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六年級(jí)下《一千張?zhí)羌垺方虒W(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)以 敘事為主，把敘事與議論，抒情結(jié)合起來(lái)的寫作方法。
方法與過(guò)程：朗讀，討論式相結(jié)合
情感與態(tài)度：理解信守諾言、講究誠(chéng)信的重要性。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解信守諾言、講究誠(chéng)信的重要性。
[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)以 敘事為主，把敘事與議論，抒情結(jié)合起來(lái)的寫作方法。
[教學(xué)過(guò)程]
（一）、導(dǎo)入： 每個(gè)人在童年時(shí)都有自己難忘的事，女作家鐵凝也不例外。好！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)鐵凝所寫的《一千張?zhí)羌垺罚纯此谕陼r(shí)有什么難忘的事！
（二），初讀課文，了解內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述內(nèi)容：暑假中，“我們”經(jīng)常在外婆家的院子里玩“種種游戲”，不知什么是“累”；在外婆家養(yǎng)病的表姑嫌“我們”惱，讓“我們”攢糖紙，允許“我們” 攢一千張?zhí)羌垼徒o換一只電動(dòng)狗。“我們”千方百計(jì)尋找糖紙，暑假就要結(jié)束時(shí)，“我們”每人攢足了一千張?zhí)羌?。卻得到表姑的嘲笑。這對(duì)兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是何等的打擊！忽然有一種很累的感覺(jué)，給兩顆幼小的心靈造成了極大的傷害。
2，給文章分段
第一部分（1——13）積攢一千張?zhí)羌埖墓适隆?/p>
第二部分（14——16）“我”由這個(gè)故事生發(fā)的議論：這件事對(duì)“孩子”傷害之重。揭示“欺騙本是最深重的傷害”的道理，呼吁“大人”們要真誠(chéng)地對(duì)待“孩子”
（三）再讀課文，感知體驗(yàn)
１，散讀： 在初讀的基礎(chǔ)上，各自散讀。
２、同學(xué)們?cè)谏⒆x中有什么疑問(wèn)嗎？可以把疑問(wèn)提出來(lái)，借助小組討論、全班交流來(lái)解決。
學(xué)生提出疑問(wèn)，略加歸納整理后，討論、交流，并穿插朗讀：
a) 第十二節(jié)中，“我突然有一種累的感覺(jué)”，可是第二節(jié)中卻說(shuō)“‘累’距離我們多么遙遠(yuǎn)呵”，應(yīng)怎樣理解？
歸納討論內(nèi)容：七、八歲的小孩精力充沛，他們一天到晚盡情地玩耍、無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是累。第十二節(jié)中說(shuō)到“累”，是由于經(jīng)過(guò)努力攢糖紙、熱切盼望后得知被騙了，原來(lái)的熱情一下子變?yōu)楸瘧崳Ｍ兂山^望，所以心里感到難受，“那顆心突然加重”，這才有了“累”的感覺(jué)。后文與前文形成了對(duì)照。
b) 第十三節(jié)中，“在院子門口，我把我精心‘打扮’過(guò)的那1000張?zhí)羌埲酉蛱炜铡保@一千張?zhí)羌埵恰拔摇焙褪老阗M(fèi)了很大的勁積攢的，為什么要扔向天空呢？為什么說(shuō)它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去呢？
歸納討論內(nèi)容：“我”和世香費(fèi)了九牛二虎之力收集了1000千糖紙，結(jié)果卻被告之是“表姑逗著你們玩哪”，“我”和世香的希望頓時(shí)破滅，熱情變成悲憤，所以把糖紙扔向天空以此來(lái)發(fā)泄心中的憤恨。希望破滅就像彩蝶隨風(fēng)飄去一樣，有一種凄慘的美。
c) 為什么第十四節(jié)中說(shuō)：“在我長(zhǎng)大，讀了許多書識(shí)了許多字之后，每逢看見(jiàn)‘欺騙’這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起‘表姑’”？
