ ）千克
2000克+3000克=（ ）千克 10千克-3千克=（ ）千克
3、在（ ）里填上合適的`單位。
小敏體重26（ ），身高130（ ），她的一本數學書約重300（ ），媽媽買了一塊蛋糕重90（ ），爸爸買回一筐蘋果重（ ）。
4、中國教育一套節目預報：
8：15 直播課堂 （ ） 直播課堂
12：20 考生咨詢 （ ） 考生咨詢
18：30 伴隨成長 （ ） 伴隨成長
21：45 7天翻翻看 （ ） 7天翻翻看
你能換個說法預報上面的節目嗎？
5、小玲買4千克西紅柿用去8元，1千克西紅柿（ ）元。小強用10元可以買（ ）千克這樣的西紅柿。
6、圖略
（1）小明從家去學校有（ ）條路線；經過（ ）到學校更近，是（ ）米。
（2）小明從家到公園，小紅從家到公園，（ ）走的路近，近（ ）米。
7、按規律填數。
（1）32、45、58、（ ）、（ ）
（2）89、75、61、（ ）、（ ）
四、選擇。
1、媽媽去秦皇島，她（ ）到南京火車站比較合適。（圖略）
（1）下午5時前
（2）下午3時前
（3）下午16時25分前
2、2千克海綿和2千克鐵相比較，（ ）。
（1）一樣重 （2）鐵重些 （3）海綿重些
3、15枚圖釘大約重10克，（ ）枚圖釘大約重20克。
（1）30 （2）20 （3）10
4、兩個數的和是84，一個加數是36，另一個加數是（ ）。
（1）120 （2）54 （3）48
5、一個四年級學生的體重大約是（ ）。
（1）30克 （2）300克 （3）30千克
五、連一連
蛋 雞 梨 豬
120克 200克 3千克 60克
六、解決問題
1、儲蓄所一天工作多長時間？
儲蓄營業時間 8：3012：00 14：0018：00
2、下面是王老師與李華的一段對話。
王老師：我的年齡是你的4倍。
李華：你比我大24歲。
請問：王老師和李華各是多少歲？
3、爸爸24元錢買了3千克魚，每千克牛肉的價錢是16元，每千克牛肉的價錢比每千克魚貴多少元？
4、一盒餅干連盒重1100克，標簽上印著內裝餅干1千克，這個餅干盒子重多少克？
5、水果店運來香蕉24千克，運來的蘋果是香蕉的4倍。
（1）把線段圖補充完整。（線段圖略）
（2）水果店運來蘋果和香蕉一共多少千克？
6、三年級借書本數統計
一班 二班 三班
35 31
三年級今天上午借書41本，下午比上午多借16本。
（1）這一天三年級共借書多少本？
（2）三班借書多少本？
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇9
教學目標：
1、 通過教學，使學生牢固掌握中間、商末尾有0的除法計算方法。
2、 能正確地、比較熟練地進行計算。
3、 養成認真、仔細的良好學習習慣。
教學重點：鞏固、掌握除數是兩位數除法的計算方法。
教學過程
一、揭示課題、明確目標
二、基本訓練
1、口算
49×3 840÷70 61×7 320÷80
120÷40 18×6 570÷30 65×5
2、先說說下面各題的商是幾位數，再計算。
8505÷17 8355÷83 8160÷34
9045÷45 7816÷26 8232÷56
三、綜合訓練
1、對比練習
2856 ÷28 3840 ÷16
8484 5760
5788 8485
2、判斷，把不對的`改正過來？
25 12
26）5330 54）5508
52 54
130 108
130 108
0 0
3、計算并驗算。
8640÷36 4935÷47 8945÷85
1185÷29 9600÷32 3854÷82
4、文字題
（1）一個數乘63得7560，這個數是多少？
（2）9548是77的多少倍？
（3）除數是24，商7余11，被除數是多少？
四、提高練習
＋7004÷34=300 （－ ）×26=3640
五、課堂
六、課堂作業 《作業本》p43
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇10
教學目標：
1、通過練習，能較為熟悉地掌握周長和面積的計算，會進行單位名稱的填寫。
2、在學習解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，表達在解決問題過程中的收獲和體會。
3、通過反復練習，使學生在交流中增強應用數學的意識。
教學重點難點：
鞏固長方形、正方形的面積計算。
教學資源：
投影儀、小黑板
教學過程：
一、做練習八第1題
1、出示題目，齊讀要求，讓學生實際指一指，摸一摸。
2、你能估計出課桌面的周長和面積嗎？
3、同桌合作完成。
4、反饋交流。
二、做練習八第2題
1、出示題目：
在括號里填上合適的單位名稱。
（1）課桌長106（）
（2）一張郵票的面積是6（）
（3）一座塔高36（）
（4）一個房間地面的面積是14（）
2、讓學生先獨立完成后全班交流。
3、根據學生的作業情況，明確選擇長度單位還是面積單位，再作出判斷。
三、做練習八第3題
1、先讓學生獨立算一算，填一填。
2、再指名說一說周長、面積的計算方法。
（板書）
長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4
長方形的`面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長
強調：要求長方形的周長、面積必須知道它的長和寬；要求正方形的周長、面積必須知道它的邊長。
四、做練習八第4題
1、出示題目，讓學生同桌討論：這題該怎樣計算？
