三年級數學除法的驗算的教學設計

時間：2021-06-22 15:37:06 教學設計我要投稿

三年級數學除法的驗算的教學設計

　　教學目標：

三年級數學除法的驗算的教學設計

　　1.理解用乘法驗算除法的方法，提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

　　2.培養學生比較、概括等初步的思維能力。

　　教學重、難點：

　　提高學生筆算的正確性，培養學生的驗算習慣和計算能力。

　　教學具準備：

　　小黑板、投影片。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．根據下列乘法算式寫除法算式。

　　8×3=242×9=187×6=42

　　學生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數？

　　提出：從這里看出，在相應的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數。

　　2．計算下列每組題的得數。

　　18÷3=48÷2=

　　6×3=24×2=

　　(1)學生口答。

　　(2)讓學生看每組算式。

　　提問：乘法算式里相乘的兩個數是除法算式里的哪兩個數？相乘的積和除法算式里哪個數相同？

　　想一想：商與除數相乘，結果等于什么？學生回答后，出示結論。

　　3.提問：既然商與除數相乘，結果等于被除數，那么在計算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？

　　說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數相乘）

　　二、教學新課

　　1.這節課，就用商和除數相乘，看是不是等于被除數這種方法，來進行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）

　　2.教學例6。

　　(1)這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）

　　(2)要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？

　　根據學生的回答列出豎式×6，一起算出得數282。

　　根據驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調看乘法的結果是不是等于原來的被除數。等于被除數，就說明除法做對了）

　　橫式上的得數應該寫多少？（板書橫式得數，并強調在驗算正確之后，要寫除法里的商）

　　3.組織練習。

　　(1)做“練一練”前兩題。

　　指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。

　　(2)集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的'，檢查驗算過程。

　　(3)提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？

　　說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。

　　4.教學例7。

　　(1)除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數。驗算有余數的除法，可以先用商和除數相乘，再加上余數，看是不是等于被除數。（出示小黑板：驗算有余數的除法，用商和除數相乘，再加余數）下面看例7，學習有余數除法的驗算。

　　(2)出示例7。

　　指名1人板演，其余學生做在練習本上。

　　(3)提問：你是怎樣驗算的？（學生口答，老師板書驗算豎式）怎樣看出原來的除法是對的？

　　思考：這道題商是幾，余數是幾？根據上面驗算有余數除法的方法，你能驗算嗎？

　　讓學生在練習本上驗算。

　　(4)誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？

　　5.組織練習。

　　(1)做“練一練”后一題。

　　指名1人板演，其余學生做在練習本上，每組一題。

　　集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結果是不是等于被除數。

　　(2)誰再來說一說，有余數的除法要怎樣驗算？

　　三、鞏固練習

　　1.做練習十二第1題前2題。

　　指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

　　2.做練習十二第2題。

　　指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

　　3.做練習十二第3題。

　　指名板演，其余獨立完成，集體訂正。

　　四、課堂作業

　　練習十二第1題后4題，第4題。

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