歸納討論內(nèi)容：從作者的描寫可見(jiàn)，童年時(shí)表姑的欺騙對(duì)作者的影響之深，以至于以后每次看到“欺騙”就聯(lián)想到表姑，在“表姑”和“欺騙”之間建立了一種關(guān)聯(lián)。
教師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了，“我”和世香費(fèi)了九牛二虎之力來(lái)積攢糖紙，那么我們來(lái)看看她們是怎樣辛苦地收集糖紙的，也許這能幫助我們更好地體會(huì)他們受欺騙所感到的悲憤。（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第八節(jié)）
d) 文中第二節(jié)中提到“外婆家一個(gè)被我稱作表姑的人”為什么說(shuō)是“一個(gè)被我稱作表姑的人”而不說(shuō)“表姑”呢？
歸納討論內(nèi)容：①表明作者受傷之深，事隔多年還耿耿于懷不愿意承認(rèn)是她的表姑。
②當(dāng)時(shí)作者年紀(jì)尚小，弄不清輩分關(guān)系，也許只是外婆教她怎么叫的，所以文中寫到“一個(gè)被我稱作表姑的人”。
e) 你認(rèn)為表姑的行為是欺騙嗎？
歸納討論內(nèi)容：①表姑的行為是欺騙，因?yàn)樗囊痪洹巴嫘Α痹挘瑐α藘深w純真的童心。
②表姑欺騙是因?yàn)椤拔摇焙褪老阍谠鹤永雉[得雞犬不寧，影響她養(yǎng)病，事出有因。
教師：下面讓我們來(lái)看看“我”和世香在院子做了些什么，了解一下當(dāng)時(shí)院子里的情況。（全班朗讀第二節(jié)后，學(xué)生發(fā)言）
歸納討論內(nèi)容：表姑在外婆家養(yǎng)病，“我”和世香不應(yīng)該在院子鬧得不安寧，妨礙表姑養(yǎng)病；但表姑也不該用“逗你們玩”來(lái)欺騙“我”和世香。表姑的做法是不妥當(dāng)?shù)摹＃ňC合結(jié)論）
4、交流，討論，賞析：
教師：通過(guò)剛才對(duì)課文的討論、理解，你最欣賞那一節(jié)或欣賞那些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由？
學(xué)生甲：欣賞第12節(jié)，因?yàn)檫@一節(jié)十分形象地寫出了當(dāng)時(shí)“我”和世香的悲憤和絕望。（穿插朗讀）
學(xué)生乙：欣賞第12、13節(jié)，讀這兩節(jié)使我非常同情“我”和世香。（穿插朗讀）
學(xué)生丙：欣賞最后兩節(jié)，這兩節(jié)說(shuō)明了孩子是不可以欺騙的，也點(diǎn)明了主題。
教師：在這里補(bǔ)充一個(gè)知識(shí)：“點(diǎn)睛式”的議論（板書）
“點(diǎn)睛式”的議論：文章在故事的敘述中，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，插入議論用來(lái)表達(dá)作者對(duì)某一事物的看法，從而深化主題。本文最后兩段的“點(diǎn)睛式”的議論，是作者由這個(gè)故事引出的精辟的看法：“孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙本是最深重的傷害”。批評(píng)和責(zé)怪都是在教育孩子，而欺騙則是一種深重的傷害。
全班朗讀最后兩節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)作者的感情，即本文的主題。
學(xué)生丁：欣賞第13節(jié)中的“精心”一詞，它體現(xiàn)了“我”和世香非常認(rèn)真地收集糖紙，使我覺(jué)得表姑的“玩笑”很過(guò)分，我十分同情“我”和世香的遭遇。
教師小結(jié)：
自古以來(lái)，我們的祖先就有“人無(wú)信而不立”的說(shuō)法，同學(xué)們都知道“一諾千金”，“一言九鼎”的成語(yǔ)。而信守諾言、講究誠(chéng)信已經(jīng)成為中華民族的傳統(tǒng)美德，并對(duì)民族文化、民族精神的塑造起了十分有益的推動(dòng)作用，在當(dāng)今社會(huì)更有著它深遠(yuǎn)的意義。
作業(yè)布置：
寫一個(gè)200字左右的小片段，談?wù)勀銓?duì)“諾言”的看法。
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