我的叔叔于勒小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文大起大落的情節(jié)結(jié)構(gòu)及巧妙的構(gòu)思。
2、通過(guò)把握人物的語(yǔ)言、表情與動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)人物的性格。
3、明確文章主旨。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
師先講一個(gè)幽默故事（布朗先生每天上班都遇見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的乞丐，他覺(jué)得可憐，就每個(gè)星期都施舍給他一個(gè)法郎，一年后的一天，乞丐發(fā)現(xiàn)布朗先生已兩星期不給他錢(qián)了，這天他攔住了布朗先生問(wèn)他為什么不再給他錢(qián)了，布朗先生說(shuō)，我現(xiàn)在已結(jié)婚而且有了孩子，支出大了，不能再給你錢(qián)了。乞丐聽(tīng)了生氣的說(shuō)：“你結(jié)婚、生孩子花我的錢(qián)干什么？！”）引出課題，講完問(wèn)生：故事中的乞丐是怎樣的人？總結(jié)：對(duì)！故事中的乞丐沒(méi)有一點(diǎn)感激之心，是個(gè)沒(méi)良心的人。他把布朗之間的關(guān)系看成是金錢(qián)關(guān)系。但是我們說(shuō)‘金錢(qián)能夠買(mǎi)到華麗的房屋，但買(mǎi)不到家庭；金錢(qián)能夠買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；金錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧。金錢(qián)并不是萬(wàn)能的。’今天我們一起學(xué)習(xí)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主主義作家莫泊桑的一篇文章《我的叔叔于勒》（指板書(shū)）——一個(gè)由“錢(qián)”引起的故事！
二、作者簡(jiǎn)介：（學(xué)生看課文下的注釋）（找生補(bǔ)充）
三、回看題目：（師指課題）說(shuō)：“題目是我的叔叔于勒，但在課文中對(duì)于勒有許多種不同的稱呼，下面請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文在文中劃出（提示：主要指菲利普夫婦。1分鐘提問(wèn)）”（這就是突破口）
1、找出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手（生答，師板書(shū)）
2、那大家再思考這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么同一個(gè)人的稱呼會(huì)發(fā)生這么的變化呢？（提示：正直的人和壞蛋、流氓可是一個(gè)天上、一個(gè)地下，于勒開(kāi)始是一個(gè)什么樣的人呢？）
3、生思考回答，師總結(jié)：窮——富——窮，原來(lái)是于勒的經(jīng)濟(jì)地位在不斷的變化，也就是這種經(jīng)濟(jì)地位的變化引起了“我”的父母對(duì)叔叔態(tài)度的變化，那么這種態(tài)度是如何變化的呢？（提示并小結(jié)：①開(kāi)始沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，父母怎么做的？用一個(gè)字概括為“攆”②到美洲后來(lái)信說(shuō)賺了錢(qián)。因此父母的態(tài)度也大變，開(kāi)始對(duì)于勒“朝思暮想”了，“盼”③雖沒(méi)盼回來(lái)，可對(duì)于勒的希望與日俱增，常忍不住夸他，“贊”（師板書(shū)：攆、盼、贊））
4、下面大家參照板書(shū)的思路，快速瀏覽課文，然后復(fù)述故事梗概。（生復(fù)述）
5、現(xiàn)在我突然有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)們，俗語(yǔ)說(shuō)無(wú)巧不成書(shū)，難道就那么巧嗎？在茫茫人海中，菲利普夫婦盼了十二年的于勒會(huì)在第一次出門(mén)的旅行中遇到！作者在課文中是如何一步一步來(lái)安排這場(chǎng)巧遇的呢？（這又是一個(gè)突破口）。小組討論，看哪一組說(shuō)的最好！可從文中找出語(yǔ)句。（研討，可設(shè)想：經(jīng)濟(jì)上比較拮據(jù)。）板書(shū)：信姐找對(duì)象游玩（窮人最理想的游玩地方）為討好請(qǐng)吃牡蠣巧打聽(tīng)，最后確認(rèn)真的是自己的弟弟于勒，作者就是這樣層層推進(jìn)，把故事推向高潮的，仔細(xì)想來(lái)，巧遇出奇卻不離奇。