2、全班交流。
3、提問：單位之間是怎樣換算的？
五、做練習八第5題
1、出示題目，讓學生仔細看圖和題目。
2、讓學生判斷要求的是面積還是周長。
3、學生獨立完成。
4、交流時要求說說是怎樣想的。
六、全課。
作業：完成練習冊。
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇11
練習目標：
1、進一步鞏固被除數十位上數不能整除的除法筆算；
2、掌握一位數除兩位數除法的計算和驗算；
3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理；
練習重點：
被除數十位上數不能整除的除法
練習難點：
根據學生的作業情況確定
練習過程：
1、請學生板演反饋作業中的情況；
2、根據學生作業情況確定指導的內容和重點。
3、先估計得數可能是幾十，再算一算：
99÷3=83÷6=92÷4=85÷8=
方法是：看被除數的十位數再背口訣
4、獨立完成練習二的.第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。
5、有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？
每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？
每人分的本數2本3本4本6本，可以分給幾人
6、給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發現。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發現）
7、以游戲的形式嘗試完成思考題。
學生學習情況分析；（反思自己的教學）
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇12
教學目標：
1．進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關計算。
2．結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題。
3．通過了解小數產生及發展的過程，提高學習數學的興趣，增強愛國情感。
教學重點：進一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算。
教學難點：靈活運用有關知識解決生活中的實際問題。
教學準備：小黑板。
教學過程：
一、揭示課題提出要求
今天這節課，我們將對小數的有關知識進行一次綜合練習。（板書課題）通過練習，希望同學們能進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關計算。
二、分層練習內化提升
（一）基本練習
1．完成第107頁第6題。
（1）出示例圖，學生獨立完成。
（2）指名口答，全班校對。
（3）師生共同歸納。
2．完成第107頁第7題。
（1）自由讀題，獨立思考完成。
（2）集體校對。
（3）你還能提出什么問題？
（4）指名提出問題，集體解答。
（5）。
3．完成第107頁第8題。
（1）指名讀題，理解題意。
（2）仔細觀察，說說每組的規律。
（3）獨立試著往下寫。
（4）集體反饋并。
4．完成第107頁第9題。
（1）引導看圖，理解題意。
（2）獨立完成，比一比，看誰填的`正確。
（3）全班交流反饋。
5．完成第107頁思考題。
（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。
（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。
6．自由閱讀“你知道嗎？”
（1）自由閱讀文字介紹。
（2）交流獲得的信息。
（3）補充介紹課前搜集的信息。
（4）談談了解這些知識后的體會。
7．作業（小黑板出示）
（1）一桶色拉油，連桶共重5.1千克，桶重0.2千克。油重多少千克？
（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。
①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？
②一只茶杯比一把牙刷貴多少元？
獨立完成后全班校對。
三、反饋升華
你覺得自己這節課表現得如何？有什么收獲？還有什么疑問？
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇13
教學目標：
1、通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內數的大小。
2、會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。
教學重難點：
萬以內數的大小比較
教具準備：
卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習：
1、比較下面數的大小，并說說你是怎么想的？
4560（）54604560（）4460
4560（）64504560（）4520
2、把下面的數按從大到小的順序排列
1240214012042104
二、練習：
1、老師出示四個數字，請同學先組成大小不同的數，然后兩個兩個進行比較。
8、6、0、5