6、通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的了解，菲利普夫婦給同學(xué)們留下怎樣的印象呢？下面大家分為兩組讀課文20——49段，分別找出描寫(xiě)菲利普夫婦見(jiàn)到于勒時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，看哪一組找得又快又好！與生一起總結(jié)：冷酷自私、唯利是圖、虛偽。
7、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小說(shuō)是以塑造人物形象為中心的，對(duì)菲利普夫婦冷酷、自私、唯利是圖的描寫(xiě)是本文的重點(diǎn)，尤其
是他們“冷酷到底”的語(yǔ)言，很值得我們品味。下面大家重點(diǎn)讀38與46段，反復(fù)地讀，認(rèn)真地體會(huì)，（分別找男女生各讀一遍后，師范讀，并作指導(dǎo)：38段應(yīng)把那種疑惑證實(shí)后，怒火大發(fā)，難以克制的情緒讀出來(lái)；46段應(yīng)讀出她對(duì)于勒的憤怒、仇恨的態(tài)度和潑辣的性格，在這大發(fā)雷霆中得到渲泄的味來(lái)，生再讀。）
8、俗話說(shuō)：“有其父必有其子”，在文中還有一個(gè)人物“我”約瑟夫，他會(huì)不會(huì)像他的父母一樣采取“冷酷到底”的方式對(duì)待叔叔于勒呢？請(qǐng)大家找出我對(duì)于勒態(tài)度的句子（生找）。從中可看出“我”對(duì)于勒是否富有同情心的。他說(shuō)的哪句話最能體現(xiàn)出來(lái)？（生找并讀出）。你能讀得再動(dòng)情些嗎？（生讀。師讀并指導(dǎo)：應(yīng)讀出“我”對(duì)于勒的同情和心有余而力不足的無(wú)奈，以及“我”對(duì)父母的不理解。生再讀）通過(guò)剛才的'分析，我們可以看出“我”是一個(gè)怎樣的人呢？（生答：純潔、善良、有正義感、有同情心的人）師總結(jié)：在這里，“我”成為“黑暗王國(guó)”的一線光明，也是作者寄予的美好的愿望。
9、通過(guò)對(duì)故事中人物的分析，我們對(duì)他們的性格有了很好的了解。下面我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)，把“遇于勒”這一部分內(nèi)容搬上舞臺(tái)，讓大家一飽眼福。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家推薦四名最具表演才能的同學(xué)上臺(tái)表演（要求一女三男）生表演完后，請(qǐng)觀眾——同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師稍作簡(jiǎn)評(píng)：表演得實(shí)在太精彩了，給我簽個(gè)名吧！
四、歸納主題
戲看完了，現(xiàn)在大家看黑板，本文中于勒的稱呼在變，菲利普夫婦的態(tài)度在變，但唯一不變的是什么？——生答金錢(qián)（對(duì)，板書(shū)“money”）那么，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度，所體現(xiàn)出來(lái)的文章的主題是什么呢？——資本主義社會(huì)中人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
五、分析景物描寫(xiě)的作用
出示小黑板：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，下面請(qǐng)大家瀏覽課文找出文中兩處景物描寫(xiě)，并分別說(shuō)出它們所起到的作用。（生答：第一處20段，烘托出人物歡快的心情；第二處48段，烘托出失望、沮喪的心情。）
六、小結(jié)
（師生共同明確）通過(guò)本節(jié)譚的學(xué)習(xí)我們知道閱讀小說(shuō)要在故事情節(jié)發(fā)展中結(jié)合景物描寫(xiě)，分析人物形象，進(jìn)而把握中心。
七、課外拓展
“我”回去之后給叔叔寫(xiě)信，會(huì)告訴叔叔什么？現(xiàn)在請(qǐng)大家代“我”給叔叔寫(xiě)封信。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
我的叔叔于勒
莫泊桑
正直、有良心好心、有辦法
的人（盼）的人（贊）
信—找對(duì)象—游玩—討好
—請(qǐng)吃牡蠣—巧打聽(tīng)
壞蛋、流氓（攆）Money賊、討飯的（躲）
簡(jiǎn)析：選擇菲利普夫婦對(duì)于勒多種不同的稱呼為突破口，直奔主題，快速突破，教法靈活多變，但萬(wàn)變不離其宗。小說(shuō)大起大落的情節(jié)結(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思也是在這種稱呼的變化中體現(xiàn)的。文章很好地選擇了突破口，教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)得到了很好地體現(xiàn)。
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