2、學生先獨立進行組數練習，然后同桌兩人分別拿出一個數進行比較。
3、你能把這些數按照從大到小的順序，排一排嗎？
4、做書上“想想做做”的第7題。
你能根據下面的`統計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。
5、做書上“想想做做”的第8題。
請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？
西岳華山1997米北岳恒山2017米
中岳嵩山1440米東岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6、根據這些天所學的內容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？
（同學之間相互出題、做題）
三、小結：今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？
四、作業：完成“想想做做”的第7、8兩題。
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇14
教學目標：
通過練習進一步掌握一個數乘一位數的乘法口算和筆算的方法，更加正確、熟練地口算和筆算。
教學準備：
練習四第12題的'口算卡片、情景圖。
教學過程：
一、口算練習
1、口算
（1）30×550×4600×84000×2
口算時讓學生說說是怎樣想的。
指出：口算一位數與整十、整百、整千乘的數，只要想幾個十或幾個百、或幾個千乘幾，就恩能夠很快地算出結果。
（2）2×2413×34×12
2×240130×34×120
口算時要求直接口答加法算式和得數。
指出：口算一位數與幾十幾或幾百幾十乘，可以把幾十幾或幾百幾十按數的組成分解，再分別和幾相乘，然后把兩部分的積相加。
（3）4×6+23×5+32×9+45×7+6
2、口算第12題。
出示口算卡片，指名學生口算。
二、筆算練習
1、練習四第13題第一行。
學生獨立進行計算，請個別學生板演。
集體訂正時，讓學生說說你是怎樣算的？筆算時要注意些什么？
2、練習四第14題。
先估計每一題的積大約在哪兩個數之間，再計算。
3、練習四第5題。
（1）分小組進行比賽：事先在紙上寫好算式，讓小組進行接力賽，看哪一組算得又對又快。
（2）提醒學生注意乘法與加法計算時的不同。
三、應用題練習
1、出示果園情景圖。
（1）要求蘋果采了多少筐，你會列式計算嗎？
（2）學生獨立列式并集體訂正。
（3）梨比蘋果多采了25筐，梨采了多少筐？學生列式計算。
（4）你還能提出哪些問題？
四、課堂作業
練習四第13題第二行、16題第一行、17、18題。
小學三年級數學下冊《練習一》教學設計 篇15
教學要求：
使學生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法，并進一步培養學生比較、歸納的能力。
教學過程：
一、揭示課題
1、口算。
練習十四第7題。’
2、揭示課題。
我們應用加法的運算定律和計算的一些規律，可以使一些加、減法的計算簡便，這是我們已經學過的知識。今天這節課，主要進行加、減法簡便計算的綜合練習。（板書課題）
二、計算練習
1、練習十四第8題。
（1）提問：豎著比，每組題里的數有什么特點？題目有什么不同的地方？橫著比，接近整百的數有什么不同的地方？
（2）練習前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學生做在練習本上。
（3）集體訂正。結合提問：
做第一組兩題時是怎樣想的？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27
（4）提問：這兩組題里減去的或加上的都是接近整百的數，在用簡便方法計算時有什么不同？為什么不同？
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數時，可以
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數時，先看做整十、整百的'數計算，然后多加的要減去，多減的要加上。
2、練習十四第9題。
（1）學生分兩組練習。指名兩人板演，其余每人在練習本上做一組題。
（2）集體訂正。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數是不是相同？你能發現什么規律嗎？
（3）在加、減混合運算里，先加后減，調換位置先減后加，或者先減后加調換位置先加后減，得數怎樣？
指出：在加、減混合運算里，把數和符號同時調換位置，計算結果不變。
3、練習十四第10題。
讓學生直接看題口答得數，結合提問是怎樣想的。
三、應用題練習
1、練習十四第11題。
指名兩人板演，其余學生做在作業本上。
集體訂正。
提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數z的等式是根據什么列的？
2、思考題。
（1）讀題。
（2）提問：哪個店剩下的水果多？為什么？（學生說明理由時，老師結合畫出線段圖。并說明被減數不變，減數增加，差就減少）多多少千克？你是怎樣想到的？
指出：被減數不變，減數少多少，差就多多少。
四、課堂作業
練習十四第10題。
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